![*都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識判...]( "*都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識判...")
- 問題詳情：*都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識判斷當時西漢在地方所實行的制度是A．封國制 B．郡縣制 C．行省制 D．郡國並行制【回答】D知識點：古代*的*制度...
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![*都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識，...]( "*都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識，...")
- 問題詳情：*都（今揚州）王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識，你認為董仲舒用以引導劉非的學説主要是 A．“我...
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![*都(今揚州)王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝，不太聽命於*。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相...]( "*都(今揚州)王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝，不太聽命於*。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相...")
- 問題詳情：*都(今揚州)王劉非是漢武帝的同父異母兄，驕橫好勝，不太聽命於*。漢武帝為教育、引導劉非，任命董仲舒為*都相。根據所學知識，你認為董仲舒用以引導劉非的學説主要是（ ）A．“我無為，而民自化；我好靜，而民自正；我無事，而民自富；我無慾，而民自樸”B．“明主之國，無書簡之文，以法為教，...
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![*都（今揚州）王劉非是漢武帝同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育引導劉非，任命董仲舒為相，根據所學知識，你認為董...]( "*都（今揚州）王劉非是漢武帝同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育引導劉非，任命董仲舒為相，根據所學知識，你認為董...")
- 問題詳情：*都（今揚州）王劉非是漢武帝同父異母兄，驕橫好勝。漢武帝為教育引導劉非，任命董仲舒為相，根據所學知識，你認為董仲舒用以引導劉非的學説主要是（ ） A．“我無慾，而民自樸；我無事，而民自富。” B．“明主之國，無書簡之文，以法為教，無先王之語，以吏為師。” C．“天子受...
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![劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於（ ...]( "劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於（ ...")
- 問題詳情：劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於（ ）A.加強對地方的控制 B.禁止分封異姓王侯C.鼓勵臣民建立*功 D.安撫漢初以來的功臣【回答】A知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
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![2019年4月，市民劉某在4S店購車時繳納了6044元的“保險費”，但保單*金額只有3884元，劉某非常不理...]( "2019年4月，市民劉某在4S店購車時繳納了6044元的“保險費”，但保單*金額只有3884元，劉某非常不理...")
- 問題詳情：2019年4月，市民劉某在4S店購車時繳納了6044元的“保險費”，但保單*金額只有3884元，劉某非常不理解。在他的堅持下，45店拿出了一張2160元收據，上面寫着“服務費”。劉某認為不合理，為維護自身合法權益，多次與4S店協商，最終拿回了2160元。對此，下列認識不正確的是（）A．4s店向劉...
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![劉造句怎麼寫]( "劉造句怎麼寫")
- “*哥”劉漢發跡史，劉漢。我叫劉安邦,劉是劉安邦的劉,安是劉安邦的安,邦是興國安邦的邦。我叫劉安邦，劉是劉安邦的劉，安是劉安邦的安，邦是興國安邦的邦。大姐劉金鳳,二弟劉金國,三弟劉金平,四弟劉金寬,五妹劉金燕,六妹劉金榮。起死回生。劉墉1999年劉大為書寫“劉陽沂蒙山水...
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![13．西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制...]( "13．西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制...")
- 問題詳情：13．西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在()A．加強對地方的控制 B．繼承西周的*體制C．確保皇位傳承穩固 ...
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![西漢初年，劉邦封置諸侯王國．封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王．非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在A...]( "西漢初年，劉邦封置諸侯王國．封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王．非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在A...")
- 問題詳情：西漢初年，劉邦封置諸侯王國．封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王．非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在A．加強對地方的控制 B．繼承西周的*體制C．確保皇位傳承穩固 ...
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![書面表達劉欣(Liuxin)在廣告上看到“綠*武漢”的計劃後，對這個計劃非常感興趣，請你以劉欣的身份，用英語向...]( "書面表達劉欣(Liuxin)在廣告上看到“綠*武漢”的計劃後，對這個計劃非常感興趣，請你以劉欣的身份，用英語向...")
- 問題詳情：書面表達劉欣(Liuxin)在廣告上看到“綠*武漢”的計劃後，對這個計劃非常感興趣，請你以劉欣的身份，用英語向這個計劃的負責人劉梅寫一封應聘信，內容如下：15歲，武*，中學生；在空閒時間喜歡種花和飼養動物；認為這個計劃不錯想加入其中；談談想加入的理由（至少兩點）。要求：1、不要逐...
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![（2015·安徽省*淮名校第二次聯考·7）漢高祖劉邦滅異姓王后，大封劉姓諸王，立白馬盟誓“非劉氏而王，天下共擊...]( "（2015·安徽省*淮名校第二次聯考·7）漢高祖劉邦滅異姓王后，大封劉姓諸王，立白馬盟誓“非劉氏而王，天下共擊...")
- 問題詳情：（2015·安徽省*淮名校第二次聯考·7）漢高祖劉邦滅異姓王后，大封劉姓諸王，立白馬盟誓“非劉氏而王，天下共擊之”。明初朱元璋將除太子之外的23個兒子和1個從孫都封為藩王，以“藩屏帝室”。血緣分封長期存在説明（ ）A．分王子弟是皇權的一種表現形式 B．有利於*集權和...
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![劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於( )...]( "劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於( )...")
- 問題詳情：劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於() A．加強朝廷對地方的控制 ...
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![劉*造句怎麼寫]( "劉*造句怎麼寫")
- 劉*大*於1947年6月30日渡過了黃河.劉*大*浩浩蕩蕩地出發了。劉*大*以橫掃千*之勢,很快就解放了大西南。毛主席打了個極祕密的電報給劉*，寫的是陝北“甚為困難”。劉*所部在大別山鬥爭中經受了嚴峻考驗，付出了重大代價。成渝鐵路建成，劉*首長和重鋼史稱“豐功偉績”，但*功章裏...
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![劉邦建立西漢後，將異姓王剷除，設置許多同姓王，並約定此後“非劉氏而王者天下共擊之”。 在這裏，劉邦特別看重的是...]( "劉邦建立西漢後，將異姓王剷除，設置許多同姓王，並約定此後“非劉氏而王者天下共擊之”。 在這裏，劉邦特別看重的是...")
- 問題詳情：劉邦建立西漢後，將異姓王剷除，設置許多同姓王，並約定此後“非劉氏而王者天下共擊之”。 在這裏，劉邦特別看重的是： A.古代的分封制度 B.血緣親族關係 C.西周禮...
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![21.從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，説明( )A．*...]( "21.從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，説明( )A．*...")
- 問題詳情：21.從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，説明()A．*與*構成傳統社會主要矛盾B．*共和取代君主*是世界潮流C．傑出人物對歷史發展進程起決定作用D．封建*制度長期延續影響歷史進程【回答】B知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
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![6．西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意...]( "6．西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意...")
- 問題詳情：6．西漢初年，劉邦封置諸侯王國，封子弟為王，功臣為侯，並規定“非劉氏不王，非有功不侯”。這表明劉邦推行分封制意在()A．加強對地方的控制 B．繼承西周的*體制C．確保皇位傳承穩固 D．否定秦朝的*體制【回答】6．【*】C【解析】漢初實行分封諸王的辦法...
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![從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為之，天下共擊之”的歷史變遷説明 A.*與*構成...]( "從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為之，天下共擊之”的歷史變遷説明 A.*與*構成...")
- 問題詳情： 從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為之，天下共擊之”的歷史變遷説明 A.*與*構成傳統社會主要矛盾 B.*共和取代君主*是歷史潮流 C.傑出人物對歷史發展進程起決定作用 D.封建*制度長期延續影響歷史進程【回答】【*】B【解析】試...
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![閲讀下面的文字，完成小題。梅 品非花非霧張將*是*有名的儒將，風度瀟灑，詩詞書畫無一不通。其母劉老夫人...]( "閲讀下面的文字，完成小題。梅 品非花非霧張將*是*有名的儒將，風度瀟灑，詩詞書畫無一不通。其母劉老夫人...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成小題。梅 品非花非霧張將*是*有名的儒將，風度瀟灑，詩詞書畫無一不通。其母劉老夫人收留一流亡女子，取名素素，居藏書樓整理書畫。張將*返故里休整，遇素素畫《梅花傲雪》，驚歎：“程派畫風畫技竟得兩位女傳人，二人造詣也在伯仲之間。”素素吃驚回...
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![劉邦稱帝后，大封劉姓子弟為王，“自為枝輔，以衞王室”，允許後代繼承封號，並規定“非劉氏而王者，天下共擊之”。由...]( "劉邦稱帝后，大封劉姓子弟為王，“自為枝輔，以衞王室”，允許後代繼承封號，並規定“非劉氏而王者，天下共擊之”。由...")
- 問題詳情：劉邦稱帝后，大封劉姓子弟為王，“自為枝輔，以衞王室”，允許後代繼承封號，並規定“非劉氏而王者，天下共擊之”。由此可見當時存在着（）①分封遺風②宗法觀念③皇權思想④世襲制度A．①② B．③④ C．①②④ D．①②③④【回答】D知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演...
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![從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，説明( )A．*與*...]( "從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，説明( )A．*與*...")
- 問題詳情：從劉邦“非劉氏而王者，天下共擊之”到孫中山“敢有帝制自為者，天下共擊之”的歷史變遷，説明()A．*與*構成傳統社會主要矛盾 B．*共和取代君主*是世界潮流C．傑出人物對歷史發展進程起決定作用 D．封建*制度長期延續影響歷史進程【回答】D 知識點：古代*的*制度題型：選擇...
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![5.劉邦在位末年與眾臣歃血為盟,特別詔令：“非劉氏而王者,若無功,上所不置而候者,天下共誅之”其根本目的在於 ...]( "5.劉邦在位末年與眾臣歃血為盟,特別詔令：“非劉氏而王者,若無功,上所不置而候者,天下共誅之”其根本目的在於 ...")
- 問題詳情：5.劉邦在位末年與眾臣歃血為盟,特別詔令：“非劉氏而王者,若無功,上所不置而候者,天下共誅之”其根本目的在於 A.加強朝廷對地方的控制 B.禁止分封異*諸侯 C.鼓勵臣民建立*功 D.安撫漢初以來的功...
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![漢武帝的姓名是（ ）A．劉邦 B．劉備 C．劉禪 D...]( "漢武帝的姓名是（ ）A．劉邦 B．劉備 C．劉禪 D...")
- 問題詳情：漢武帝的姓名是（ ）A．劉邦 B．劉備 C．劉禪 D．劉徹【回答】D知識點：西漢建立和“文景之治”題型：選擇題...
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![劉邦建立西漢後，將異姓王剷除，設置許多同姓王，並約定此後“非劉氏而王者天下共擊之”。在這裏，劉邦特別看重的是A...]( "劉邦建立西漢後，將異姓王剷除，設置許多同姓王，並約定此後“非劉氏而王者天下共擊之”。在這裏，劉邦特別看重的是A...")
- 問題詳情：劉邦建立西漢後，將異姓王剷除，設置許多同姓王，並約定此後“非劉氏而王者天下共擊之”。在這裏，劉邦特別看重的是A．古代的分封制度 B．血緣親族關係C．西周禮樂文明 D．文字契約的承諾【回答】B知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
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![兩漢統治者都非常重視教育事業，其中在長安興辦太學的皇帝是A．漢高祖劉邦 B．漢明帝劉莊 ...]( "兩漢統治者都非常重視教育事業，其中在長安興辦太學的皇帝是A．漢高祖劉邦 B．漢明帝劉莊 ...")
- 問題詳情：兩漢統治者都非常重視教育事業，其中在長安興辦太學的皇帝是A．漢高祖劉邦 B．漢明帝劉莊 C．漢光武帝劉秀 D．漢武帝劉徹【回答】D知識點：西漢建立和“文景之治”題型：選擇題...
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![12．劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於A...]( "12．劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於A...")
- 問題詳情：12．劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之。”其目的在於A．加強朝廷對地方的控制 B．禁止分封異姓王侯C．鼓勵臣民建立*功 D．安撫漢初以來的功臣【回答】A知識點：古代...
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