![1555年，德意志確定了“教隨國定”的原則，這説明( )A．新教與舊教矛盾消除 ...]( "1555年，德意志確定了“教隨國定”的原則，這説明( )A．新教與舊教矛盾消除 ...")
- 問題詳情：1555年，德意志確定了“教隨國定”的原則，這説明( )A．新教與舊教矛盾消除 B．路德教派獲得了合法地位 C．路德教派取代了天主教會的地位 D．基督教在德意志的地位下降【回答】B知識點：歷史上的重大改革題...
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![加爾文和亨利八世宗教改革的共同影響包括①確定了“教隨國定”的原則 ②建立了以國王為首腦的...]( "加爾文和亨利八世宗教改革的共同影響包括①確定了“教隨國定”的原則 ②建立了以國王為首腦的...")
- 問題詳情：加爾文和亨利八世宗教改革的共同影響包括①確定了“教隨國定”的原則 ②建立了以國王為首腦的教會③否定了羅馬教廷的權威 ④促進了資本主義的發展A．①②③④ B．①③④ C．②③④ ...
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![1555年，德意志新舊教諸侯簽訂和約所確立的原則是A．“教隨國定” B．路德派新教成為將來德...]( "1555年，德意志新舊教諸侯簽訂和約所確立的原則是A．“教隨國定” B．路德派新教成為將來德...")
- 問題詳情：1555年，德意志新舊教諸侯簽訂和約所確立的原則是A．“教隨國定” B．路德派新教成為將來德國的國教C．“因行稱義” D．在《聖經》面前人人平等【回答】A知識點：歷史上的重大改革歐洲的宗教改革題型：選擇題...
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![馬丁·路德提出“因信稱義”的思想，其實質意義是( )A．否定了天主教會的作用及其神學權威B．確定了“教隨國定...]( "馬丁·路德提出“因信稱義”的思想，其實質意義是( )A．否定了天主教會的作用及其神學權威B．確定了“教隨國定...")
- 問題詳情：馬丁·路德提出“因信稱義”的思想，其實質意義是()A．否定了天主教會的作用及其神學權威B．確定了“教隨國定”的原則C．打擊了羅馬天主教會的勢力D．維護了德意志各階層的利益【回答】解析：本題考查路德改革的核心主張，“因信稱義”的思想，使原來救贖中不可缺少的天主教會、...
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![15.1517年教皇發售“贖罪券”，馬丁·路德隨後寫了《九十五條論綱》；1520年教皇發佈“聖諭”，開除馬丁·...]( "15.1517年教皇發售“贖罪券”，馬丁·路德隨後寫了《九十五條論綱》；1520年教皇發佈“聖諭”，開除馬丁·...")
- 問題詳情：15.1517年教皇發售“贖罪券”，馬丁·路德隨後寫了《九十五條論綱》；1520年教皇發佈“聖諭”，開除馬丁·路德的教籍。下列選項對此現象理解準確的是A.路德否認上帝引起教皇不滿 B.路德的言行挑戰了教皇權威C.論綱貼在教堂引起教皇反感 ...
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![隨着一部涉嫌詆譭伊斯蘭教與先知穆罕默德的美國電影《穆斯林的無知》上映，多個國家的伊斯蘭教教徒掀起“反美浪潮”，...]( "隨着一部涉嫌詆譭伊斯蘭教與先知穆罕默德的美國電影《穆斯林的無知》上映，多個國家的伊斯蘭教教徒掀起“反美浪潮”，...")
- 問題詳情：隨着一部涉嫌詆譭伊斯蘭教與先知穆罕默德的美國電影《穆斯林的無知》上映，多個國家的伊斯蘭教教徒掀起“反美浪潮”，引發流血衝突，造成美國駐利比亞大使及3名外交官身亡。材料體現了（ ）A.*文化交流中總是充滿霸權主義**B.文化與*相互交融C.不同民族文化具有強弱優...
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![某市*進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作措施，切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育的權利，並...]( "某市*進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作措施，切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育的權利，並...")
- 問題詳情： 某市*進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作措施，切實保障進城務工人員隨遷子女依法接受義務教育的權利，並確保其與城鎮居民子女享受同等的受教育權。材料主要表明（ ） ①我國公民應該自覺履行法定義務 ②公民合法權利得到保護 ③我國公民要...
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![在一次慶教師節聯歡會上,到會的女教師比男教師多12人,從這些教師中隨機挑選一 人表演節目,若選中男教師的概率為...]( "在一次慶教師節聯歡會上,到會的女教師比男教師多12人,從這些教師中隨機挑選一 人表演節目,若選中男教師的概率為...")
- 問題詳情：在一次慶教師節聯歡會上,到會的女教師比男教師多12人,從這些教師中隨機挑選一 人表演節目,若選中男教師的概率為,則參加聯歡會的教師共有 A. B. C. D.【回答】A知識點：概率題型：...
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![下列建築分別代表的宗教是（）A．伊斯蘭教、佛教督教教B．佛教、基督教、伊斯蘭教C．基督教、伊斯蘭教、佛教D．基...]( "下列建築分別代表的宗教是（）A．伊斯蘭教、佛教督教教B．佛教、基督教、伊斯蘭教C．基督教、伊斯蘭教、佛教D．基...")
- 問題詳情：下列建築分別代表的宗教是（）A．伊斯蘭教、佛教督教教B．佛教、基督教、伊斯蘭教C．基督教、伊斯蘭教、佛教D．基督教、佛教、伊斯蘭教【回答】C知識點：世界的語言和宗教題型：選擇題...
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![北大教授張千帆等30位專家學者聯名向*、教育部及*、上海、廣州三地的教育部門遞交了《進城務工人員隨遷子女...]( "北大教授張千帆等30位專家學者聯名向*、教育部及*、上海、廣州三地的教育部門遞交了《進城務工人員隨遷子女...")
- 問題詳情：北大教授張千帆等30位專家學者聯名向*、教育部及*、上海、廣州三地的教育部門遞交了《進城務工人員隨遷子女在就讀地參加升學考試的建議方案》，對隨遷子女的認定條件、父母條件、政策落實時間等方面提出建議。這是公民通過( )A．專家諮詢制度參與*決策B．*舉報制...
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![學者張鳴説：“為什麼沒有人利用天主教來叛亂呢？因為天主教是本教，普通信徒對教義是不能隨便解釋的，《聖經》的解釋...]( "學者張鳴説：“為什麼沒有人利用天主教來叛亂呢？因為天主教是本教，普通信徒對教義是不能隨便解釋的，《聖經》的解釋...")
- 問題詳情：學者張鳴説：“為什麼沒有人利用天主教來叛亂呢？因為天主教是本教，普通信徒對教義是不能隨便解釋的，《聖經》的解釋權掌握在教皇手中。但是新教就無所謂，……每人都能按自己的理解讀《聖經》，這樣必然會產生對教義的不同解釋。”下列選項中符合材料對新教描述的是（ ...
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![世界三大宗教是：()A佛教、道教、天主教B基督教、猶太教、婆羅門教C伊斯蘭教、猶太教、天主教D基督教、伊斯蘭教...]( "世界三大宗教是：()A佛教、道教、天主教B基督教、猶太教、婆羅門教C伊斯蘭教、猶太教、天主教D基督教、伊斯蘭教...")
- 問題詳情：世界三大宗教是：()A佛教、道教、天主教B基督教、猶太教、婆羅門教C伊斯蘭教、猶太教、天主教D基督教、伊斯蘭教、佛教【回答】D知識點：世界的語言和宗教題型：選擇題...
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![為了解某校教師使用多媒體進行教學的情況，採用簡單隨機抽樣的方法，從該校200名授課教師中抽取20名教師，調查了...]( "為了解某校教師使用多媒體進行教學的情況，採用簡單隨機抽樣的方法，從該校200名授課教師中抽取20名教師，調查了...")
- 問題詳情：為了解某校教師使用多媒體進行教學的情況，採用簡單隨機抽樣的方法，從該校200名授課教師中抽取20名教師，調查了他們上學期使用多媒體進行教學的次數，結果用莖葉圖表示如下： 據此可估計該校上學期200名教師中，使用多媒體進行教學次數在內的人數為 ．【回答】...
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![北朝時期石窟藝術是隨着宗教的傳播發展起來的，這種宗教是A．伊斯蘭教 B．基督教 ...]( "北朝時期石窟藝術是隨着宗教的傳播發展起來的，這種宗教是A．伊斯蘭教 B．基督教 ...")
- 問題詳情：北朝時期石窟藝術是隨着宗教的傳播發展起來的，這種宗教是A．伊斯蘭教 B．基督教 C．佛教 D．道教【回答】C知識點：魏晉南北朝的科技與文化題型：選擇題...
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![教育隨筆造句怎麼寫]( "教育隨筆造句怎麼寫")
- 1、作為教師，撰寫教育隨筆及論文也是我們常做的功課。2、《幼兒園大班教育隨筆》每次帶孩子到户外活動時我們班的孩子總喜歡搶佔排頭，喜歡*隊。3、我們讀大師的教育隨筆，總會被他們厚實的語言功底所折服，為他們旁徵博引。...
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![這本書是一部（）A、苦心孤詣的教子篇B、勵志篇B、隨筆]( "這本書是一部（）A、苦心孤詣的教子篇B、勵志篇B、隨筆")
- 問題詳情：這本書是一部（）A、苦心孤詣的教子篇B、勵志篇B、隨筆【回答】A知識點：小説題型：選擇題...
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![在一次教師聯歡會上，到會的女教師比男教師多12人，從這些教師中隨機挑選一人表演節目，若選到男教師的概率為，則參...]( "在一次教師聯歡會上，到會的女教師比男教師多12人，從這些教師中隨機挑選一人表演節目，若選到男教師的概率為，則參...")
- 問題詳情：在一次教師聯歡會上，到會的女教師比男教師多12人，從這些教師中隨機挑選一人表演節目，若選到男教師的概率為，則參加聯歡會的教師共有 A．120人. B．144人 C．240人 D．360人【...
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![.*、乙兩校分別有一男一女共4名教師報名到農村中學支教． (1)若從*、乙兩校報名的教師中分別隨機選1名，...]( ".*、乙兩校分別有一男一女共4名教師報名到農村中學支教． (1)若從*、乙兩校報名的教師中分別隨機選1名，...")
- 問題詳情：.*、乙兩校分別有一男一女共4名教師報名到農村中學支教． (1)若從*、乙兩校報名的教師中分別隨機選1名，則所選的2名教師*別相同的概率是________． (2)若從報名的4名教師中隨機選2名，用列表或畫樹狀圖的方法求出這2名教師來自同一所學校的概率． 【回答】...
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![發源於南亞的宗教是（ ）A．基督教、伊斯蘭教B．伊斯蘭教、佛教C．佛教、基督教D．佛教、印度教]( "發源於南亞的宗教是（ ）A．基督教、伊斯蘭教B．伊斯蘭教、佛教C．佛教、基督教D．佛教、印度教")
- 問題詳情：發源於南亞的宗教是（）A．基督教、伊斯蘭教B．伊斯蘭教、佛教C．佛教、基督教D．佛教、印度教【回答】D．知識點：印度題型：選擇題...
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![圖2是某帝國的擴張路線圖，伴隨其擴張而傳播的宗教是A.佛教 B.基督教C.猶太教 ...]( "圖2是某帝國的擴張路線圖，伴隨其擴張而傳播的宗教是A.佛教 B.基督教C.猶太教 ...")
- 問題詳情：圖2是某帝國的擴張路線圖，伴隨其擴張而傳播的宗教是A.佛教 B.基督教C.猶太教 D.伊斯蘭教【回答】D知識點：*封建國家的建立題型：選擇題...
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![以支持路德教的諸侯和信徒為一方，以羅馬教廷及其追隨者為另一方，德意志發生了宗教內戰。1555年雙方簽訂和約，路...]( "以支持路德教的諸侯和信徒為一方，以羅馬教廷及其追隨者為另一方，德意志發生了宗教內戰。1555年雙方簽訂和約，路...")
- 問題詳情：以支持路德教的諸侯和信徒為一方，以羅馬教廷及其追隨者為另一方，德意志發生了宗教內戰。1555年雙方簽訂和約，路德教在德意志取得合法地位。由此可見，馬丁·路德改革成功的原因之一是（ ）A．宣揚“因信稱義”，教徒眾多 B．符合資產階級的反封建要求C．羅...
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![“明治*設立文部省，隨後派人到歐美考察教育。考察團回國後，明治*決定推行全民教育政策，重點普及小學教育，...]( "“明治*設立文部省，隨後派人到歐美考察教育。考察團回國後，明治*決定推行全民教育政策，重點普及小學教育，...")
- 問題詳情： “明治*設立文部省，隨後派人到歐美考察教育。考察團回國後，明治*決定推行全民教育政策，重點普及小學教育，搞好師範教育。”上述內容由下列哪一國家*實施：A.美國 B.俄國 C.* D.日本【回答】D知識點：俄...
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![福建泉州作為古代“海上絲綢之路”的起點，海外貿易十分活躍，世界各大宗教也隨之傳入泉州。宋元時期伊斯蘭教、景教、...]( "福建泉州作為古代“海上絲綢之路”的起點，海外貿易十分活躍，世界各大宗教也隨之傳入泉州。宋元時期伊斯蘭教、景教、...")
- 問題詳情：福建泉州作為古代“海上絲綢之路”的起點，海外貿易十分活躍，世界各大宗教也隨之傳入泉州。宋元時期伊斯蘭教、景教、道教、佛教、伊斯蘭教、天主教、印度教和摩尼教在泉州並行流傳，造就了今日獨具魅力的泉州宗教景觀。這反映了泉州文化①帶有明顯的區域*特徵 ...
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![《跟隨佐藤學做教育》經典語錄]( "《跟隨佐藤學做教育》經典語錄")
- 經典語錄教育問題往往是複雜的，而我們考察和研究教育問題的時候也往往會從不同的視角和立場出發，這與我們個人的生活背景、研究興趣、價值偏好有着密切的關係。佐藤學曾經用三種比喻來形容教育研究的視角，形象而貼切，他認為：教育研究如同是用眼睛在觀察世界，不同的眼睛就代表了...
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![25.學者張鳴説：“為什麼沒有人利用天主教來叛亂呢？因為天主教是本教，普通信徒對教義是不能隨便解釋的，《聖經》...]( "25.學者張鳴説：“為什麼沒有人利用天主教來叛亂呢？因為天主教是本教，普通信徒對教義是不能隨便解釋的，《聖經》...")
- 問題詳情：25.學者張鳴説：“為什麼沒有人利用天主教來叛亂呢？因為天主教是本教，普通信徒對教義是不能隨便解釋的，《聖經》的解釋權掌握在教皇手中。但是新教就無所謂，……每人都能按自己的理解讀《聖經》，這樣必然會產生對教義的不同解釋。”下列選項中符合材料對新教描述的是:①...
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