閲讀下面的文言文，完成小題。曼卿，諱延年，姓石氏，其上世為幽州人。幽州入於契丹，其祖自成始以其族閒走南歸。天子...

問題詳情：

閲讀下面的文言文，完成小題。

曼卿，諱延年，姓石氏，其上世為幽州人。幽州入於契丹，其祖自成始以其族閒走南歸。天子嘉其來，將祿之，不可，乃家於宋州之宋城。父諱補之，官至太常博士。

幽燕俗勁武，而曼卿少亦以氣自豪。讀書不治章句，獨慕古人奇節偉行非常之功，視世俗屑屑無足動其意者。自顧不合於時，乃一混以酒。然好劇飲大醉，頹然自放。由是益與時不合。而人之從其遊者，皆知愛曼卿落落可奇，而不知其才之有以用也。年四*，康定二年二月四日，以太子中允祕*校理卒於京師。

曼卿少舉進士，不中，真宗推恩，三舉進士皆補奉職。曼卿初不肯就，張文節公素奇之，謂曰：“母老乃擇祿邪？”曼卿矍然起就之，遷殿直。久之，改太常寺太祝，知濟州金鄉縣。歎曰：“此亦可以為政也。”縣有治聲，通判乾寧*。丁母永安縣君李氏憂，服除，通判永靜*，皆有能名。充館*校勘，累遷大理寺丞，通判海州，還為校理。

莊獻明肅太后臨朝，曼卿上書，請還政天子。其後太后崩，範諷以言見幸引嘗言太后事者遽得顯官欲引曼卿曼卿固止之乃已。

自契丹通*，德明盡有河南而臣屬，遂務休兵養息，天下晏然，內外弛武三十餘年。曼卿上書言十事，不報。已而元昊反，西方用兵，始思其言，召見。稍用其説，籍河北、河東、陝西之民，得鄉兵數十萬。曼卿奉使籍兵河東，還稱旨，賜緋衣銀魚。天子方思盡其才，而且病矣。既而聞邊將有欲以鄉兵扦賊者，笑曰：“此得吾粗也。夫不教之兵，勇怯相雜，若怯者見敵而動，則勇者亦牽而潰矣。今或不暇教，不若募其教行者，則人人皆勝兵也。”

其視世事，蔑若不足為。及聽其施設之方，雖精思深慮，不能過也。狀貌偉然，喜酒自豪，若不可繩以法度，退而質其平生趣舍大節，無一悖於理者。遇人無賢愚，皆盡欣歡。及閒而可否天下是非善惡，當其意者無幾人。其為文章，勁健稱其意氣。

（節選自歐陽修《石曼卿墓表》）

【注】①縣君：*古代宗女、命婦的位號。②德明：北宋時期，西夏李元昊的父親，是宋朝的定難*節度使，被宋朝封為西平王。

8．對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（  ）

A．範諷以言見幸/引嘗言/太后事者遽得顯官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。

B．範諷以言見幸/引嘗言太后事者/遽得顯官/欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。

C．範諷以言見/幸引嘗言太后事者/遽得/顯官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。

D．範諷以言見/幸引嘗言/太后事者遽得/顯官欲引曼卿/曼卿固止之/乃已。

9．下列對文中相關內容的解説，不正確的一項是（   ）

A．“進士”是科舉考試的最高功名。科舉時代用來稱呼殿試考取的人。考中進士的人就是狀元、榜眼、探花。

B．“博士”古為官名。秦漢時是掌管書籍文典、通曉史事的官職，後成為學術上專通一經或精通一藝、從事教授生徒的官職。

C．“服除”指守喪期滿，“五服”制度是*統治中為死去的親屬服喪的制度。

D．“丁憂”，古代父母死後，子女按禮須持喪三年，其間不得行婚假之事，不預吉慶之典，任官者需離職。

10．下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （  ）

A．他的父輩是幽州人。幽燕一帶一般人都強健勇武，石曼卿年少時也豪氣逼人，只仰慕古代那些有奇偉節*品行並建立非同尋常功勞的人。

B．石曼卿年少時便被舉薦為進士，但沒被選中。真宗皇帝廣施恩惠，凡多次被舉薦的人都補奉職。曼卿一直沒有就職。

C．石曼卿曾經為朝廷的邊防擔憂而進諫，皇帝未加理會。後元昊*，這才引起皇帝的注意，逐漸採用了他的主張。

D．石曼卿奉命在河東征兵，回到朝廷，皇帝賜給他緋衣銀魚。皇上正想充分發揮他的才智，他卻身體不好生了重病。

11． 把下列句子翻譯成現代漢語。

（1） 天子嘉其來，將祿之，不可，乃家於宋州之宋城。

（2） 自契丹通*，德明盡有河南而臣屬，遂務休兵養息，天下晏然，內外弛武三十餘年。

【回答】

8．B

9．A

10．B

11．（1）北宋皇帝為嘉獎他們來投奔，將要讓他們享受國家的俸祿，沒有實行，於是他們在宋州的宋城定居下來。

（2）自從契丹與中原結好，李德明全部佔有黃河以南並臣服（北宋），北宋就致力於休兵養息政策，天下安寧，從*到地方放鬆*事三十多年。

【解析】

8．

試題分析：本題考查文言語句的斷句能力。這類題目可以通過找名詞（如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等），找虛詞（如句首語氣詞、句末語氣詞、句首關聯詞、句首時間詞等），找對話（注意曰、雲、言等詞），找修辭（如對偶、反覆之類），找固定結構（如“是以”、“以故”等），找對稱句式等方法作為斷句的依據來正確解答。“見幸”是被寵幸，應在“見幸”後斷開，排除C．D。“者”錶停頓，應在其後斷開，排除A。故選B。

考點：理解文中的句子。能力層級為理解B。

9．

試題分析：A“考中進士的人就是狀元、榜眼、探花”錯誤。*古代科舉制度中，通過最後一級考試者，稱為進士。 隋朝於605年首次開的進士科，被視為科舉的開始。隋、唐時，“進士科”只是科舉各科中的其一，考的是詩賦。因為進士科是常科，考取又最難，故此最為尊貴，地位亦成為各科之首。 宋代以前，進士只需要通過在尚書省舉行的“省試”。自宋以後，進士一律要經過由皇帝主持的“殿試”一關覆核和決定名次。宋仁宗時，曾發生一名通過省試，但在殿試被黜落的考生憤而投奔西夏。自此以後殿試都只定名次，而不會黜落考生。 在明朝和清朝，殿試封錄取考生為三等稱三*。一*三人依次為狀元、榜眼、探花，稱“進士及第”。二*若干（清朝時一般為七人），稱“進士出身”。三*稱“同進士出身”。世人統稱錄取者為“進士”。 進士是功名的盡頭，就算是對名次不滿意亦不可以重考。

考點：識記文學常識。能力層級為識記A。

10．

試題分析：本題考查學生理解文章內容和主旨的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，帶着選項回到原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。“一直沒有就職”錯，與原文不符。

考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

11．

試題分析：本題考查的是理解並翻譯句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵*語句，如重點實詞、虛詞意義、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規範的現代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞有：（1）嘉，嘉獎；祿：使……享受俸祿；家，定居；（2）*：中原地區”。“河”，黃河。“臣屬”，臣服，稱臣。“務”，致力於。“晏然”，安寧。

考點：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

參考譯文

曼卿名延年，姓石，他的祖先是幽州人。幽州被北方的契丹佔領後，他的祖先石自成才率領他的一族人向南逃逸，投歸北宋。北宋皇帝為嘉獎他們來投奔，準備讓他們享受國家的俸祿，沒有實行，於是在宋州的宋城定居下來。曼卿的父親，名叫補之，官至太 常博士。

幽燕一帶一般人都強健勇武，石曼卿年少時也豪氣逼人。讀書不研究章節句讀，只仰慕古代那些有奇偉的節*品行並建立過非同尋常功勞的人，看輕世俗的小功名，心中不為所動。自認為跟時代不相合，於是整日借酒混世。且喜歡痛飲大醉，頹廢地放縱自己。從此更加與時代不相合。那些跟他交遊的人，都只懂得愛慕曼卿卓異超羣的氣度，卻不懂得他的才華可以為世所用。康定二年二月四日，在京城逝去，時年四*歲，擔任太子中允祕*校理。

石曼卿年少時便被舉薦為進士，但沒被選中，真宗皇帝廣施恩惠，凡多次被舉薦的人都給予奉職。曼卿開始不肯就職，張文節一向以他為奇才，對他説：“你母親去世了，你才選擇官祿嗎?”曼卿驚視了一下，同意就職了，後調任殿直。不久，改任太常寺太祝，管理濟州金鄉縣。曼卿曾感歎説：“這也可以施展治理國家的才華啊!”治縣得到好評，任乾寧*通判。母親李氏逝世，服喪完後，任永靜*通判，都得到好評。充任館*校勘，調任大理寺丞，海州通判。後任校理。

莊獻明肅太后上朝處理國政，曼卿上書，請求太后還政給天子。後來太后去世，範諷因進言被皇上寵愛，推薦那些曾經為太后還政天子一事進過言的人，那些人很快得了*，範諷要推薦曼卿，曼卿堅決推辭不就，範諷才作罷。

自從契丹與中原結好，黃河以南都臣服開始，北宋就推行（致力）休兵養息政策，天下安寧，從*到地方放鬆*事三十多年。曼卿上書談了留心邊事，平時練兵，防患未然等十件事，沒有引起重視。不久元吳背叛，北宋向西邊用兵，皇上才想起曼卿的諫書，召見了曼卿。逐漸採用了他的主張，在河北、河東、陝西百姓中徵兵，得到鄉兵幾十萬。石曼卿也奉命在河東征兵，做得非常好，合乎皇帝的心意，回到朝廷，皇帝賜給他緋衣銀魚。皇上正想充分發揮他的才智，重用他，他卻身體不好。不久聽説有一位邊將想率領鄉兵與賊決鬥，曼卿笑着説：“這隻領悟了我的表面意思。沒有經過*的士兵，勇敢的膽小的雜在一起，假如膽小的見到敵人就動搖潰逃，那麼勇敢的人也會跟着潰逃。現在或許沒有空閒來*，不如招募那些經過*有品行的人，這樣招來的人個個都是強兵。”

他看待世事，輕得像不值得做似的。到聽了他設計的方案，即使是深思熟慮，也不能超過他。他儀表英俊，喜歡飲酒，*恪豪爽，表面看去好像不可用法度來約束他，退一步想想，他一生做事卻追求大節，從不違背事理。不管是賢者不賢者，都十分喜歡結交。等到閒暇議論天下是非善惡，卻沒有幾個人能符合他的心意。他寫文章遒勁剛健，正像他的為人。

知識點：人物傳記類

題型：文言文閲讀