閲讀下面一段文字，完成後面小題目。近年來，“通俗歷史熱”不斷出現於媒體的報道之中。作為一種關涉史學的文化現象，...

問題詳情：

閲讀下面一段文字，完成後面小題目。

近年來，“通俗歷史熱”不斷出現於媒體的報道之中。作為一種關涉史學的文化現象，我們有必要從歷史學的角度對其進行考察。

“通俗歷史熱”是商品經濟和文化教育發展到一定程度後定會出現的一種現象。實際上通俗歷史並非“新生事物”，它以講説形式流傳的歷史已經相當久遠了。它廣泛流行於民間，是民眾瞭解過去、熟悉歷史、滿足自身歷史求知慾的主要途徑。一般情況下，這種歷史的口頭講説是以十分平靜的方式存在於民眾的日常生活之中的，很少“走熱”。但是，當商品經濟趨於發達、文化教育發展迅速的時候，人們在從事賴以謀生的職業活動之外，帶有文化**的業餘需求會隨之增長，對作為文化存在常見形態之一的歷史知識，其“求解”慾望也會趨於強烈。這種社會需求的增長促使與時代發展息息相關的史學不得不進行必要的適對*調整，從而在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意願為基本出發點的通俗化的歷史敍述——口頭的或文字的，並作為用以“交換”的精神產品出現在市場之上而日益“走熱”。兩宋講史及宋元平話的一度活躍便是其中典型的事例。在當今市場經濟逐步成熟、文化教育普及程度大為提高、高等教育開始走向大眾化的時代，人們的業餘文化需求顯著增長，久遠的塵封舊事引起了人們日益濃厚的興趣。這使通俗歷史在當下有了“升温”的沃土，其“歷史的慣*”開始充分顯現出來。客觀地説，對於廣大民眾而言，在古奧難懂的傳統史著和“學術模式”的現代史書皆難“卒讀”的情況下，通俗化的歷史幾乎成為他們“探尋過去”的唯一選擇。

這種現象的出現，對史學終極功能的實現是非常有利的。史學的職任是記錄人類社會的發展歷程，總結其發展規律，以保*社會的良*運轉，促進社會的文明與進步，滿足人類社會發展的需求。這是史學作為一門學科的“終極追求”。這種目的追求決定了史學傳播範圍與學科效應的正比例關係，即傳播範圍愈廣，對社會走向文明與進步、對推動人類社會發展所起的作用也愈大。而在社會道德的層面上，長久以來，史學都帶有濃厚的“天職文化”**，視道德教化為天然職任。它通過“貶惡揚善”以優化民風，激活有利於社會進步與文明的向善意識，從而使俗靜民和成為一種“常態”並最終惠及大眾和社會。同時，歷史知識的廣泛傳播，對社會整體智慧的提高也是不無裨益的。不可否認，*古代很多具有普世*的行為規範與道義原則，只有用通俗的現代語言加以表達與闡釋，才能使這種優秀的傳統文化在今天最大限度地得到活化，成為社會道德與精神的組成部分。也就是説，“通俗歷史熱”促進了優秀傳統文化在現代社會的有效傳承，對史學社會功能的實現，對社會的文明與進步，都是極為有利的。正因為如此，通俗歷史的講説與著述之“趨熱”，應當受到歡迎和鼓勵。

當然，歷史的通俗化不等於低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經被歷史所*。“通俗歷史熱”的深入發展，要求通俗歷史在外在形式變化的基礎上，走向記述內容與歷史觀念等核心部分的變化。具體而言，就是要把講説與記述的重點，由“廟堂”轉向民間，由官場轉向社會。更多地關注下層、關注民眾，以體現史家應有的現代眼光，這才是更高層次的、成熟形態的通俗歷史。

                        （摘編自李小樹《關於“通俗歷史熱”的歷史學考察》）

4．從原文看，下列關於“通俗歷史熱”在當今出現的原因的表述，不正確的一項是（     ）

A．通俗歷史以十分平靜的講説形式廣泛流行於民間的歷史已相當久遠了。

B．市場經濟和文化教育的迅速發展促使人們對業餘文化的需求顯著增長。

C．人們對久遠的塵封舊事興趣日益濃厚，對歷史的“求解”慾望趨於強烈。

D．古奧難懂的傳統史著和“學術模式”的現代史書，讓廣大民眾難以“卒讀”。

5．下列對原文內容的理解，不正確的一項是（      ）

A．通俗歷史以滿足公眾的意願為基本出發點，作為一種用於“交換”的精神產品出現在市場之上，它的“走熱”有着特定的社會文化背景。

B．為適應時代發展，滿足廣大民眾在業餘文化方面的追切需求，史學不得不走出隔塵絕俗的精英式研究誤區，適時調整了研究目的和方式。

C．通過“貶惡揚善”的方式以優化民風，激活有利於社會進步與文明的向善意識，這是史學的“終極追求”在社會道德層面上的具體表現。

D．*古代很多具有普世*的行為規範與道義原則，只有用通俗的現代語言加以表述與闡釋，才能在今天得到最大限度的活化和有效傳承。

6．下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是（     ）

A．“通俗歷史熱”可以擴*學傳播範圍，傳播範圍越廣，就越有利於社會整體智慧的提高，從而完成史學學科的全面建設。

B．既然通俗化的歷史已經成為廣大民眾“探尋過去”的唯一途徑，通俗歷史講説與著述的“趨熱”就應當受到歡迎和鼓勵。

C．在商品經濟和文化教育發展到一定程度後，通俗歷史就必然會“走熱”，這種“走熱”現象十分有利於史學終極功能的實現。

D．通俗歷史應當由外在形式的變化走向記述內容與歷史觀念等核心部分的變化，以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現狀。

【回答】

4．A

5．B

6．C

【解析】

4．

試題分析：題幹要求選出“下列關於’通俗歷史熱’在當今出現的原因的表述，不正確的一項是”，這是考查學生篩選並整合文中的信息的能力。答題區間集中在第二節，首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。A項“歷史相當久遠”不能作為當今流行的原因，答非所問。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道考查學生篩選信息和概括信息的能力，題幹一般是“下列關於……的論述不正確的一項是”或者“正確的一項是……”，答題時注意分清概念的內涵和外延，錯誤設置一般為答非所問、混淆範圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閲讀題幹，在文中找到題幹對應的區位，然後仔細分析，此題的選項A就是答非所問。

5．

試題分析：題幹要求選出“下列對原文內容的理解，不正確的一項是”，這是考查學生篩選並整合文中的信息的能力。首先瀏覽選項，然後到文中找到與選項相關的語句，進行比較、辨析。本題比較簡單。B項，文中第一段裏説“在隔塵絕俗的精英式研究之外，衍生出一種以滿足公眾意願為基本出發點的通俗化的歷史敍述——口頭的或文字的”，並沒有説“隔塵絕俗的精英式研究”是歷史研究的誤區。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道考核篩選並整合文中信息的能力的題目，題乾的表述一般為“對文章有關內容的表述，不符合原文意思的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本和考核概念的題目沒有區別，答題時注意閲讀題幹，找準區位，然後對讀，尋找細微的差別，B項是無中生有。

6．

試題分析：題幹問的是“下列對原文中作者觀點的概括，正確的一項是”，可見本題考查對作者觀點的理解。A項無中生有，“從而完成史學學科的全面建設”，這是不合理的引申。原文只説到“（史學）傳播範圍愈廣，對社會走向文明與進步、對推動人類社會發展所起的作用也愈大”。B項強加因果；另外，選項中“通俗化的歷史已經成為廣大民眾‘探尋過去’的唯一途徑”與原文“通俗化的歷史幾乎成為他們‘探尋過去’的唯一選擇”對比，它丟掉了“幾乎”一詞。D項中的“以改變低劣化、庸俗化或文化退化的現狀”與原文“歷史的通俗化不等於低劣化、庸俗化或文化的退化，這已經被歷史所*”明顯不符。

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】這是一道歸納內容要點、概括中心意思的題目，題目一般以“下列對原文中作者觀點的概括，不正確的一項是”或者“正確的一項”，試題錯誤設置的方式主要是“強拉因果”“因果倒置”“混淆範圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然後對照選項尋找細微的差別。

知識點：論述類文本閲讀

題型：選擇題