![與智者同行造句怎麼寫]( "與智者同行造句怎麼寫")
- 請記住與智者同行者亦必智者舊約。與智者同行，必得智慧；與愚者作伴，必定無益。與智者同行，你會不同凡響;。??伊本?穆加發與智者同行，必得智慧；與愚者作伴，必定無益。與智者同行，必得智慧；與愚者作伴，必定無益。大衞王與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峯。和勤奮的人在一...
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![與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，主要體現在（ ）A.人是認識客觀事物的主體 ...]( "與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，主要體現在（ ）A.人是認識客觀事物的主體 ...")
- 問題詳情：與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，主要體現在（ ）A.人是認識客觀事物的主體 B.人對客觀世界的認識來自感覺沒有感覺就沒有認知C.知識即美德，道德和知識合二為一D.人都可以根據自己的標準判斷是非【回答】C知識點：西方...
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![30.從智者學派到亞里士多德，哲學思想發展的相同點是：A．對自然界本身的探討和解釋 B．以人為本，洞察宇...]( "30.從智者學派到亞里士多德，哲學思想發展的相同點是：A．對自然界本身的探討和解釋 B．以人為本，洞察宇...")
- 問題詳情：30.從智者學派到亞里士多德，哲學思想發展的相同點是：A．對自然界本身的探討和解釋 B．以人為本，洞察宇宙，探索人生 C．否定神或命運等超自然的力量對社會人生的作用D．放棄對自然界的探討而去研究人本身 【回答】B知識點：古代希臘羅馬的*制度題型：選擇題...
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![18．公元前6世紀到公元前4世紀是東西方哲學思想發展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”...]( "18．公元前6世紀到公元前4世紀是東西方哲學思想發展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”...")
- 問題詳情：18．公元前6世紀到公元前4世紀是東西方哲學思想發展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”思想出現的社會背景主要的不同是A．討論主題不同 B．誕生的*氛圍不同C．價值取向不同 D．所處的歷史...
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![智者大師造句怎麼寫]( "智者大師造句怎麼寫")
- 1、我們先前説過智者大師開創在寺院裏建放生池的故事。2、當時，智者大師覺得時下之人過於殘忍，尤其是滿足口腹之慾時。3、因為他的智慧，隋煬帝賜封他為智者大師，這個名字至今仍為人們所知。4、始建於隋天皇*年（598年），初名天台寺，是依據天台宗創始人智者大師親手所畫的樣式所建的...
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![希臘智者學派代表安提豐對待法律的方式是：眾目睽睽下，應尊重法律；無人在場時，隨本*驅動行事。這表明智者學派( ...]( "希臘智者學派代表安提豐對待法律的方式是：眾目睽睽下，應尊重法律；無人在場時，隨本*驅動行事。這表明智者學派( ...")
- 問題詳情：希臘智者學派代表安提豐對待法律的方式是：眾目睽睽下，應尊重法律；無人在場時，隨本*驅動行事。這表明智者學派()A．反對法律對人的約束 B．沒有法制觀念C．處事靈活且實事求是 D．忽視道德建設【回答】D知識點：西方人文精神的起源題型...
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![人文精神是人類文化寶庫的重要財富，推動了東西方文明的發展進步。閲讀材料，回答問題。（10分）材料一：智者學派認...]( "人文精神是人類文化寶庫的重要財富，推動了東西方文明的發展進步。閲讀材料，回答問題。（10分）材料一：智者學派認...")
- 問題詳情：人文精神是人類文化寶庫的重要財富，推動了東西方文明的發展進步。閲讀材料，回答問題。（10分）材料一：智者學派認為，正義、美德、真理等價值標準跟人的需要和興趣相關,是由人制定的。每個人都有自己的感覺，因此一切都是相對的，好壞優劣取決於個人的尺度，世間沒有客觀的評判...
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![智者學派的蘇格拉底重視道德，提出“美德及知識”的思想。（ ）]( "智者學派的蘇格拉底重視道德，提出“美德及知識”的思想。（ ）")
- 問題詳情：智者學派的蘇格拉底重視道德，提出“美德及知識”的思想。（ ）【回答】B知識點：西方人文精神的起源題型：判斷題...
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![思想解放是社會變革的先聲，與社會實踐互動，照亮社會前行的每一步。【智者光芒】有人將“先秦時期”和“近代時期”...]( "思想解放是社會變革的先聲，與社會實踐互動，照亮社會前行的每一步。【智者光芒】有人將“先秦時期”和“近代時期”...")
- 問題詳情： 思想解放是社會變革的先聲，與社會實踐互動，照亮社會前行的每一步。【智者光芒】有人將“先秦時期”和“近代時期”視為*歷史上兩次重要的社會大轉型。每一次轉型都閃耀着智慧的光芒。(1) 根據提示填寫下列人物卡片 【變革先聲】思想變革促進社會進步。有學者稱...
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![與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，這主要體現在 A．人是認識客觀事物的主體B．人對客觀...]( "與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，這主要體現在 A．人是認識客觀事物的主體B．人對客觀...")
- 問題詳情：與智者學派相比，蘇格拉底對“人”的研究進一步深化，這主要體現在 A．人是認識客觀事物的主體B．人對客觀世界的認識來自感覺，沒有感覺就沒有認識C．“美德即知識”，道德和知識合二為一D．人都可以根據自己的標準判斷是非【回答】C知識點：西方人文精神的起源題型：選擇...
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![27.下列有關希臘先哲的描述，不正確的是（ ） A．公元前7世紀，誕生了智者學派 ...]( "27.下列有關希臘先哲的描述，不正確的是（ ） A．公元前7世紀，誕生了智者學派 ...")
- 問題詳情：27.下列有關希臘先哲的描述，不正確的是（ ） A．公元前7世紀，誕生了智者學派 B．普羅泰格拉和蘇格拉底都屬於智者學派C．蘇格拉底鼓勵人們*理*思考．為理*主義的發展奠定了基礎 D．智者學派否定神的意志是衡量一切的尺度，...
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![*曾説過：“……哎！1927年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上。可他沒想到，當時國外的許多智者...]( "*曾説過：“……哎！1927年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上。可他沒想到，當時國外的許多智者...")
- 問題詳情：*曾説過：“……哎！1927年，老蔣夠厲害啦！他把我們像雞蛋一樣地摔在地上。可他沒想到，當時國外的許多智者也沒有想到，我們還會孵出小雞來！”對“孵出小雞”最準確的理解是：（ ）A．發動南昌起義和秋收起義 B．長征勝利完成C．遵義會議的召開 ...
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![讀下面這段文字，根據要求答題。（6分）①有一個智者，他叫孔子，他在修身、交友、學習等方面的見解給世人以啟迪，他...]( "讀下面這段文字，根據要求答題。（6分）①有一個智者，他叫孔子，他在修身、交友、學習等方面的見解給世人以啟迪，他...")
- 問題詳情：讀下面這段文字，根據要求答題。（6分）①有一個智者，他叫孔子，他在修身、交友、學習等方面的見解給世人以啟迪，他在歷史上的地位不容置疑。②有一個靈魂的醫者，他叫魯迅，他放下救濟蒼生的醫書，用手中的筆醫治麻木的民眾，他是一直勇敢前行（A）的鬥士。③有一個勇者，她叫海倫·凱勒...
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![公元前5世紀的古希臘智者安提豐認為：“一個人應該以他最有利的方式對待法律。在眾目睽睽之下，他應非常尊重法律。但...]( "公元前5世紀的古希臘智者安提豐認為：“一個人應該以他最有利的方式對待法律。在眾目睽睽之下，他應非常尊重法律。但...")
- 問題詳情：公元前5世紀的古希臘智者安提豐認為：“一個人應該以他最有利的方式對待法律。在眾目睽睽之下，他應非常尊重法律。但當可以自主而又無人在場的情況下，他可以隨本*驅動行事……”。這表明 ...
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![古希臘的智者與意大利的人文主義者，在人文主義思想方面的相同之處是A．提倡唯物主義反對神學 ...]( "古希臘的智者與意大利的人文主義者，在人文主義思想方面的相同之處是A．提倡唯物主義反對神學 ...")
- 問題詳情：古希臘的智者與意大利的人文主義者，在人文主義思想方面的相同之處是A．提倡唯物主義反對神學 B．主張以人為核心反對以神為核心C．重視現世幸福勝過天國 D．追求資產階級文化反對封建*【回答】B知識點：西方人文精神的起源題...
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![某校以“謠言止於智者(正方)／謠言止於公開(反方)”為辯題開展辯論。下列合理的闡述有①謠言止於智者：智者能通過...]( "某校以“謠言止於智者(正方)／謠言止於公開(反方)”為辯題開展辯論。下列合理的闡述有①謠言止於智者：智者能通過...")
- 問題詳情：某校以“謠言止於智者(正方)／謠言止於公開(反方)”為辯題開展辯論。下列合理的闡述有①謠言止於智者：智者能通過主觀臆測過濾虛假信息，阻止謠言的傳播②謠言止於智者：智者能憑藉淵博的知識明辨是非，不為謠言所困③謠言止於公開：唯有公民不懈地質疑，才會不斷加大*信息公...
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![古語云：“流丸止於甌臾（意為瓦器），流言止於智者。”流言之所以止於智者，主要是因為A.流言是財客觀事實歪曲錯誤...]( "古語云：“流丸止於甌臾（意為瓦器），流言止於智者。”流言之所以止於智者，主要是因為A.流言是財客觀事實歪曲錯誤...")
- 問題詳情：古語云：“流丸止於甌臾（意為瓦器），流言止於智者。”流言之所以止於智者，主要是因為A.流言是財客觀事實歪曲錯誤的反映 B．智慧是檢驗流言正確*的唯一標準C．主體對外部世界的反映具有能動* D．智者善於透過事物現象把握其本質【回答】D 知識點：探索世界與追求真理...
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![32.在古代希臘，智者學派和蘇格拉底的思想都藴涵着西方人文主義的萌芽。14世紀以後，隨着資本主義萌芽的不斷成長...]( "32.在古代希臘，智者學派和蘇格拉底的思想都藴涵着西方人文主義的萌芽。14世紀以後，隨着資本主義萌芽的不斷成長...")
- 問題詳情：32.在古代希臘，智者學派和蘇格拉底的思想都藴涵着西方人文主義的萌芽。14世紀以後，隨着資本主義萌芽的不斷成長，文藝復興運動在意大利興起，文學三傑、莎士比亞都是意大利文藝復興的傑出代表。()【回答】32.B知識點：古代希臘羅馬的*制度題型：判斷題...
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![古希臘智者學派在社會道德方面強調每個人都有自己的價值判斷標準，不必強求一律；而蘇格拉底卻認為“知識即美德”。這...]( "古希臘智者學派在社會道德方面強調每個人都有自己的價值判斷標準，不必強求一律；而蘇格拉底卻認為“知識即美德”。這...")
- 問題詳情：古希臘智者學派在社會道德方面強調每個人都有自己的價值判斷標準，不必強求一律；而蘇格拉底卻認為“知識即美德”。這從根本上反映了A．人們關注的對象從自然界轉向人類 B．希臘城邦*制度從繁榮走向衰落C．古希臘雅典城邦社會道德世風日下 D．人們對人的研究轉向法...
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![公元前6~前4世紀是東西方哲學思想發展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”思想出現的社會...]( "公元前6~前4世紀是東西方哲學思想發展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”思想出現的社會...")
- 問題詳情：公元前6~前4世紀是東西方哲學思想發展的重要時期，當時儒家的“民本思想”與智者學派的“人文主義”思想出現的社會背景，有何主要不同（ ）A.討論主題不同 B.誕生的*氛圍不同C.價值取向不同 D.所處的歷史階段...
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![（2015屆浙*台州中考）讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。閲讀，讓我們觸摸經典，對話智者。我們在書海中...]( "（2015屆浙*台州中考）讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。閲讀，讓我們觸摸經典，對話智者。我們在書海中...")
- 問題詳情：（2015屆浙*台州中考）讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。閲讀，讓我們觸摸經典，對話智者。我們在書海中遨遊，（línɡ） 聽聖哲的教誨，體悟睿智的思（biàn） 。從今天起，讓心靈在書（jí） 中旅行，我們的校園就會書香（mí） 漫，我們的生活就會詩意盎然。【回答】聆 辨...
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![智者無為造句怎麼寫]( "智者無為造句怎麼寫")
- 智者無為，庸人自縛。心若無異，萬法如一.……唉……智者無為，愚人自縛。將心用心，恐生大錯……你善自珍重。信心銘雲。六塵不惡。還同正覺。智者無為。愚人自縛。如斯達者。則六塵皆是真宗。萬法無非妙理。何局於管見。而迷於大旨耶。...
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![黑格爾在《哲學史講演錄》中認為，智者學派“把作為思想的簡單概念……一般地應用到社會對象上去，並且使它深入到一切...]( "黑格爾在《哲學史講演錄》中認為，智者學派“把作為思想的簡單概念……一般地應用到社會對象上去，並且使它深入到一切...")
- 問題詳情：黑格爾在《哲學史講演錄》中認為，智者學派“把作為思想的簡單概念……一般地應用到社會對象上去，並且使它深入到一切人事關係中去”。黑格爾這一評論的着眼點在於A．智者學派催生了雅典**B．西方人文主義思想的最初起源C．近代西方哲學來源於智者學派D．智者學派研究的主要...
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![我們把智者運動看作是西方人文精神的濫觴，主要是因為 A．提出人是萬物的尺度，清楚地意識到人才是社會舞台的主...]( "我們把智者運動看作是西方人文精神的濫觴，主要是因為 A．提出人是萬物的尺度，清楚地意識到人才是社會舞台的主...")
- 問題詳情：我們把智者運動看作是西方人文精神的濫觴，主要是因為 A．提出人是萬物的尺度，清楚地意識到人才是社會舞台的主角 B．認為奴隸制度不符合人*C．經常使用各式各樣的狡辯的語言和方法 D．提出“美德即知識”的觀點【回答...
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![填入下面橫線上的句子，銜接最恰當的一項是（ ）創設“清明”這個節日的人無疑是一個大智者。“山水”同在為“...]( "填入下面橫線上的句子，銜接最恰當的一項是（ ）創設“清明”這個節日的人無疑是一個大智者。“山水”同在為“...")
- 問題詳情：填入下面橫線上的句子，銜接最恰當的一項是（ ）創設“清明”這個節日的人無疑是一個大智者。“山水”同在為“青”，“日月”同在為“明”。這裏的“同在”，道出了天地的祕密，也道出了*文化的祕密。______________。山因水不枯，水因山不濁；日因月不烈，月因日不晦。這...
- 20120
中文谷
