![北魏至唐朝前期，我國曾經實行過一種土地制度，即國家授田給農民，農民承擔賦役。這種土地制度是（ ）A．井田制 ...]( "北魏至唐朝前期，我國曾經實行過一種土地制度，即國家授田給農民，農民承擔賦役。這種土地制度是（ ）A．井田制 ...")
- 問題詳情：北魏至唐朝前期，我國曾經實行過一種土地制度，即國家授田給農民，農民承擔賦役。這種土地制度是（）A．井田制 B．均田制 C．私田制 D．公田制【回答】B知識點：古代*的經濟農業的主要耕作方式和土地制度題型：選...
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![南宋士大夫葉適説“自漢至唐，猶有授田之制，……蓋至於今，授田之制亡矣。民自以私相貿易，而官反為之司契券而取其直...]( "南宋士大夫葉適説“自漢至唐，猶有授田之制，……蓋至於今，授田之制亡矣。民自以私相貿易，而官反為之司契券而取其直...")
- 問題詳情：南宋士大夫葉適説“自漢至唐，猶有授田之制，……蓋至於今，授田之制亡矣。民自以私相貿易，而官反為之司契券而取其直。……凡人訴論田業，只憑契照為之定奪。”該言論反映了A．從漢代到唐代一直實行均田制 B．*在土地配置中的職能已經轉化C．宋代土地租佃...
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![北魏均田制規定：貴族和官僚可以通過奴婢和耕牛另外獲得土地，奴婢授田額與良民同，耕牛1頭授田30畝，限4頭牛。其...]( "北魏均田制規定：貴族和官僚可以通過奴婢和耕牛另外獲得土地，奴婢授田額與良民同，耕牛1頭授田30畝，限4頭牛。其...")
- 問題詳情：北魏均田制規定：貴族和官僚可以通過奴婢和耕牛另外獲得土地，奴婢授田額與良民同，耕牛1頭授田30畝，限4頭牛。其主要影響是A．從根本上解決土地兼併的問題 B．使勞力與田業相結合促進農業生產C．將農民束縛於土地上加強對*的控制D．保留着豪強特權人士在土地數量上...
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![孝文帝時期，推行按人口平均授田、受田者負擔國家賦役和兵役的均田制。從物質文明演進的角度看，該制度的作用是 A...]( "孝文帝時期，推行按人口平均授田、受田者負擔國家賦役和兵役的均田制。從物質文明演進的角度看，該制度的作用是 A...")
- 問題詳情：孝文帝時期，推行按人口平均授田、受田者負擔國家賦役和兵役的均田制。從物質文明演進的角度看，該制度的作用是 A．緩和北魏的階級矛盾 B．促使鮮卑族從遊牧轉向農耕 C．創立了新的*制度 D．推動各民族間的進...
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![授田製造句怎麼寫]( "授田製造句怎麼寫")
- 1、另外，*西由於鄱陽湖的存在，平原廣佈，對於陳文的以田土養壯士的*功授田制頗為有利，至少比浙東的那些山區要強上太多。2、授田制度是私營工商業經濟迅速興起的前提和基礎，“弛山澤之禁”則在技術層面上直接推動了它的發展。3、漸漸淡泊的誓言，漫漫地消逝在*水之中;曾經刻骨銘...
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![歷史上重大改革回眸(30分)材料一唐代均田制的主要內容：其一，對百姓授田的規定。*歲以上的中男和丁男，每人受...]( "歷史上重大改革回眸(30分)材料一唐代均田制的主要內容：其一，對百姓授田的規定。*歲以上的中男和丁男，每人受...")
- 問題詳情：歷史上重大改革回眸(30分)材料一唐代均田制的主要內容：其一，對百姓授田的規定。*歲以上的中男和丁男，每人受口分田八十畝，永業田二十畝．老男、殘疾受口分田四十畝，寡妻妾受口分田三十畝。雜户受田如百姓。工商業者、官户受田減百姓之半。道士、和尚給田三十畝，尼姑、女...
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![宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故田製為空文。”依據材料可以看出，導致田製為空文的...]( "宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故田製為空文。”依據材料可以看出，導致田製為空文的...")
- 問題詳情：宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故田製為空文。”依據材料可以看出，導致田製為空文的主要原因是()A．唐朝手工業發展迅速 B．人口迅速增長C．土地兼併嚴重 ...
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![授造句怎麼寫]( "授造句怎麼寫")
- 什麼是授權？教授：是，支持*據。認*和授權安全。各鄉鎮紛紛聘請專家、教授傳經授藝。如果發現，授予授權，否則拒絕。教人練體先練心，授人以技先授情。本授權書應被解釋為一般授權委託書。文官初授中奉大夫,加授正奉大夫;武官初授鎮國將*,升授定國將*,加授奉國將*。西紅柿授粉要用...
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![閲讀下列材料：材料一 材料二 “凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，即從收授。”...]( "閲讀下列材料：材料一 材料二 “凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，即從收授。”...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一材料二“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田者，每至班年，即從收授。” ——《田令》請回答：(1)材料一圖一中的高僧鑑真在中日交往中曾作出過怎樣的貢獻？他與圖二中的日本建築之間有何關係？(2)材料二是日本歷史上哪次改革的內容？這次改...
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![《通典·田制》對授永業田規定如下：“其永業田，親王百頃，職事官正一品六十頃，郡王及職事官從一品各五十頃，國公若...]( "《通典·田制》對授永業田規定如下：“其永業田，親王百頃，職事官正一品六十頃，郡王及職事官從一品各五十頃，國公若...")
- 問題詳情：《通典·田制》對授永業田規定如下：“其永業田，親王百頃，職事官正一品六十頃，郡王及職事官從一品各五十頃，國公若職事官正二品各四十頃……石騎尉、武騎尉各六十畝”，“丁男給永業田二十畝”。這反映出唐朝的均田制 A．助長了土地兼併的風氣 ...
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![黃宗羲在《明夷待訪錄田制三》中提出自己的構想：“以實在田土均之，人户一千六十二萬一千四百三十六，每户授田五十畝...]( "黃宗羲在《明夷待訪錄田制三》中提出自己的構想：“以實在田土均之，人户一千六十二萬一千四百三十六，每户授田五十畝...")
- 問題詳情：黃宗羲在《明夷待訪錄田制三》中提出自己的構想：“以實在田土均之，人户一千六十二萬一千四百三十六，每户授田五十畝，……則天下之田自無不足，又何必限田、均田之紛紛”。這裏他針對的社會問題是A．均田制破壞 B．土地兼併 C．賦税沉重 D．重農抑商【回...
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![閲讀下列材料： 材料一：實行“班田收授法”，由國家將天下公田班給公民；實行租庸調製度，統一租税；廢...]( "閲讀下列材料： 材料一：實行“班田收授法”，由國家將天下公田班給公民；實行租庸調製度，統一租税；廢...")
- 問題詳情：閲讀下列材料： 材料一：實行“班田收授法”，由國家將天下公田班給公民；實行租庸調製度，統一租税；廢除世襲貴族統治制度，建立*集權體制…… 材料二：在*上，大力加強*集權，廢藩置縣，……天皇擁有無限的權利……廢除封建身份制度，取消武士特權；在經濟上，向西方學習，置...
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![一位史學家説：“北魏孝文帝強制授給露田……這對農民是一種剝削手段……”這主要是因為（ ）A．均田制是土地國有...]( "一位史學家説：“北魏孝文帝強制授給露田……這對農民是一種剝削手段……”這主要是因為（ ）A．均田制是土地國有...")
- 問題詳情：一位史學家説：“北魏孝文帝強制授給露田……這對農民是一種剝削手段……”這主要是因為（ ）A．均田制是土地國有制 B．租調製加重了農民的負擔C．孝文帝推行民族分化政策 D．授田的實質是強迫農民開荒【回答】B知...
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![北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空文。”上述言論（ ）A．指出均田...]( "北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空文。”上述言論（ ）A．指出均田...")
- 問題詳情：北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空文。”上述言論（ ）A．指出均田制被破壞是必然的 B．沒有正確指出均田制被破壞的根源C．客觀地説明了均田制被破壞的原因 D．反映了唐朝社會經濟的繁榮和發展【回答】B知識點：古...
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![元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來 B．《授時...]( "元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來 B．《授時...")
- 問題詳情：元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來 B．《授時歷》名稱的含義C．《授時歷》是最先進的立法 D．《授時歷》對農業生產的指導作用【回答】D知識點：古代*的科學技術與文學藝術題型：選擇題...
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![(2020·福建三明一中返校考)下表為古代*實行的幾種形式的授田法。據表可知( )時期規定曹魏屯田制：把流...]( "(2020·福建三明一中返校考)下表為古代*實行的幾種形式的授田法。據表可知( )時期規定曹魏屯田制：把流...")
- 問題詳情：(2020·福建三明一中返校考)下表為古代*實行的幾種形式的授田法。據表可知()時期規定曹魏屯田制：把流民以*隊形式編制起來，分給耕地，用官牛耕種，以收成的6/10為地租西晉佔田制：農民可分到不交租的佔田和交納地租(糧食、絹和帛)的課田北魏均田制：露田種植穀物，不得買賣；桑...
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![25.1925年田納西州的中學教師斯科普斯雕課堂上講授達爾進化論而被判有罪。該州還立法禁 止教師傳授任何有...]( "25.1925年田納西州的中學教師斯科普斯雕課堂上講授達爾進化論而被判有罪。該州還立法禁 止教師傳授任何有...")
- 問題詳情：25.1925年田納西州的中學教師斯科普斯雕課堂上講授達爾進化論而被判有罪。該州還立法禁 止教師傳授任何有違背聖經上帝造人教導的學説。此法在該州一直適用到1967年。據此可知 A.1967年後美國開始接受進化論 B.斯科普斯言論違背美國的宗教信仰自...
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![閲讀下列材料，回答問題： “效法隋唐的均田制，實行班田收授法……關於租税，效法唐朝的租庸調製，受田農民必...]( "閲讀下列材料，回答問題： “效法隋唐的均田制，實行班田收授法……關於租税，效法唐朝的租庸調製，受田農民必...")
- 問題詳情：閲讀下列材料，回答問題： “效法隋唐的均田制，實行班田收授法……關於租税，效法唐朝的租庸調製，受田農民必須向國家交谷（租），服勞役或納布代役（庸），交地方土產.”(1)以上法令反映了哪個國家的什麼改革內容？（2）這次改革在經濟上採取了什麼措施？（4分）（3）這次改革有何歷史意義？（2分...
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![有關“大化改新”的表述中不正確的是A.實行“班田收授法” B.實...]( "有關“大化改新”的表述中不正確的是A.實行“班田收授法” B.實...")
- 問題詳情：有關“大化改新”的表述中不正確的是A.實行“班田收授法” B.實行*集權和世襲制度C.廢除貴族對土地和部民的私有制 D.實行租庸調製【回答】B知識點：*封建國家的建立題型：選擇題...
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![．北魏孝文帝改革規定：“諸男夫十五以上授露田四十畝，婦人二十畝……老免及身沒則還田。……男夫給二十畝，課種桑五...]( "．北魏孝文帝改革規定：“諸男夫十五以上授露田四十畝，婦人二十畝……老免及身沒則還田。……男夫給二十畝，課種桑五...")
- 問題詳情：．北魏孝文帝改革規定：“諸男夫十五以上授露田四十畝，婦人二十畝……老免及身沒則還田。……男夫給二十畝，課種桑五十株；桑田皆為世業，身終不還。”“其民調，一夫一婦，帛一匹，粟二石……此外復有雜調。”以下理解與材料相符的是()A．*分配的土地全部歸農民所有 B．國...
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![據《魏書》記載：“諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……”“（對實行兩年輪耕的）所授之田率倍之，三...]( "據《魏書》記載：“諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……”“（對實行兩年輪耕的）所授之田率倍之，三...")
- 問題詳情：據《魏書》記載：“諸男夫十五（歲）以上，受露田四十畝，婦人二十畝……”“（對實行兩年輪耕的）所授之田率倍之，三易之田再倍之……（人多地少的地方）樂還者聽避空荒……賣者坐如律。”北魏*的上述規定A.有效抑制了土地兼併 B.有利於促進農業的恢復...
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![公元619年，唐*頒佈法令，規定百姓年滿五十者，皆免課役。唐朝均田制規定，老男、殘疾授口分田四十畝，寡妻妾授...]( "公元619年，唐*頒佈法令，規定百姓年滿五十者，皆免課役。唐朝均田制規定，老男、殘疾授口分田四十畝，寡妻妾授...")
- 問題詳情：公元619年，唐*頒佈法令，規定百姓年滿五十者，皆免課役。唐朝均田制規定，老男、殘疾授口分田四十畝，寡妻妾授口分田三十畝。這表明唐朝前期 A．開始實施均田制 B．免除百姓的徭役 C．建立了一定的社會保障制度 ...
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![北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空久”上述言論（ ） A．指出均田制...]( "北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空久”上述言論（ ） A．指出均田制...")
- 問題詳情：北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空久”上述言論（ ） A．指出均田制被破壞是必然的 B．沒有正確指出均田制被破壞的根源C．客觀地説明了均田制被破壞的原因 D．反映了唐朝社會經濟的繁榮和發展【回答】B知識點：古代*的經...
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![閲讀下列材料：材料一凡田六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田，每至班年，即從收授。——《田令》材料...]( "閲讀下列材料：材料一凡田六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田，每至班年，即從收授。——《田令》材料...")
- 問題詳情： 閲讀下列材料：材料一凡田六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，應退田，每至班年，即從收授。——《田令》材料二凡授口分田者，必須定期交納田租、田調、户調和服勞役。每段土地交租稻2束2把、田調絹1尺、户調布1丈2尺。凡21歲至65歲的男子，每年服役10天，可以用布絹代...
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![北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空文。”上述言論A．沒有正確指出均田制...]( "北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空文。”上述言論A．沒有正確指出均田制...")
- 問題詳情：北宋史學家説：“至唐，承平日久，丁口滋眾，官無閒田，不復給授，故均田制為空文。”上述言論A．沒有正確指出均田制被破壞的根源 B．指出均田制被破壞是必然的C．客觀地説明了均田制被破壞的原因 D．反映了唐朝社會經濟的繁榮和發展【回答】A知識點：...
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