閲讀下面的文字，完成後面的題。拒絕淺薄需要“閲後即焚”熊建⑴“閲後即焚”（Snapchat）是一款在國外很火的...

問題詳情：

閲讀下面的文字，完成後面的題。

拒絕淺薄需要“閲後即焚”

熊 建

⑴“閲後即焚”（Snapchat）是一款在國外很火的互聯網應用軟件，最主要的特點是，用户拍了照片發送給好友後，這些照片會根據用户預先設定的時間，比如7秒，時間一到自動銷燬。

⑵有分析認為，其受到熱捧是因為在分享私密信息方面的創新。但更重要的是，它在展示好玩有趣的同時也在提醒我們，在互聯網時代，面對海量的信息應該採取什麼樣的態度：別再深陷無聊淺薄的信息碎片中，要善於揚棄，該學習的學習，該忽略的忽略，分清主次輕重，適時“閲後即焚”，這樣才能“出網絡而不染”，提升自己。

⑶今天這個歌手離婚了、明天那個富豪娶新歡了、郭美美又炫富了、幹露露又暴露了……得益於互聯網的分享，看看我們的文化供給市場，多麼的炫*斑斕，窮盡一生也閲不盡這人世繁華。但如果把有限的生命投入其中，無異於老鼠掉進米缸，看似進入極樂世界，其實不過是一場太虛幻境，醒來也已誤了百年身。

⑷人的文化需求總是參差不齊，而在市場經濟的*佈下，滿足需求是題中應有之義，那麼，低俗的需求也常會有充足的供給。

⑸具體來説，現在是大數據的時代，文化傳播、知識獲取越來越依賴互聯網。但是，海量的信息，意味着泥沙俱下，如果不加甄別，就等於沒用。超鏈接的廣泛運用，讓人們很多時候的網上衝浪，變成等待戈多，出發了很遠，卻忘了當初為什麼出發。

⑹這帶來的直接危害就是，我們學習的能動*在喪失。智能設備的普及不等於接受水平的提升。

⑺老子提醒過：“五*令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽，馳騁畋獵令人心發狂，難得之貨令人行妨。”豐富的物質、精神產品供給體現了人類的進步，但一味追求享受，讓老子説，給個人帶來的後果就是眼瞎、耳聾、口味敗、心發瘋、做壞事。

⑻而快速、海量傳播造成的更為深遠的社會危害已經露頭——思想泡沫逐漸氾濫。你看吧，華而不實的文章、譁眾取寵的論斷、盲人摸象的描述、口水橫飛的罵戰……各種“主義”、“思想”、“理論”、“觀點”滿天飛。這些思想泡沫看似深刻，實則淺薄，扼殺了新思想的產生，凝為一股盤桓在思想市場的霧霾。

⑼是思想成就了人的偉大。因此，如何打造一個原創思想的培養皿，關係到人文傳統的延續和國民精神的構建。否則，迷失在數據的大潮，個人將失去學習的方向，而我們的文化生活也將失去思想的厚度，社會風氣會被浮躁籠罩。必須明確，一地雞毛堆不起文化強國，軟實力得有“硬通貨”撐腰。

⑽從這個意義上講，對龐雜信息持揚棄態度的“閲後即焚”，無異於靈吉菩薩的定風丹，能助我們在紛繁複雜的信息颶風中，保持清醒、敏鋭的頭腦。

⑾其實，把視野放寬就會發現，*的發展思路正走向“閲後即焚”：擯棄過去一味追求高大全的經濟規模，轉而追求質量效益的提升。把視野放長就能看到，我們的前輩也曾“閲後即焚”。面對浩如煙海的知識，莊子發出“吾生也有涯，而知也無涯”之歎。所以，先賢創建了目錄之學，辨章學術，考鏡源流，提綱挈領，執簡馭繁。

⑿總之，給文化市場來一場治污行為，讓思想市場“質本潔來還潔去”，必須拒絕信息大潮帶來的淺薄，而這需要我們每一個人具備“閲後即焚”的勇氣和能力。

4．下列關於互聯網信息氾濫帶來的危害的表述，不正確的一項是

A．文化供給市場空前繁榮，海量的信息炫*斑斕，人們窮其一生也閲不盡這人世繁華。

B．超鏈接的廣泛運用，讓人們頭暈目眩，網上衝浪變成盲目等待，身陷其中而不能自拔。

C．迷失在數據的大潮，個人將失去學習的方向，學習的能動*也會日漸喪失。

D．思想泡沫逐漸氾濫，看似深刻實則淺薄，長此以往，將扼殺新思想的產生，使我們的文化生活失去思想厚度。

5．下列理解和分析，符合原文意思的一項是

A．在市場經濟時代，人們的各種文化需求都會得到充足的供給，面對泥沙俱下的海量信息，“閲後即焚”軟件便應運而生。

B．在大數據的時代，文化傳播、知識獲取越來越依賴互聯網，個*化學習、碎片化知識將取代紙質閲讀和學校教育。

C．要想在紛繁複雜的信息颶風中，保持清醒敏鋭的頭腦，努力提升自己，就必須對龐雜信息持揚棄態度，即“閲後即焚”。

D．拒絕信息大潮帶來的淺薄，有利於淨化文化市場，廓清思想霧霾，延續人文傳統，構建國民精神。

6．根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A．古聖先賢創建目錄之學，辨章學術，考鏡源流，提綱挈領，執簡馭繁，是對浩瀚知識的揚棄行為。

B．我國正在擯棄過去一味追求高大全的經濟規模，轉而追求質量效益的提升，這是*發展思路上“閲後即焚”的表現。

C．老子認為，豐富的物質、精神產品供給體現了人類的進步，但一味追求享受，則會過猶不及，玩物喪志。

D．我們每個人都應具備“閲後即焚”的勇氣和能力，才能不再深陷無聊淺薄的信息碎片之中，才能更好地適應信息時代的生活。

【回答】

4．A

5．D

6．C

【解析】

4．

【試題分析】此題考查篩選信息的能力。解答此題，可根據對文意的理解，將選項分別代入原文進行比較分析。A項，這裏所説的是表象，並非“互聯網信息氾濫帶來的危害”

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】篩選並整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之後，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的*均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選範圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置後，要把原文與選項對照，辨明正誤。

5．

【試題分析】本題重點考查考生理解文章內容的能力。解題時首先要鎖定答題範圍，將選項對應原文信息，合理篩選。需要準確把握原文信息作答。A“都會得到充足的供給”言過其實；B“將取代……”無中生有；C“揚棄”不等於“閲後即焚”，原文只是説“要善於揚棄，該學習的學習，該忽略的忽略，分清主次輕重，適時‘閲後即焚’”

【考點定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答時要注意：①要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解；②要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。

6．

【試題分析】此種歸納內容要點和分析作者觀點態度的題目，解答時應先根據選項確定原文信息所在的位置，然後將選項和原文進行比較，並結合上下文語境進行判斷。C項，這些話是作者的觀點，並非老子的意思

【考點定位】分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、範圍縮小、混淆關係、輕重範圍失當等問題。

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題型：選擇題