閲讀下列材料，完成小題。陶孟和的理想之劫嶽 南陶孟和21歲赴英國求學，專攻社會學和經濟學。在留學期間，受韋伯與...

問題詳情：

閲讀下列材料，完成小題。

陶孟和的理想之劫

嶽  南

陶孟和21歲赴英國求學，專攻社會學和經濟學。在留學期間，受韋伯與蕭伯納等人影響，撰寫了《*鄉村與城鎮生活》一書，於1915年在倫敦出版。該著作的問世，成為*社會學的開山之作，此時陶孟和二十七歲。

1926年2月，陶孟和組建社會調查所，任所長，這是我國最早成立的社會學研究機構之一。

社會調查所成立後，開展研究了*近代經濟史、*制度、經濟理論、勞動問題、人口問題、統計等十多類科目，在學術上為社會改革提供依據。社會調查所還創辦了《社會科學雜誌》，這是國內社會科學研究方面的創舉。

1931年，陶孟和與林頌河撰寫了《*之工業與勞工》一文，提交在荷蘭海牙召開的世界社會經濟會議。同年，陶孟和又撰寫了《*勞工生活程度》一文送交在上海舉行的太平洋*學會第四次會議。以後此項*學術交流連續不斷，社會調查所的成就蜚聲海外。

抗戰期間，陶孟和帶領社會科學研究所全體人員，仍然取得了幾項受到有關方面重視的研究成果，其中之一是《抗戰損失研究和估計》。20世紀70年代初在中日復交談判中，*總理曾派人瞭解過*研究院社會科學研究所做過的抗戰損失估計。

新*成立後，陶孟和任*科學院副院長。儘管不再像當年那樣年輕和朝氣蓬勃，但仍然力圖在科研事業上有所貢獻。出乎意料的是，這個時候，社會學已經被當做偽科學，社會研究所到*後即被改為學術*質和研究方向大不相同的經濟研究所，整個社會學*被取締。這個由陶孟和頂着各方面壓力一手創建、中途經過改編和重組，歷盡風雨坎坷始終由陶氏掌舵達二十六年之久，且最初是以研究*生活問題為指導方針的科研機構，就這樣如一縷輕煙無聲無息地消失了。一個在社會學界頗負盛名的重量級學者，最後落到學術成果無人理會，甚至連自己的*都保不住的悲愴境地，其內心的痛苦與精神上的打擊可想而知。

陶孟和*上失落，人格上遭到羞辱，內心悲鬱憤懣，但身為一個立志以科學報國的知識分子，出於文化良知和對社會的責任，仍有屈原“恩君念國，憂心罔極”的悲憫情懷。

整風初始，滿面真誠的陶孟和乘“鳴放”的東風，稀裏糊塗地發表了自己的“高見”，認為“舊知識分子之未得其用……以*幹部之缺乏，有材者不用，而無材者充數，以致釀成許多混亂”。當“反右”進入高潮時，*科學院連續開了三天大會，集中火力批判費孝通、關景超、陳振漢、李景漢等四教授的“恢復資產階級社會學和經濟學的**謀”。會議由郭沫若主持，許多所謂的科學文化界名流都加入了這個把對方“批倒批臭”的運動行列。就在各*人等懷着不同目的紛紛登台聲嘶力竭地大加鞭撻時，素不習慣在大會上發言的陶孟和又出人意料地報名登台發言，他一張口就令眾人大吃一驚。他説：“在社會主義社會裏，人們相互間的關係和社會的進步，依靠的是友愛，而不是仇恨，知識分子應發揮他們的作用，而不應受到敵視。”最後，陶孟和臉*鐵青地大聲疾呼：“反右鬥爭對知識分子是一場浩劫！”——後來在社會上興行和廣為流傳的“浩劫”一詞，就肇始於陶氏這次偉大而冒險的發言。

1960年4月17日，陶孟和心懷鬱悶孤寂之情赴上海蔘加*科學院第三次學部會議，突發急*心肌梗死，經搶救醫治無效不幸去世，終年七十二歲。

（節選自《名人傳記》）

相關鏈接

①陶孟和（1888～1960），著名社會學家，一個將“社會”變成了“學”的人，是*社會調查運動興起的開拓者，為*社會調查運動的興起做出了巨大的貢獻。五四運動前一年，陶孟和在《新青年》上撰文倡導“社會調查”，宣稱：“我向來抱着一種宏願，要把*社會的各方面，全調查一番，一則可以知道吾國社會的好處，例如家庭生活種種事情，婚喪祭祀種種制度，凡是使*全體生活良善之點，皆應保存；二則可以尋出吾國社會上種種凡是使*不得其所，或阻害*發達之點，當講求改良的方法。”

（節選自《名人傳記》）

②陶孟和一生中克己奉公，廉潔自律。妻子沈*仁在抗戰時逝世於蘭州。陶孟和身邊一直無親人。女兒陶維正、陶維大遠在美國，兒子陶渝生是大連石油所（後改稱化學物理所）的研究人員，他從未要求予以照顧調來*工作。

陶孟和逝世後，兒子陶渝生遵照父親生前的遺願，將其全部圖書贈給*科學院圖書館，留下的18000餘元捐贈給了中關村小學和科學院幼兒園作辦學費用，一切傢俱贈送*科學院行政管理局，後發送到災區救濟災民。

（節選自《百度百科》）

11．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（      ）

A．陶孟和留學回國後，積極進行社會調查，廣泛開展社會研究。《社會科學雜誌》的創辦更是讓由他組建的社會調查所蜚聲海外。

B．*總理在和日本進行外交談判時，派人瞭解陶孟和做的《抗戰損失研究和估計》。這件事説明陶孟和在抗戰期間取得的研究成果具有很強的預見*和現實意義。

C．陶孟和就任社會科學院副院長後，失去了年輕時的朝氣蓬勃，社會研究上也乏善可陳，這直接導致了由他掌舵的社會研究所被整改，社會學*被取締。

D．正是知識分子的良知和責任感讓素不習慣在大會上發言的陶孟和在極具聲勢的“反右”批判大會上冒險發出了“反右鬥爭對知識分子是一場浩劫！”的疾呼。

E．陶孟和年輕時懷抱“社會調查”救國的理想，組建研究機構，創辦研究刊物，積極參加*交流，苦心經營，讓*社會學研究的影響逐步擴大，為*社會調查運動的興起做出了巨大貢獻。

12．作為*社會學的開創者，陶孟和有哪些突出的成就？

13．作為“一個立志以科學報國的知識分子”，陶孟和身上有哪些可貴的精神品質？請結合文章及相關鏈接材料概括分析。

14．題目“陶孟和的理想之劫”凝練準確地概括了陶孟和的一生。你是否同意這一觀點？請結合文章説明理由。

【回答】

11．ED  （答E給3分，答D給2分，答B給1分，答A．C不給分）

12．①留學期間，27歲的他撰寫了*社會學的開山之作《*鄉村與城鎮生活》。②組建社會調查所，創辦了《社會科學雜誌》。通過社會調查為社會改革提供依據。③撰寫《*之工業與勞工》和《*勞工生活程度》並提交*學術交流會，讓社會調查所的成就蜚聲海外。④抗戰期間帶領社會科學研究所成員堅持科研，並寫出《抗戰損失研究和估計》，為戰後外交談判提供資料。

13．①立志報國，堅定踐行。五四運動前一年，陶孟和在《新青年》上撰文發出了自己“社會調查”救國的宏願。留學回國後積極踐行自己的理想，取得了巨大的成就。②堅守良知，力扛責任。當他的科學研究不被接受，理想遭遇挫折，人格上遭到羞辱，內心悲鬱憤懣的時候，仍然時時為國家的科研事業擔憂，在批判大會上為知識分子同仁冒險吶喊。③克己奉公，廉潔自律。不為兒子説情，死後捐款捐物捐書。

14．同意。題目“陶孟和的理想之劫”凝練準確地概括了他懷抱“社會調查”救國的理想，他堅定推進社會學研究，取得巨大成就，後來學術成果無人理會，研究機構無聲無息消失，最後心懷鬱悶，孤寂而亡。①他早年赴英國學習社會學，懷抱用“社會調查”改良*社會的宏大理想。②在堅定理想的引領下，他積極開展社會調查，組建社會調查所，創辦《社會科學雜誌》，主動參與*學術交流，為*社會學的開創和發展做出了巨大的貢獻。③就任社會科學院副院長後，正當他力圖在科研事業上有所貢獻時，卻意外遭遇學術成果無人理會、研究機構被改變的劫難，最終因理想無法實現鬱悶孤寂而亡。

【解析】

11．

試題分析：A．讓社會調查所蜚聲海外的是《*之工業與勞工》《*勞工生活程度》。C．強加因果。“由他掌舵的社會研究所被整改，社會學*被取締”並非因為“失去了年輕時的朝氣蓬勃，社會研究上也乏善可陳”，而是“出乎意料的是，這個時候，社會學已經被當做偽科學。”B．《抗戰損失研究和估計》是“陶孟和帶領社會科學研究所全體人員”取得的而不是他一個人取得的。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】實用類文本閲讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、文章特*和手法的賞析，分析文意要點和論述類文本閲讀基本相同，注意“詞語”“句子”“文段內容”和“主旨”的分析。賞析一般為手法和特*概括不當，多考核行文的語言風格，篇章的結構，引用等手法的運用。此題的選項均考核內容，其中ABC理解出現偏差。

12．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從不同時期的著作成果的角度進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是作為*社會學的開創者，陶孟和的突出的成就，通過題幹看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從不同時期的著作成果的角度進行概括。

13．

試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題幹，然後鎖定區位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從立志報國，堅定踐行；堅守良知，力扛責任；克己奉公，廉潔自律的角度進行概括。

【考點定位】篩選並整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【名師點睛】信息篩選的題目，是實用類文本閲讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題幹，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。如此題的題幹是陶孟和身上可貴的精神品質，通過題幹看是一道綜合信息篩選的題目，答題時要立足全文，對文章進行段落的劃分，篩選文中的重要語句，注意從立志報國，堅定踐行；堅守良知，力扛責任；克己奉公，廉潔自律的角度進行概括。

14．

試題分析：注意首先明確自己的觀點，然後結合全文從專注的不同的人生階段反映的這種特徵進行分析。

【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

【名師點睛】探究的題目一般有兩個方向，一是向內挖掘，一是向外延伸，向內挖掘的題目主要是概括傳主的某些品質或者分析傳主成功的原因，實際原因的主觀方面也就是傳主的品質。探究傳主的品質有時給出品質，讓考生在文中找具體的事例，有時需要先概括出品質，然後再結合文章的內容進行分析，還有的是結合文章的標題或具體的語句進行探究，但基本的答題指向是一致的。這樣的題目答題時首先概括出傳主的品質，然後列舉文章中的具體事件説明，不要脱離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或對自己的啟示，答題時首先明確自己的觀點，然後結合生活中的事例進行論*，論*要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明瞭。提出的觀點要和傳主的品質相關。此題屬於二者結合的題目，首先提出觀點，然後在文中提取相關的事例進行解説。

知識點：實用類文本閲讀

題型：現代文閲讀