![“法者，天下之公器；變者，天下之公理也。”以宣揚時人這類思想為主要內容的報刊雜誌是A．《時務報》 ...]( "“法者，天下之公器；變者，天下之公理也。”以宣揚時人這類思想為主要內容的報刊雜誌是A．《時務報》 ...")
- 問題詳情： “法者，天下之公器；變者，天下之公理也。”以宣揚時人這類思想為主要內容的報刊雜誌是A．《時務報》 B．《民報》 C．《新青年》 D．《東方雜誌》【回答】A知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：選擇題...
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![下列論述的基本觀點傾向於近代維新派的是（ ）A.“夫不可變者有倫紀、聖道、心術也，非工商器械、工藝也”B.“...]( "下列論述的基本觀點傾向於近代維新派的是（ ）A.“夫不可變者有倫紀、聖道、心術也，非工商器械、工藝也”B.“...")
- 問題詳情：下列論述的基本觀點傾向於近代維新派的是（ ）A.“夫不可變者有倫紀、聖道、心術也，非工商器械、工藝也”B.“立國之道，尚禮儀不尚權謀；根本之固，在人心不在技藝”C.“當世惡疾，帝制為最，唯合眾共和為世界之潮流，順者昌，逆者亡”D.“君權與民權合者情意通，議法與行法分則事...
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![蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ，而又何羨乎！（蘇軾...]( "蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ，而又何羨乎！（蘇軾...")
- 問題詳情：蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ，而又何羨乎！（蘇軾《赤壁賦》）【回答】則天地不能以一瞬 則物與我皆無盡也知識點：其他題型：填空題...
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![蘇東坡在《赤壁賦》中寫道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”下列...]( "蘇東坡在《赤壁賦》中寫道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”下列...")
- 問題詳情：蘇東坡在《赤壁賦》中寫道：“蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”下列説法中與蘇東坡觀點相近的是()A．日方中方睨，物方生方死B．人一次也不能踏進同一條河流C．靜即含動，動不捨靜D．知屋漏者在宇下，知政失者在草野【回答】C知識點：探...
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![下列論述的基本觀點傾向於近代維新派的是A.“夫不可變者有倫紀、聖道、心術也，非工商器械、工藝也”B.“立國之道...]( "下列論述的基本觀點傾向於近代維新派的是A.“夫不可變者有倫紀、聖道、心術也，非工商器械、工藝也”B.“立國之道...")
- 問題詳情：下列論述的基本觀點傾向於近代維新派的是A.“夫不可變者有倫紀、聖道、心術也，非工商器械、工藝也”B.“立國之道，尚禮儀不尚權謀；根本之固，在人心不在技藝”C.“當世惡疾，帝制為最，唯合眾共和為世界之潮流，順者昌，逆者亡”D．“君權與民權合者情意通，議法與行法分則事易就，...
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![補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）17． ，靡有朝矣。18．蓋將自其變者而觀之...]( "補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）17． ，靡有朝矣。18．蓋將自其變者而觀之...")
- 問題詳情：補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）17． ，靡有朝矣。18．蓋將自其變者而觀之， 。19．安得廣廈千萬間， ，風雨不動安如山。2...
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![材料一：“師夷長技以自強”、“變者，天下之公理也”、“驅除韃虜，恢復中華，建立*，平均地權”材料二：至恭親王...]( "材料一：“師夷長技以自強”、“變者，天下之公理也”、“驅除韃虜，恢復中華，建立*，平均地權”材料二：至恭親王...")
- 問題詳情：材料一：“師夷長技以自強”、“變者，天下之公理也”、“驅除韃虜，恢復中華，建立*，平均地權”材料二：至恭親王奕忻等請購買外洋船*，則為今日救時第一要務„„不過一二年，火輪船必為中外官民通行之物，可以剿發捻，可以勤遠略、、、、、、 ...
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![蓋將自其變者而觀之， ，自其不變者而觀之， 。（蘇軾《前赤壁賦》）]( "蓋將自其變者而觀之， ，自其不變者而觀之， 。（蘇軾《前赤壁賦》）")
- 問題詳情：蓋將自其變者而觀之， ，自其不變者而觀之， 。（蘇軾《前赤壁賦》）【回答】則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無盡也。知識點：其他題型：填空題...
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![蘇東坡在《赤壁賦》中寫道：“盞將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者向觀之，則物與我皆無盡也。”下列...]( "蘇東坡在《赤壁賦》中寫道：“盞將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者向觀之，則物與我皆無盡也。”下列...")
- 問題詳情：蘇東坡在《赤壁賦》中寫道：“盞將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者向觀之，則物與我皆無盡也。”下列説法中與蘇東坡觀點相近的是（ ）A．日方中方睨，物方生方死B.人一次也不能踏進同一條河流C．靜即含動，動不捨靜D.知屋漏者在宇下，知政失者在草野【回答】C【解...
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![提出“法者天下之公器，變者天下之公理”的思想家是（ ）A.鄭觀應 B.梁啟超 ...]( "提出“法者天下之公器，變者天下之公理”的思想家是（ ）A.鄭觀應 B.梁啟超 ...")
- 問題詳情：提出“法者天下之公器，變者天下之公理”的思想家是（ ）A.鄭觀應 B.梁啟超 C.康有為 D.譚嗣同【回答】B知識點：歷史上的重大改革戊戌變法題型：選擇題...
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![在《時務報》上大聲疾呼“變者，天下之公理也”的維新派人物是：A、康有為 B、梁啟超 C、譚嗣同...]( "在《時務報》上大聲疾呼“變者，天下之公理也”的維新派人物是：A、康有為 B、梁啟超 C、譚嗣同...")
- 問題詳情：在《時務報》上大聲疾呼“變者，天下之公理也”的維新派人物是：A、康有為 B、梁啟超 C、譚嗣同 D、孫中山【回答】B知識點：戊戌變法題型：選擇題...
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![在《時務報》上大聲疾呼“變者，天下之公理也”的維新派人物是：A、康有為 B、梁啟超 ...]( "在《時務報》上大聲疾呼“變者，天下之公理也”的維新派人物是：A、康有為 B、梁啟超 ...")
- 問題詳情：在《時務報》上大聲疾呼“變者，天下之公理也”的維新派人物是：A、康有為 B、梁啟超 C、譚嗣同 D、孫中山【回答】B知識點：戊戌變法題型：選擇題...
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![19世紀末，面對空前嚴重的民族危機，愛國的仁人志士奔走呼號，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的 A...]( "19世紀末，面對空前嚴重的民族危機，愛國的仁人志士奔走呼號，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的 A...")
- 問題詳情：19世紀末，面對空前嚴重的民族危機，愛國的仁人志士奔走呼號，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的 A、洋務運動 B、維新變法運動 C、義和團運動 D、新文化運動【回答】B知識點：戊戌變法題型：選擇題...
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![閲讀下列材料 材料一：“師夷長技以自強”。 材料二：“變者，天下之公理也。” 材料三：“驅除韃虜，...]( "閲讀下列材料 材料一：“師夷長技以自強”。 材料二：“變者，天下之公理也。” 材料三：“驅除韃虜，...")
- 問題詳情：閲讀下列材料 材料一：“師夷長技以自強”。 材料二：“變者，天下之公理也。” 材料三：“驅除韃虜，恢復中華，建立*，平均地權。” 請回答：（1）上述材料分別反映了哪三個*派別的主張？ （2）請舉出三個*派別代表人物各一位。 【回答】（1...
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![世紀末，面對空前嚴重的民族危機，愛國的仁人志士奔走呼號，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的A、洋務運動...]( "世紀末，面對空前嚴重的民族危機，愛國的仁人志士奔走呼號，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的A、洋務運動...")
- 問題詳情：世紀末，面對空前嚴重的民族危機，愛國的仁人志士奔走呼號，稱“變者，天下之公理也”，掀起了救亡圖存的A、洋務運動 B、維新變法運動 C、義和團運動 D、新文化運動【回答】B知識點：戊戌變法題型：選擇題...
- 15147
![康有為曾説：“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。”下列對...]( "康有為曾説：“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。”下列對...")
- 問題詳情：康有為曾説：“今天下之言變者，曰鐵路，曰礦務，曰學堂，曰商務，非不然也，然若是者，變事而已，非變法也。”下列對其“變法”含義解讀較準確的是( )A.改革*制度 B.學習西方技術 C.開辦近代工廠 D.*清朝統治【回答】A知識點：近代*的思想解放潮流題型：選...
- 13133
![閲讀下列材料材料一：“師夷長技以自強”。材料二：“變者，天下之公理也”。材料三：“*清朝統治，廢除君主*，...]( "閲讀下列材料材料一：“師夷長技以自強”。材料二：“變者，天下之公理也”。材料三：“*清朝統治，廢除君主*，...")
- 問題詳情：閲讀下列材料材料一：“師夷長技以自強”。材料二：“變者，天下之公理也”。材料三：“*清朝統治，廢除君主*，建立*共和國，改革土地制度”。請回答：⑴上述材料分別代表代表*舊*主義*時期哪個階級或派別的*主張？⑵簡述材料一、二、三、三段材料所代表的*派別在*進行的鬥爭實踐...
- 22700
![蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ， 。（蘇軾...]( "蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ， 。（蘇軾...")
- 問題詳情：蓋將自其變者而觀之， ；自其不變者而觀之， ， 。（蘇軾《赤壁賦》）【回答】則天地曾不能以一瞬，則物與我皆無盡也，而又何羨乎知識點：其他題型：填空題...
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![讀圖，猜猜他們是誰？（1）圖A中的人物提出“變者，天下之公理也。”他是＿＿＿＿＿。(2) 圖B中的人物在犧牲前...]( "讀圖，猜猜他們是誰？（1）圖A中的人物提出“變者，天下之公理也。”他是＿＿＿＿＿。(2) 圖B中的人物在犧牲前...")
- 問題詳情：讀圖，猜猜他們是誰？（1）圖A中的人物提出“變者，天下之公理也。”他是＿＿＿＿＿。(2) 圖B中的人物在犧牲前大聲説道：“有心殺賊，無力迴天，死得其所，快哉快哉！”他是＿＿＿＿＿。(3) 圖C中的人物在公車上書後，又三次上書光緒帝。痛切陳述變法的重要*，使光緒帝深為感動，讓他全面籌劃變法。他是＿＿＿＿＿＿。【...
- 10807
![“不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非機械也；心術也，非工藝也。”這種説法應歸屬於（ ）A、西學東漸成 ...]( "“不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非機械也；心術也，非工藝也。”這種説法應歸屬於（ ）A、西學東漸成 ...")
- 問題詳情： “不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非機械也；心術也，非工藝也。”這種説法應歸屬於（ ）A、西學東漸成 B、西學中用 C、中體西用 D、西體中用【回答】．C知識點：近代*的思想解放潮流題型：選擇題...
- 13036
![晚清張之洞在其著作《勸學篇》中寫道:“夫不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非器械也；心術也，非工藝也。”對這...]( "晚清張之洞在其著作《勸學篇》中寫道:“夫不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非器械也；心術也，非工藝也。”對這...")
- 問題詳情：晚清張之洞在其著作《勸學篇》中寫道:“夫不可變者，倫紀也，非法制也；聖道也，非器械也；心術也，非工藝也。”對這句話的理解不正確的是：A．作者反對向西方學習 B．作者堅持傳統綱常倫理 C．作者贊同“中體西用” D．作者反對進行*變...
- 17370
![閲讀下列材料：材料一：“師夷長技以自強”材料二：“變者，天下之公理也。”材料三：“驅除韃虜，恢復中華，建立*...]( "閲讀下列材料：材料一：“師夷長技以自強”材料二：“變者，天下之公理也。”材料三：“驅除韃虜，恢復中華，建立*...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一：“師夷長技以自強”材料二：“變者，天下之公理也。”材料三：“驅除韃虜，恢復中華，建立*，平均地權。”材料四：“西洋人因為擁護德、賽兩先生，鬧了多少事，流了多少血，德、賽兩先生才漸漸從黑暗中把他們救出，引到光明世界。我們現在認定，只有兩位先生可以救治*...
- 25144
![補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）（1）蓋將自其變者而觀之， ...]( "補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）（1）蓋將自其變者而觀之， ...")
- 問題詳情：補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（四題任選三題）（6分）（1）蓋將自其變者而觀之， ，自其不變者而觀之， 。（蘇軾《前赤壁賦》）（2） ， ...
- 32829
![閲讀下列材料： 材料一 他們要求民權，發展資本主義，認為“變者，天下之公理也。”材料二 他們主張*清...]( "閲讀下列材料： 材料一 他們要求民權，發展資本主義，認為“變者，天下之公理也。”材料二 他們主張*清...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一 他們要求民權，發展資本主義，認為“變者，天下之公理也。”材料二 他們主張*清朝統治，廢除君主*，建立資產階級*共和國。 請回答：(1)上述兩段材料代表了哪兩個*派別的主張?其共同點是什麼?(2)這兩大*派別各興起了什麼運動?其共同作用是...
- 21393
![變者恆通，改革是破解困局的良方。2015年，從改革來看，是*全面深化改革的關鍵之年，只有深化改革，才能繞過“...]( "變者恆通，改革是破解困局的良方。2015年，從改革來看，是*全面深化改革的關鍵之年，只有深化改革，才能繞過“...")
- 問題詳情：變者恆通，改革是破解困局的良方。2015年，從改革來看，是*全面深化改革的關鍵之年，只有深化改革，才能繞過“淺灘暗礁”，讓發展活力奔流不息！材料一 作為我國北方唯一的自貿區，天津承載着引領、貫徹和實施國家多項發展戰略的重任，被賦予新的使命和擔當。隨着自貿區政策的落...
- 4733
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