![某校七年級一班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇：下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史...]( "某校七年級一班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇：下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史...")
- 問題詳情：某校七年級一班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇：下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是（ ）A．小明：出生貴族的人，爵位保持世襲 B．小麗：努力種田的人，可以免除徭役C．小紅：土地屬於私有，可以自由買賣 D．小強：*功卓著的人，授予...
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![初一(2)班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇。下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實...]( "初一(2)班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇。下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實...")
- 問題詳情：初一(2)班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇。下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是( ) A．小周：土地屬於私有，可以自由買賣 B．小趙：出身貴族的人，爵位保持世襲 C．小吳：努力耕種的人，可以免除徭役 D．小代：*功...
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![七年級一班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇：下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的...]( "七年級一班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇：下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的...")
- 問題詳情：七年級一班同學在學習“商鞅變法”時，排練了形象生動的歷史課本劇：下面是四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是 A．小紅：土地屬於私有，可以自由買賣 B．小麗：努力種田的人，可以免除徭役 C．小華：出生貴族的人，爵位保持世襲 D．小強：*功卓著的...
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![5.主持稿串詞能起到介紹內容、串連節目的作用，下面是某校課本劇大賽的主持稿，請在劃線處把串詞擬寫完整。（6分）...]( "5.主持稿串詞能起到介紹內容、串連節目的作用，下面是某校課本劇大賽的主持稿，請在劃線處把串詞擬寫完整。（6分）...")
- 問題詳情：5.主持稿串詞能起到介紹內容、串連節目的作用，下面是某校課本劇大賽的主持稿，請在劃線處把串詞擬寫完整。（6分）主持人*：真的猛士，敢於直面慘淡的人生，敢於正視淋漓的鮮血。主持人乙：（1） ...
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![右表是某校同學們排練的一部歷史課本劇的演出順序，據此推斷該劇所反映的歷史事件是第一幕：巴黎和會第二幕：街頭演講...]( "右表是某校同學們排練的一部歷史課本劇的演出順序，據此推斷該劇所反映的歷史事件是第一幕：巴黎和會第二幕：街頭演講...")
- 問題詳情：右表是某校同學們排練的一部歷史課本劇的演出順序，據此推斷該劇所反映的歷史事件是第一幕：巴黎和會第二幕：街頭演講第三幕：**第四幕：工人*A.五四運動 B.國民*C.新文化運動D.十月*【回答】A知識點：近代*的思想解放潮流題型：選擇題...
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![某校七年級⑴班同學在學習《商鞅變法》時，排練了生動形象的歷史課本劇。下面四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實...]( "某校七年級⑴班同學在學習《商鞅變法》時，排練了生動形象的歷史課本劇。下面四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實...")
- 問題詳情：某校七年級⑴班同學在學習《商鞅變法》時，排練了生動形象的歷史課本劇。下面四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是A.小明：出身貴族的人，爵位保持世襲 B.小麗：努力種田的人，可以免除徭役C.小紅：土地屬於私有，可以自由買賣 ...
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![在課本劇“退一步，進兩步”中，最能真實體現這一歷史事件的道具是（ ）。A．《彼得格勒起義》示意圖 ...]( "在課本劇“退一步，進兩步”中，最能真實體現這一歷史事件的道具是（ ）。A．《彼得格勒起義》示意圖 ...")
- 問題詳情：在課本劇“退一步，進兩步”中，最能真實體現這一歷史事件的道具是（）。A．《彼得格勒起義》示意圖 B．《新經濟政策》文本C．“阿芙樂爾號”巡洋艦模型 D．《二月*》音像資料【回答】B知識點：俄國十月*題型：選擇題...
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![課本劇是學生喜聞樂見的學習方式，但不應背離學科的嚴謹*。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息，其中符合史實...]( "課本劇是學生喜聞樂見的學習方式，但不應背離學科的嚴謹*。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息，其中符合史實...")
- 問題詳情：課本劇是學生喜聞樂見的學習方式，但不應背離學科的嚴謹*。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息，其中符合史實的是()A．一位商人攜帶五銖錢前往南海郡做生意 B．讀書人可以進私學並閲讀列國史書C．各地官員均用大篆體寫告示 ...
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![校戲劇社正在排練課本劇。小明只顧表現自己，總是搶別人的戲份，導致排練很不順利。社長小剛覺得小明雖然熱情很高，但...]( "校戲劇社正在排練課本劇。小明只顧表現自己，總是搶別人的戲份，導致排練很不順利。社長小剛覺得小明雖然熱情很高，但...")
- 問題詳情：校戲劇社正在排練課本劇。小明只顧表現自己，總是搶別人的戲份，導致排練很不順利。社長小剛覺得小明雖然熱情很高，但應該學會與大家合作。假如你是小剛，會怎樣委婉的勸説小明？請把勸説的話寫下來。【回答】略知識點：綜合*學習題型：語言表達...
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![32．（14分）課本劇表演是同學們喜聞樂見的一種學習載體。以下是某班關於“*古代*制度”歷史課本劇表演的部...]( "32．（14分）課本劇表演是同學們喜聞樂見的一種學習載體。以下是某班關於“*古代*制度”歷史課本劇表演的部...")
- 問題詳情：32．（14分）課本劇表演是同學們喜聞樂見的一種學習載體。以下是某班關於“*古代*制度”歷史課本劇表演的部分場景。認真欣賞，回答問題。⑴場景一圖8中的歷史人物是誰？圖9中他所開創的*和地方行政制度分別是什麼？（8分）景二中明朝*為加強皇權採取了什麼措施？（2分）⑶根據課本劇，結...
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![在課本劇《馬克思主義誕生》的表演中，最能真實再現這一時刻的道具是A．油畫《列寧回到彼得格勒》 ...]( "在課本劇《馬克思主義誕生》的表演中，最能真實再現這一時刻的道具是A．油畫《列寧回到彼得格勒》 ...")
- 問題詳情：在課本劇《馬克思主義誕生》的表演中，最能真實再現這一時刻的道具是A．油畫《列寧回到彼得格勒》 B．《義勇*進行曲》歌詞C．《*宣言》文本 D．“阿芙樂爾”號巡洋艦模型【回答】C知識點：*工人運動與馬克思主義的誕生題型...
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![下圖是某校同學排演的歷史課本劇的演出順序，據此推斷，該劇反映的歷史事件是A．五四運動 ...]( "下圖是某校同學排演的歷史課本劇的演出順序，據此推斷，該劇反映的歷史事件是A．五四運動 ...")
- 問題詳情：下圖是某校同學排演的歷史課本劇的演出順序，據此推斷，該劇反映的歷史事件是A．五四運動 B．太平天國運動C．洋務運動 D．義和團運動【回答】A【解析】根據圖片信息，依據所學知識可知，五...
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![某校戲劇社的同學正在排演反映解放戰爭歷史的課本劇，準備分為以下四個部分，其出場順序應該是 ①千里躍進大別山...]( "某校戲劇社的同學正在排演反映解放戰爭歷史的課本劇，準備分為以下四個部分，其出場順序應該是 ①千里躍進大別山...")
- 問題詳情：某校戲劇社的同學正在排演反映解放戰爭歷史的課本劇，準備分為以下四個部分，其出場順序應該是 ①千里躍進大別山 ②百萬雄師過大* ③大*決戰扭乾坤 ④轉戰陝北殲強敵 A．①②③④ B．④①③② C．①③②④ ...
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![在九年級（1）班表演的歷史課本劇《馬克思主義誕生》中，最能真實再現這一場景的道具是A．油畫《列寧回到彼得格勒》...]( "在九年級（1）班表演的歷史課本劇《馬克思主義誕生》中，最能真實再現這一場景的道具是A．油畫《列寧回到彼得格勒》...")
- 問題詳情：在九年級（1）班表演的歷史課本劇《馬克思主義誕生》中，最能真實再現這一場景的道具是A．油畫《列寧回到彼得格勒》 B．《義勇*進行曲》歌詞C．《*宣言》文本 D．《**》文本【回答】C知識點：*工...
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![某班歷史興趣小組要編排有關成吉思汗的課本劇，設置了以下場景。其中不符合史實的是A．鐵木真被推為蒙古各部共同的大...]( "某班歷史興趣小組要編排有關成吉思汗的課本劇，設置了以下場景。其中不符合史實的是A．鐵木真被推為蒙古各部共同的大...")
- 問題詳情：某班歷史興趣小組要編排有關成吉思汗的課本劇，設置了以下場景。其中不符合史實的是A．鐵木真被推為蒙古各部共同的大汗B．蒙古*隊傳遞*報時使用蒙古文字C．成吉思汗登長城察看*情D．營帳內掛着一幅元代疆域圖【回答】D【解析】結合所學知識可知，鐵木真完成了蒙古草原的統一...
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![課本劇是學生喜聞樂見的學習方式，但不應背離歷史的嚴謹*。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息，其中符合史實...]( "課本劇是學生喜聞樂見的學習方式，但不應背離歷史的嚴謹*。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息，其中符合史實...")
- 問題詳情：課本劇是學生喜聞樂見的學習方式，但不應背離歷史的嚴謹*。下面是某班同學編演的秦朝歷史劇的相關信息，其中符合史實的是：A、一位商人攜帶五銖錢前往南海郡做生意 B、讀書人進私學並閲讀列國史記 C、各地官員均用大篆寫告示 ...
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![課本劇造句怎麼寫]( "課本劇造句怎麼寫")
- 學生表演課本劇並造句。去年，我們班因為排練課本劇而錯過了足球賽。在這次課本劇的表演中，李明客串女王身邊的一個衞士。學生髮表作品頗豐，編導的課本劇在省電視台播放。開展課本劇創作與表演，應依循多樣*、自主*、指導*及實踐*等四條基本原則。嶺南的三月細雨和風，*教育電視...
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![某中學歷史課堂上正在展示《穆罕默德》課本劇，下列可能成為其台詞的是A.“埃及是‘尼羅河的饋贈’。”B.“學問雖...]( "某中學歷史課堂上正在展示《穆罕默德》課本劇，下列可能成為其台詞的是A.“埃及是‘尼羅河的饋贈’。”B.“學問雖...")
- 問題詳情：某中學歷史課堂上正在展示《穆罕默德》課本劇，下列可能成為其台詞的是A.“埃及是‘尼羅河的饋贈’。”B.“學問雖遠在*，亦當求之。”C.“我的附庸的附庸，不是我的附庸”D.“君主有一大宮，其頂皆用精金為之……宮廷房屋地鋪金磚，以代石板。”【回答】B知識點：大河流域人...
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![為了弘揚長征精神，某校學生編排課本劇《紅*不怕遠征難》。下列可入選的台詞或劇情是（ ）*：長征，點燃了工農武...]( "為了弘揚長征精神，某校學生編排課本劇《紅*不怕遠征難》。下列可入選的台詞或劇情是（ ）*：長征，點燃了工農武...")
- 問題詳情：為了弘揚長征精神，某校學生編排課本劇《紅*不怕遠征難》。下列可入選的台詞或劇情是（ ）*：長征，點燃了工農武裝割據的星星之火。乙：紅*巧渡**後，爬雪山、過草地，揮師北上。*：葉挺*團攻克汀泗橋、賀勝橋，直逼武昌城。丁：長征播下了*的種子，鑄就了偉大的長征精神。A．*、乙 ...
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![學校要舉行課本劇彙報表演，請你結合劇情內容寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不...]( "學校要舉行課本劇彙報表演，請你結合劇情內容寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不...")
- 問題詳情：學校要舉行課本劇彙報表演，請你結合劇情內容寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40個字。 第一個節目《雷雨》演出結束—— 串聯詞（1） ...
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![在課本劇《孫中山》的排練現場，扮演孫中山的同學應説的台詞是：（ ）A.“若鴉片一日不絕，本大臣一日不回。”B...]( "在課本劇《孫中山》的排練現場，扮演孫中山的同學應説的台詞是：（ ）A.“若鴉片一日不絕，本大臣一日不回。”B...")
- 問題詳情：在課本劇《孫中山》的排練現場，扮演孫中山的同學應説的台詞是：（ ）A.“若鴉片一日不絕，本大臣一日不回。”B.“各國變法，無不從流血而成。今*未聞有因變法而流血者”C.“驅除韃虜，恢復中華，創立*，平均地權”D.“要擁護那德先生，便不得不反對孔教，那賽先生，便不得不反對舊藝...
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![下圖是某校同學排練的歷史課本劇的演出順序。據此，推斷該劇所反映的歷史事件是A.五四運動 B.太...]( "下圖是某校同學排練的歷史課本劇的演出順序。據此，推斷該劇所反映的歷史事件是A.五四運動 B.太...")
- 問題詳情：下圖是某校同學排練的歷史課本劇的演出順序。據此，推斷該劇所反映的歷史事件是A.五四運動 B.太平天國運動 C.義和團運動 D.國民*運動【回答】A知識點：五四運動題型：選擇題...
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![某班同學排練了“商鞅變法”歷史課本劇，下面四個模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是A.小華：出生貴族的人，爵...]( "某班同學排練了“商鞅變法”歷史課本劇，下面四個模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是A.小華：出生貴族的人，爵...")
- 問題詳情：某班同學排練了“商鞅變法”歷史課本劇，下面四個模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是A.小華：出生貴族的人，爵位保持世襲 B.小麗：努力種田的人，可以免除徭役C.小紅：土地屬於私有，可以自由買賣 D.小強：*功卓著的人，授予爵位田宅【...
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![學校舉行課本劇彙報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，...]( "學校舉行課本劇彙報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，...")
- 問題詳情：學校舉行課本劇彙報演出，請你結合劇情內容為主持人寫兩段串聯詞，將下面三個節目串聯起來。要求銜接自然，簡明得體，每段不超過40字。第一個節目《雷雨》演出結束——串聯詞⑴： ...
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![某校七年級一班同學在學習《商鞅變法》時，排練了生動形象的歷史課本劇。下面四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實...]( "某校七年級一班同學在學習《商鞅變法》時，排練了生動形象的歷史課本劇。下面四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實...")
- 問題詳情：某校七年級一班同學在學習《商鞅變法》時，排練了生動形象的歷史課本劇。下面四位同學模擬發佈的告示，其中不符合史實的一項是 A．小明：出身貴族的人，爵位保持世襲 B．小麗：努力種田的人，可以免除徭役 C．小紅：土地屬於私有，可以自由買賣 D．小強...
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