![手裏的星星造句怎麼寫]( "手裏的星星造句怎麼寫")
- 1、穿過了厚厚的雲層，孩子就看見了星星們，孩子將自己手裏的星星拿出來。2、老頭仔細將孩子手裏的星星看了看，説：“怪不得我這些日子夜裏望星空，發現他不在了呢。...
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![手裏造句怎麼寫]( "手裏造句怎麼寫")
- 球形把手斷在她手裏了。好想做你的手機，揣在你懷裏，捧在你手裏，看在你眼裏，記在你心裏！真理在誰手裏，就跟誰走。從國王手裏為窮人昭雪。她一隻手裏拿着個煤鬥，另一隻手裏拿着煤餅箱。如果你把巧克力拿在手裏，手會發黏的。握手時，他把一張紙條塞在她手裏。她輕輕地把手從堂兄弟手裏...
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![22.伯利克里説：“我們的制度被稱做*制度，那是千真萬確的，因為*不是掌握在少數人手裏，而是在多數人手裏。...]( "22.伯利克里説：“我們的制度被稱做*制度，那是千真萬確的，因為*不是掌握在少數人手裏，而是在多數人手裏。...")
- 問題詳情：22.伯利克里説：“我們的制度被稱做*制度，那是千真萬確的，因為*不是掌握在少數人手裏，而是在多數人手裏。”“雅典的一切公職對所有公民開放，通過抽籤選舉產生（除將*外），實現了古希臘人輪番而治，既是統治者又是被統治者思想。”由此總結雅典*制的特點（ ）A．人*權 代議制 ...
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![某同學在研究*學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的制度之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由...]( "某同學在研究*學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的制度之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由...")
- 問題詳情：某同學在研究*學習中摘錄了伯利克里的一段話，“我們的制度之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握”，還找到了下面圖片。據此判斷他研究的內容最合適的課題是（ ） A．雅典*制度起源之研究 C．伯利克里與**確立之研究 ...
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![11、伯利克里説：“我們的(*形式)之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。”在...]( "11、伯利克里説：“我們的(*形式)之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。”在...")
- 問題詳情：伯利克里説：“我們的(*形式)之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。”在他統治時期 A．雅典**奠定基礎 B．雅典**確立 C．雅典**初步 D．雅典**發展到頂峯【回答】Ｄ知識點：古代希臘羅馬的*制度題型：選擇題...
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![11、“我們的（*形式）之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。”這裏的“全體人...]( "11、“我們的（*形式）之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。”這裏的“全體人...")
- 問題詳情：“我們的（*形式）之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。”這裏的“全體*”是指A．所有男子 B．有財產的本地成年男子 C.貴族男子 D.全體居民【回答】 B知識點：古代希臘羅馬的*制度題型：選擇題...
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![“民以食為天”，*人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手裏，而且應該主要裝*糧食。為保障糧食安全，可以採取的財...]( "“民以食為天”，*人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手裏，而且應該主要裝*糧食。為保障糧食安全，可以採取的財...")
- 問題詳情：“民以食為天”，*人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手裏，而且應該主要裝*糧食。為保障糧食安全，可以採取的財政政策措施有（ ）①加大農業財政補貼→農民收入增加→調動糧食生產積極*→糧食供給增加②加大對農業的財政投入→改善農田水利設施→畝產糧食增加→糧食...
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![列寧指出，*的根本問題是*問題。現在*已由沙皇貴族階級轉到資產階級手裏，因此，資產階級**已完成。…...]( "列寧指出，*的根本問題是*問題。現在*已由沙皇貴族階級轉到資產階級手裏，因此，資產階級**已完成。…...")
- 問題詳情：列寧指出，*的根本問題是*問題。現在*已由沙皇貴族階級轉到資產階級手裏，因此，資產階級**已完成。……布爾什維克黨的任務是“使*轉到無產階級和貧苦農民手中”。俄國“使*轉到無產階級和貧苦農民手中”的鬥爭是 A．二月* B．十月* C．三...
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![20世紀50年代中期，**同盟主席張瀾説：“根據我們的*集中制，**把*掌握在自己手裏，而*又確...]( "20世紀50年代中期，**同盟主席張瀾説：“根據我們的*集中制，**把*掌握在自己手裏，而*又確...")
- 問題詳情：20世紀50年代中期，**同盟主席張瀾説：“根據我們的*集中制，**把*掌握在自己手裏，而*又確確實實有了一個集中行使立法權和行*的最高權力機關。這是理論與實際一致的一種新制度。”這種“新制度”的意義是A．奠定了我國各項*建設的基礎 B．使*進入了*當...
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![“反映了亞非各國要把自己的命運掌握在自己手裏，同時以平等的地位同世界上的其他國家友好合作的願望”。此會議是1...]( "“反映了亞非各國要把自己的命運掌握在自己手裏，同時以平等的地位同世界上的其他國家友好合作的願望”。此會議是1...")
- 問題詳情： “反映了亞非各國要把自己的命運掌握在自己手裏，同時以平等的地位同世界上的其他國家友好合作的願望”。此會議是1955年的A．日內瓦會議 B．萬隆會議C．第26屆聯合國大會 D．聯合國千年首腦會議【回答】B知識點：現代*的對外關係題型：選擇...
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![在手裏造句怎麼寫]( "在手裏造句怎麼寫")
- 他把遮陽帽拿在手裏。他把錢緊握在手裏。她拿了一些辣椒在手裏。如果你把巧克力拿在手裏，手會發黏的。雖説手心手被都是肉，可手被是用來擋*的，手心是握在手裏的!她把照片拿在手裏，貼在胸口，然後吻它。工具，只有在用的時候，才會被握在手裏。一個應試者把泡泡糖從嘴裏拿出來攥在手...
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![羚羊木雕（節選）我手裏zuàn（ ）着萬芳送給我的小*一路走一路想，叫我怎麼説呢？她還會像以前一樣和我要好麼？...]( "羚羊木雕（節選）我手裏zuàn（ ）着萬芳送給我的小*一路走一路想，叫我怎麼説呢？她還會像以前一樣和我要好麼？...")
- 問題詳情：羚羊木雕（節選）我手裏zuàn（ ）着萬芳送給我的小*一路走一路想，叫我怎麼説呢？她還會像以前一樣和我要好麼？一定不會了。我輕輕地敲了敲門。門開了，萬芳伸出頭來，一把拉了我進去。“萬芳……”我站在過道里不肯再往前走。“你怎麼啦？也不打傘，是不是捱揍了？”萬芳奇怪地看着我...
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![“500年前，非洲人手裏拿着象牙，歐洲人手裏拿着《聖經》；500年後，歐洲人手裏拿着象牙，非洲人手裏拿着《聖...]( "“500年前，非洲人手裏拿着象牙，歐洲人手裏拿着《聖經》；500年後，歐洲人手裏拿着象牙，非洲人手裏拿着《聖...")
- 問題詳情： “500年前，非洲人手裏拿着象牙，歐洲人手裏拿着《聖經》；500年後，歐洲人手裏拿着象牙，非洲人手裏拿着《聖經》。”這句話突出了近代以來世界殖民體系形成過程中的A.經濟的衝突和文化的融合B.經濟的融合和文化的衝突C.經濟的融合和文化的融合D.經濟的衝突和文化的衝突...
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![伯利克里認為，我們的*形式之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。假如某年雅典全...]( "伯利克里認為，我們的*形式之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。假如某年雅典全...")
- 問題詳情：伯利克里認為，我們的*形式之所以稱為*制，是因為權力不掌握在少數人手裏，而是由全體*掌握。假如某年雅典全國人口約20萬，自由民約為16．8萬人，其中成年男*公民4.5萬人，外邦人約3萬人，奴隸約l萬人。能夠表現伯利克里觀點的是（ ）A．雅典的所有官職向所有的成年男*公民4.5萬...
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![讀下面一段文字，然後做題：忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小*塞到我的手裏説：“...]( "讀下面一段文字，然後做題：忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小*塞到我的手裏説：“...")
- 問題詳情：讀下面一段文字，然後做題：忽然，我聽見有人在喊我的名字，我回過頭，只見萬芳跑了過來。她把小*塞到我的手裏説：“你拿着吧，咱倆還是好朋友……”如果你是萬芳，你此時想些什麼呢？請描繪你的心理活動。（不超30字）【回答】略知識點：其他題型：語言表達...
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![依次填入下面橫線的詞語，最恰當的一組是 （ ）（1）我把它們捧在手裏，緊緊的貼...]( "依次填入下面橫線的詞語，最恰當的一組是 （ ）（1）我把它們捧在手裏，緊緊的貼...")
- 問題詳情：依次填入下面橫線的詞語，最恰當的一組是 （ ）（1）我把它們捧在手裏，緊緊的貼近心窩，彷彿那是新 的一個自我。（2）真難説是山 了*，還是* 了山。（3）這一切，都只能產生在草原， 在草原， 在草原，繁榮在草原。A...
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![國家結構形式要解決的問題是 A.國家*掌握在誰手裏的問題 B.國家*如何組織的問題C.國...]( "國家結構形式要解決的問題是 A.國家*掌握在誰手裏的問題 B.國家*如何組織的問題C.國...")
- 問題詳情：國家結構形式要解決的問題是 A.國家*掌握在誰手裏的問題 B.國家*如何組織的問題C.國家如何處理國家的整體與部分、*與地方之間的權限的問題D.國家的立法機關行政機關和司法機關之間的關係問題【回答】C【解析】試題分析：A選項觀點與題意不符，...
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![一古代歷史學家説：“我們的制度之所以被稱為**，因為*是在全體公民手中．而不是在少數人手裏。”這一“制度...]( "一古代歷史學家説：“我們的制度之所以被稱為**，因為*是在全體公民手中．而不是在少數人手裏。”這一“制度...")
- 問題詳情：一古代歷史學家説：“我們的制度之所以被稱為**，因為*是在全體公民手中．而不是在少數人手裏。”這一“制度”出現於古代 A．埃及 B．巴比倫 C．印度 D.雅典【回答】 【*】D【考查點】雅典*制度【解析】該題用直選法，從題幹部分找出關鍵詞“**”“*是在全體公...
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![你捉過魚嗎?下河摸魚時,很難把魚攥到手裏,即使捉到手裏又往往讓它掙脱,這是由於其體表有黏液,非常黏滑。魚體表黏...]( "你捉過魚嗎?下河摸魚時,很難把魚攥到手裏,即使捉到手裏又往往讓它掙脱,這是由於其體表有黏液,非常黏滑。魚體表黏...")
- 問題詳情：你捉過魚嗎?下河摸魚時,很難把魚攥到手裏,即使捉到手裏又往往讓它掙脱,這是由於其體表有黏液,非常黏滑。魚體表黏液的主要作用是（ ）A.減少運動時水的阻力 B.預防人類捕捉C.保持體表濕潤 D.輔助呼...
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![（26分）閲讀材料，結合所學知識回答問題。材料一 我們的政體的確可以稱為*政體，因為*不是掌握在少數人手裏...]( "（26分）閲讀材料，結合所學知識回答問題。材料一 我們的政體的確可以稱為*政體，因為*不是掌握在少數人手裏...")
- 問題詳情：（26分）閲讀材料，結合所學知識回答問題。材料一 我們的政體的確可以稱為*政體，因為*不是掌握在少數人手裏，而是掌握在多數人手中。當法律對所有的人都一視同仁，公正地調解人們的私人爭端時，*政體的優越*也就得到確認。 ——伯利克里材料二 戰後人們最初反對君主制和貴...
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![法國曆史學家高弟説：“維新派的重大錯誤就是想在太短的一個時期內使*全然改觀，要同時把所有的*機構都抓在手裏...]( "法國曆史學家高弟説：“維新派的重大錯誤就是想在太短的一個時期內使*全然改觀，要同時把所有的*機構都抓在手裏...")
- 問題詳情：法國曆史學家高弟説：“維新派的重大錯誤就是想在太短的一個時期內使*全然改觀，要同時把所有的*機構都抓在手裏，……他們簡單地以好心腸扼殺了進步，他們足夠9年吃的東西，不顧胃量和消化力在三個月之內都給吃了，這樣它就被扼殺了。”高弟認為維新變法運動A．沒有對*產生影...
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![一定要死在你手裏造句怎麼寫]( "一定要死在你手裏造句怎麼寫")
- 1、今生今世要死，就一定要死在你手裏。2、不是你親手點燃的那就不能叫做火焰不是你親手摸過的那就不能叫做寶石你呀你終於出現了我們只是打了個照面這顆心就稀巴爛整個世界就整個崩潰不是你親手所殺的活下去就毫無意義你呀你終於出現了我們只是打了個照面這顆心就稀巴爛整...
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![1937年7月17日．*指出：和平掌握在日本人手裏．“我們尋求和平．但我們不能不惜一切代價換取和平。我們不...]( "1937年7月17日．*指出：和平掌握在日本人手裏．“我們尋求和平．但我們不能不惜一切代價換取和平。我們不...")
- 問題詳情：1937年7月17日．*指出：和平掌握在日本人手裏．“我們尋求和平．但我們不能不惜一切代價換取和平。我們不想進行戰爭，但我們可以被迫自衞？”這實際上是 A．尋求與日本妥協的途徑 B．不準備與日本*事對抗 C．宣示了中方的自衞*質 ...
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![20分）閲讀下列材料：材料一我們的政體的確可以稱為*政體，因為*不是掌在少數人手裏，而是握在多數人手裏。當...]( "20分）閲讀下列材料：材料一我們的政體的確可以稱為*政體，因為*不是掌在少數人手裏，而是握在多數人手裏。當...")
- 問題詳情：20分）閲讀下列材料：材料一我們的政體的確可以稱為*政體，因為*不是掌在少數人手裏，而是握在多數人手裏。當法律對所有的人都一視同仁、公正地調解人們的私人爭端時，*政體的優越*也就得到確認。一個公民只要有任何長處，他就會受到提拔……貧窮不再是障礙物，任何人都可以有...
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![“民以食為天”，*人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手裏，而且應該主要裝*糧食。為保障糧食安全，可以採取的...]( "“民以食為天”，*人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手裏，而且應該主要裝*糧食。為保障糧食安全，可以採取的...")
- 問題詳情： “民以食為天”，*人的飯碗任何時候都要牢牢端在自己手裏，而且應該主要裝*糧食。為保障糧食安全，可以採取的財政政策措施有 ①加大農業財政補貼→農民收入增加→調動糧食生產積極*→糧食供給增加②加大對農業的財政投入→改善農田水利設施→畝產糧食增加→...
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