![九年級（1）班正在進行有關我國“古代民族融合”的探究活動，下列史實與這一主題無關的是A．北魏孝文帝改革加快了北...]( "九年級（1）班正在進行有關我國“古代民族融合”的探究活動，下列史實與這一主題無關的是A．北魏孝文帝改革加快了北...")
- 問題詳情：九年級（1）班正在進行有關我國“古代民族融合”的探究活動，下列史實與這一主題無關的是A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的進程B．唐朝時，唐太宗將文成公主嫁給吐蕃首領松贊干布C．元朝時，形成一個新的民族──“回族”D．明朝時，戚繼光抗倭【回答】D知識點：蒙古族的興起與...
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![*分立與民族融合是我國魏晉南北時期的階段特徵。請回答下列問題。（1）什麼局面的形成結束東漢末年以來*閥割據混...]( "*分立與民族融合是我國魏晉南北時期的階段特徵。請回答下列問題。（1）什麼局面的形成結束東漢末年以來*閥割據混...")
- 問題詳情：*分立與民族融合是我國魏晉南北時期的階段特徵。請回答下列問題。（1）什麼局面的形成結束東漢末年以來*閥割據混戰的局面，出現局部統一？（2）魏晉南北朝時期，哪些因素促成*南地區的開發？（3）魏晉南北朝時期，哪一*曾經實現全國*短暫統一？（4）哪一事件促進了北方的民族大融合？這一事件...
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![以下圖片反映出的歷史現象是( )A.民族融合 B.中外交往 C.國家統...]( "以下圖片反映出的歷史現象是( )A.民族融合 B.中外交往 C.國家統...")
- 問題詳情：以下圖片反映出的歷史現象是( )A.民族融合 B.中外交往 C.國家統一 D.經濟發展【回答】A知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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![泉州地區出現多處回族村莊，對回族的評述錯誤的是( ) A.元朝時期民族融合的典型事例 ...]( "泉州地區出現多處回族村莊，對回族的評述錯誤的是( ) A.元朝時期民族融合的典型事例 ...")
- 問題詳情：泉州地區出現多處回族村莊，對回族的評述錯誤的是( ) A.元朝時期民族融合的典型事例 B.信仰伊斯蘭教 C.*人與歐洲人通婚融合的產物 D.中華重要一員【回答】C知識點：宋元時期的都市和文化題型：選擇題...
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![下列改革中，直接起到了促進民族融合作用的是A．管仲改革 ...]( "下列改革中，直接起到了促進民族融合作用的是A．管仲改革 ...")
- 問題詳情：下列改革中，直接起到了促進民族融合作用的是A．管仲改革 B．吳起變法C．商鞅變法 ...
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![在北魏孝文帝促進民族融合的措施中，最有利於統治者學習接受漢族先進文化的是A在朝廷中必須使用漢語 ...]( "在北魏孝文帝促進民族融合的措施中，最有利於統治者學習接受漢族先進文化的是A在朝廷中必須使用漢語 ...")
- 問題詳情： 在北魏孝文帝促進民族融合的措施中，最有利於統治者學習接受漢族先進文化的是A在朝廷中必須使用漢語 B把鮮卑姓氏改為漢姓C官員及家屬必須穿戴漢族服飾 D遷都洛陽【回答】D知識點：北魏*和北...
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![推動北魏孝文帝改革的重要背景是( )A．民族融合成為當時的時代主流 B．北方經...]( "推動北魏孝文帝改革的重要背景是( )A．民族融合成為當時的時代主流 B．北方經...")
- 問題詳情：推動北魏孝文帝改革的重要背景是( )A．民族融合成為當時的時代主流 B．北方經濟的恢復和發展C．大臣們的支持 D．北方社會動盪不安【回答】A知識點：北魏*和北方民...
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![*分立、民族融合是三國兩晉南北朝時期的顯著特徵。東漢末年以來，北方戰亂頻繁，*分立。為了躲避戰亂，北方人...]( "*分立、民族融合是三國兩晉南北朝時期的顯著特徵。東漢末年以來，北方戰亂頻繁，*分立。為了躲避戰亂，北方人...")
- 問題詳情： *分立、民族融合是三國兩晉南北朝時期的顯著特徵。東漢末年以來，北方戰亂頻繁，*分立。為了躲避戰亂，北方*（包括少數民族）紛紛向南遷移，出現了民族融合的趨勢，*南地區也發生變化。請回答：（1）東漢末年以來，羣雄割據，紛爭不斷，請列舉一例這一時期以少勝多的戰役並説明其影響。（2...
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![民族融合造句怎麼寫]( "民族融合造句怎麼寫")
- 究其原因，主要是由於學者們對民族、民族融合、民族同化、民族文化融合的定義理解與認識不清而導致的。太昊伏羲是多民族融合的代表，以“羲黃”代替“炎黃”作為我們民族的共同先祖更具有廣泛意義。正是這個包裹訴説了元帝國民族融合的過程，記載了五姓與“成吉思汗”皇族一脈...
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![漢武帝實行“推恩令”的目的是A.增加税收 B.恩澤貴族 C.實現民族融合 D.削弱王國...]( "漢武帝實行“推恩令”的目的是A.增加税收 B.恩澤貴族 C.實現民族融合 D.削弱王國...")
- 問題詳情：漢武帝實行“推恩令”的目的是A.增加税收 B.恩澤貴族 C.實現民族融合 D.削弱王國勢力【回答】D知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
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![三國兩晉南北朝長達近三個世紀的歷史時期最主要的階段*特徵是 ①國家產生 ②民族融合 ...]( "三國兩晉南北朝長達近三個世紀的歷史時期最主要的階段*特徵是 ①國家產生 ②民族融合 ...")
- 問題詳情：三國兩晉南北朝長達近三個世紀的歷史時期最主要的階段*特徵是 ①國家產生 ②民族融合 ③國家統一 ④*分立 A．①② B．③④ C．①③ D．②④【回答】D知識點：北...
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![每一個國家,每一個民族要想發展進步,就必須與時俱進,敢於改革。下列改革促進了民族融合的是( )A.商鞅變法B...]( "每一個國家,每一個民族要想發展進步,就必須與時俱進,敢於改革。下列改革促進了民族融合的是( )A.商鞅變法B...")
- 問題詳情：每一個國家,每一個民族要想發展進步,就必須與時俱進,敢於改革。下列改革促進了民族融合的是()A.商鞅變法B.孝文帝改革C.貞觀新政D.忽必烈改制【回答】B知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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![“絲綢之路”“鑑真東渡”“鄭和下西洋”等展示的學習主題是A.弘揚佛法 B.民族融合 ...]( "“絲綢之路”“鑑真東渡”“鄭和下西洋”等展示的學習主題是A.弘揚佛法 B.民族融合 ...")
- 問題詳情： “絲綢之路”“鑑真東渡”“鄭和下西洋”等展示的學習主題是A.弘揚佛法 B.民族融合 C.中外交往 D.君主*強化【回答】C知識點：明朝的對外關係題型：選擇題...
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![商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是A、促進了民族融合 ...]( "商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是A、促進了民族融合 ...")
- 問題詳情：商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是A、促進了民族融合 B、學習了漢族先進文化C、加速了封建制度的瓦解 D、促進了社會經濟的發展【回答】D知識點：北...
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![蘭州市正在創建全省民族團結進步示範市。民族關係是社會安定團結的基礎,民族融合是*歷史發展的主流。新*成立以...]( "蘭州市正在創建全省民族團結進步示範市。民族關係是社會安定團結的基礎,民族融合是*歷史發展的主流。新*成立以...")
- 問題詳情：蘭州市正在創建全省民族團結進步示範市。民族關係是社會安定團結的基礎,民族融合是*歷史發展的主流。新*成立以來，黨和*根據我國民族問題的歷史特點和現實情況實行了一項基本*制度。這個制度是A.*代表大會制度 ...
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![三國兩晉南北朝時期的歷史基本特徵是( ) A．*分立與民族融合 ...]( "三國兩晉南北朝時期的歷史基本特徵是( ) A．*分立與民族融合 ...")
- 問題詳情：三國兩晉南北朝時期的歷史基本特徵是( ) A．*分立與民族融合 B．羣雄並起與國家* C．民族交往與民族融合 D．經濟發展與科技進步【回答】A知識點：北魏*和北方民族大交融題...
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![商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )A.促進了民族融合 B.學習...]( "商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )A.促進了民族融合 B.學習...")
- 問題詳情：商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是( )A.促進了民族融合 B.學習了漢族先進文化C.加速了封建制度的瓦解 D.促進了社會經濟的發展【回答】D知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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![北魏統一北方，使鮮卑族由畜牧經濟為主的遊牧生活，逐步轉向農業經濟為主的定居生活，這表明民族融合的過程，從經濟...]( "北魏統一北方，使鮮卑族由畜牧經濟為主的遊牧生活，逐步轉向農業經濟為主的定居生活，這表明民族融合的過程，從經濟...")
- 問題詳情： 北魏統一北方，使鮮卑族由畜牧經濟為主的遊牧生活，逐步轉向農業經濟為主的定居生活，這表明民族融合的過程，從經濟發展角度看，實質上是A、封建化過程 B、農業化過程 C、商業化過程 D、市場化過程【回答】B知識點：歷史上的重大改革北魏孝文帝改革題...
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![“國家統一，民族融合”是*歷史發展的主流，有關這一主題的史實表述不正確的是A．北魏孝文帝改革加快了北方民族...]( "“國家統一，民族融合”是*歷史發展的主流，有關這一主題的史實表述不正確的是A．北魏孝文帝改革加快了北方民族...")
- 問題詳情： “國家統一，民族融合”是*歷史發展的主流，有關這一主題的史實表述不正確的是A．北魏孝文帝改革加快了北方民族大融合的進程B．唐朝時，金城公主嫁給吐蕃贊普尺帶珠丹C．明朝時，設駐藏大臣加強對*的管轄D．清朝時，平定大小和卓叛亂，鞏固對新疆地區的統治【回答】C知識點：統一多...
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![“革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化”是北魏孝文帝採取的促進民族融合的措施之一。（ ）]( "“革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化”是北魏孝文帝採取的促進民族融合的措施之一。（ ）")
- 問題詳情： “革除鮮卑舊俗，接受漢族先進文化”是北魏孝文帝採取的促進民族融合的措施之一。（ ）【回答】√知識點：北魏*和北方民族大交融題型：判斷題...
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![商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是A、促進了民族融合 B、學習了漢族先進文化...]( "商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是A、促進了民族融合 B、學習了漢族先進文化...")
- 問題詳情：商鞅變法和北魏孝文帝改革的共同作用是A、促進了民族融合 B、學習了漢族先進文化C、加速了封建制度的瓦解 D、促進了社會經濟的發展【回答】D知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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![對諸侯爭霸影響的説法，不正確的一項是（ ）A．促進了民族融合 ...]( "對諸侯爭霸影響的説法，不正確的一項是（ ）A．促進了民族融合 ...")
- 問題詳情：對諸侯爭霸影響的説法，不正確的一項是（ ）A．促進了民族融合 B．給*帶來了災難 C．加劇了民族*的趨勢 D．加快了統一的步伐【回答】C知識點：動盪的春秋時期題型：選擇題...
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![我國曆史上民族融合的最基本原因是 A．各民族間的戰爭 B．統治階級...]( "我國曆史上民族融合的最基本原因是 A．各民族間的戰爭 B．統治階級...")
- 問題詳情：我國曆史上民族融合的最基本原因是 A．各民族間的戰爭 B．統治階級的*改革 C．各族*的長期交往 D．社會生產的不斷進步【回答】C知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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![三國兩晉南北朝時期最主要的歷史特點是A．羣雄並起與國家* B．*分立與民族融合C．...]( "三國兩晉南北朝時期最主要的歷史特點是A．羣雄並起與國家* B．*分立與民族融合C．...")
- 問題詳情：三國兩晉南北朝時期最主要的歷史特點是A．羣雄並起與國家* B．*分立與民族融合C．民族交往與民族融合 D．經濟發展與科技進步【回答】B知識點：魏晉南北朝的科技與文化題型：選擇題...
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![某同學在預習《*分立與民族融合》這一單元時，做了幾張卡片方便記憶。其中一張與史實不符，這張卡片是( )]( "某同學在預習《*分立與民族融合》這一單元時，做了幾張卡片方便記憶。其中一張與史實不符，這張卡片是( )")
- 問題詳情：某同學在預習《*分立與民族融合》這一單元時，做了幾張卡片方便記憶。其中一張與史實不符，這張卡片是()【回答】A知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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