![30．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...]( "30．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...")
- 問題詳情：30．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運動，擾亂了他那為*建立非*的文化和思想基礎的夢想，對這個夢想的達成而言，五四顯然是一條岔路。”以下對此觀點中“岔路”一詞最恰當的解釋應該是（ ）A．五四運...
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![21．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》-文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...]( "21．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》-文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...")
- 問題詳情：21．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》-文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運動，擾亂了他那為*建立非*的文化和思想基礎的夢想，對這個夢想的達成而言，五四顯然是一條岔路。”以下對此觀點中“岔路”一詞最恰當的解釋應該是（ ）A．五四運...
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![29．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...]( "29．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...")
- 問題詳情：29．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運動，擾亂了他那為*建立非*的文化和思想基礎的夢想，對這個夢想的達成而言，五四顯然是一條岔路。”以下對此觀點中“岔路”一詞最恰當的解釋應該是()A．五四運動...
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![46．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...]( "46．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...")
- 問題詳情：46．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》一文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運動，擾亂了他那為*建立非*的文化和思想基礎的夢想，對這個夢想的達成而言，五四顯然是一條岔路。”以下對此觀點中“岔路”一詞最恰當的解釋應該是() A．五...
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![18．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》-文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...]( "18．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》-文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運...")
- 問題詳情：18．李敖在《糾正人們對“五四”的錯誤認識》-文中寫道：“五四運動把胡適所希望的一個單純的文化運動轉變為*運動，擾亂了他那為*建立非*的文化和思想基礎的夢想，對這個夢想的達成而言，五四顯然是一條岔路。”對“岔路”一詞最恰當的解釋應該是A．改變了新文化運動的發展...
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![下圖為“某交通運輸方式以*為中心的等時線分佈圖”，讀圖，完成1～2題。1．該交通運輸方式為( )A．水路運...]( "下圖為“某交通運輸方式以*為中心的等時線分佈圖”，讀圖，完成1～2題。1．該交通運輸方式為( )A．水路運...")
- 問題詳情：下圖為“某交通運輸方式以*為中心的等時線分佈圖”，讀圖，完成1～2題。1．該交通運輸方式為()A．水路運輸 B．航空運輸C．鐵路運輸 D．高速公路運輸2．如果以該圖信息作為研究依據，則最能反映的問...
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![（2015屆福建福州中考）綜合*學習。為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州...]( "（2015屆福建福州中考）綜合*學習。為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州...")
- 問題詳情：（2015屆福建福州中考）綜合*學習。為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝*”的主題活動，請你完成下面活動的相關任務。【活動一】承辦青運表達願景（1）閲讀下面三則材料，概括福州市承辦青運會的理念。材料一 2014年4月13日，第一屆全...
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- 問題詳情：在交通運輸的各種形式中，運具與線路合二為一的運輸方式是 （ ）A．航空運輸 B．管道運輸 C．內河運輸 D．鐵路運輸【回答】B知識點：生產活動與地域聯繫單元測試題型：選擇題...
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![表1中，數碼所代表的運輸方式為（ ）A、①鐵路 ②水運 ③空運 ④公路 B、①水運 ②鐵路 ③空運 ④公路...]( "表1中，數碼所代表的運輸方式為（ ）A、①鐵路 ②水運 ③空運 ④公路 B、①水運 ②鐵路 ③空運 ④公路...")
- 問題詳情：表1中，數碼所代表的運輸方式為（ ）A、①鐵路 ②水運 ③空運 ④公路 B、①水運 ②鐵路 ③空運 ④公路C、①鐵路 ②公路 ③空運 ④水運 D、①公路 ②水運 ③鐵路 ④空運【回答】B知識點：生產活動與地域聯繫單元測試題型：選擇題...
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- 問題詳情：若分式運算結果為，則在“□”中添加的運算符號為( )A．+ B．— C．—或÷ D．+或×【回答】C【解析】依次計算+、－、×、÷，再...
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![俄羅斯交通運輸便利，其主要運輸方式以（ ）A、航空為主 B、內河航運為主 C、公路為主 ...]( "俄羅斯交通運輸便利，其主要運輸方式以（ ）A、航空為主 B、內河航運為主 C、公路為主 ...")
- 問題詳情：俄羅斯交通運輸便利，其主要運輸方式以（ ）A、航空為主 B、內河航運為主 C、公路為主 D、鐵路為主【回答】 D知識點：俄羅斯題型：選擇題...
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![（2015屆福建福州中考）綜合*學習為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝...]( "（2015屆福建福州中考）綜合*學習為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝...")
- 問題詳情：（2015屆福建福州中考）綜合*學習為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝*”的主題活動，請你完成下面活動的相關任務。【活動一】承辦青運表達願景（1）閲讀下面三則材料，概括福州市承辦青運會的理念。材料一 2014年4月13日，第一屆全國...
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![投資少、運費低、運速慢、運量大的運輸方式為：A．水路 B．管道 C．鐵路 ...]( "投資少、運費低、運速慢、運量大的運輸方式為：A．水路 B．管道 C．鐵路 ...")
- 問題詳情：投資少、運費低、運速慢、運量大的運輸方式為：A．水路 B．管道 C．鐵路 D．公路【回答】A知識點：交通運輸與地理環境現代交通運輸方式的特點題型：選擇題...
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![綜合*學習。 為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝*”的主題活動，請...]( "綜合*學習。 為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝*”的主題活動，請...")
- 問題詳情：綜合*學習。 為營造“走近青運、參與青運、奉獻青運”的氛圍，學校開展“為青運加油為福州喝*”的主題活動，請你完成下面活動的相關任務。 【活動一】承辦青運表達願景 （1）閲讀下面三則材料，概括福州市承辦青運會的理念。 材料一 2014年4月13日，第...
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- 問題詳情：某運動員做跳傘運動，打開傘前可視為自由落體運動，傘打開後先做減速運動，最後做勻速運動，取豎直向下為正方向。在整個運動過程中，運動員的速度v、加速度a隨時間t變化的圖象符合事實的是【回答】B知識點：牛頓運動定律的應用題型：選擇題...
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- 問題詳情：點在圓上運動,點在圓：上運動,則的最小值為________．【回答】1【解析】設連心線與圓交於點，與圓交於點，當點在處,點在處時最小，從而可得結果.【詳解】如圖，設連心線與圓交於點，與圓交於點，當點在處,點在處時最小，圓的圓心為原點，半徑為；圓：圓心為，半徑為最小值為|，故*為1.【點睛...
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- 問題詳情：山西省的煤炭外運路網體系的構成是由A．公路運輸為主，鐵路為輔 B．鐵路運輸為主，公路為輔 C．水路運輸為主，公路為輔 D．水路運輸為主，鐵路為輔【回答】B知識點：區域可持續發展單元測試題型：選擇題...
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![如圖所示，在男女雙人花樣滑*運動中，男運動員以自身為轉動軸拉着女運動員做勻速圓周運動。若運動員的轉速為30r/...]( "如圖所示，在男女雙人花樣滑*運動中，男運動員以自身為轉動軸拉着女運動員做勻速圓周運動。若運動員的轉速為30r/...")
- 問題詳情：如圖所示，在男女雙人花樣滑*運動中，男運動員以自身為轉動軸拉着女運動員做勻速圓周運動。若運動員的轉速為30r/min，女運動員觸地*鞋的線速度為4.8m/s，則女運動員做圓周運動的角速度__________rad/s；觸地*鞋做圓周運動的半徑__________m；向心加速度大小...
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- 問題詳情：下圖為原料產地、轉運點和市場運輸成本示意圖，讀下圖回答圖中轉運點成為最佳設廠區位，是因為節省了哪一些運輸成本？A.a2＋b2 B.a3＋b3 C.a4＋b4 D.a2＋b2＋a4＋b4【回答】A知識點：工業生產活動與地理環境工業區位因素題型：選擇題...
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![運動行為造句怎麼寫]( "運動行為造句怎麼寫")
- 在機械運動系統概念設計中，引入運動行為層，給出了功能—運動行為—結構的設計模型。並且仿照壁虎的運動模式，進而設計機器機構與控制運動行為。方法採用自行設計的問卷對218名勞務工運動行為現狀進行調查。通過模擬人的運動行為，建立了虛擬避碰聲納模型。通過對不同氣壓、不...
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中文谷
