![識字造句怎麼寫]( "識字造句怎麼寫")
- 擔任敵後方“識字班”老師。讀書豈免死，讀書豈免貧。何以好識字，識字勝他人。標識字體統一使用老宋體簡體)，字體莊重、醒目。字分類器的輸出總是與待識字結構相似的一個侯選字*。由於不識字,他想請個人幫他寫呈子.盲文是識字和就業成功的保障。論文,自己也不是那目不識字的...
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![基礎識字造句怎麼寫]( "基礎識字造句怎麼寫")
- 百指百家姓,千指千字文,三百千是明際孩童蒙學基礎識字教材,而雜字教學更在三百千之前。三指三字經，百指百家姓，千指千字文，三百千是明際孩童蒙學基礎識字教材，而雜字教學更在三百千之前。三指三字經,百指百家姓,千指千字文,三百千是明際孩童蒙學基礎識字教材,而雜字教學更在...
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![識字課堂造句怎麼寫]( "識字課堂造句怎麼寫")
- 1、這十多天己哨上下每個人都忙得腳不沾地,每天繁重的農活將人們的體力消耗的一乾二淨,不來識字課堂識字,也是情有可原。...
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![閲讀下面的文字，完成小題。(25分)2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數，當然更不會算賬。村裏人説我...]( "閲讀下面的文字，完成小題。(25分)2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數，當然更不會算賬。村裏人説我...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成小題。(25分)2乘以3得8趙新我7歲還沒上學，不識字也不識數，當然更不會算賬。村裏人説我是個傻二小。有一年，我家的斜對面開了一家小小的雜貨鋪，賣針頭線腦、紙張文具，也賣些吃的喝的。掌櫃的是我的本家趙泰爺爺，一個很斯文的白鬍子老頭。開張那天，他先...
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![聯合國教科文組織重新對21世紀的“文盲”作了定義：第一類是不識字不能閲讀的人，第二類是不懂知識經濟社會符號的人...]( "聯合國教科文組織重新對21世紀的“文盲”作了定義：第一類是不識字不能閲讀的人，第二類是不懂知識經濟社會符號的人...")
- 問題詳情：聯合國教科文組織重新對21世紀的“文盲”作了定義：第一類是不識字不能閲讀的人，第二類是不懂知識經濟社會符號的人，第三類是不會使用計算機進行學習、工作和交際的人。為了避免成為高科技時代下的文盲，關鍵是（ ）A．掌握計算機尖端技術B．學習理財知識C．掌握學習方法，...
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![聯合國教科文組織提出：“識字是終身學習的關鍵，是*和公民社會的基礎工具，是社會和經濟發展的先決條件，更是最...]( "聯合國教科文組織提出：“識字是終身學習的關鍵，是*和公民社會的基礎工具，是社會和經濟發展的先決條件，更是最...")
- 問題詳情： 聯合國教科文組織提出：“識字是終身學習的關鍵，是*和公民社會的基礎工具，是社會和經濟發展的先決條件，更是最基本的*。”*高度重視全體民眾的此項*併為之而奮鬥，開始於（ ）A.新*成立以後 B.三...
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![目不識字的意思及解釋]( "目不識字的意思及解釋")
- 【目不識字的拼音】:mùbùshízì【目不識字的近義詞】:目不識丁【目不識字的反義詞】:滿腹經綸【目不識字的意思】:指一個字也不認得【目不識字出處】:清·顧炎武《與友人論門人書》：“矧納貲之例行，而目不識字者可為郡邑博士。”【成語接龍】:【目不識字】→【字斟句酌...
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![識字能力造句怎麼寫]( "識字能力造句怎麼寫")
- 有聲書本不僅*他們，也改進了他們的識字能力。矛盾就在此了：更多的錢不能夠產生更高的回報。因為長壽命，識字能力或者健康的身體不能夠用錢買到。...
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![清風不識字造句怎麼寫]( "清風不識字造句怎麼寫")
- 1、清風不識字，何必亂翻書？2、清風不識字何故亂翻書3、清風不識字，何故亂翻書？既然還不懂珍惜，又何故來亂我心意。4、清風不識字，何故亂翻書？你從未真正瞭解過我，何必自以為是？5、日記跌落在地上，起風了，發黃的紙張被風一頁頁嘩啦啦掀過。清風不識字，何故亂翻書？卿既不知我，何必要相識？6...
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![識字教學造句怎麼寫]( "識字教學造句怎麼寫")
- 識字教學是義務教育階段語文教學的重要任務，識字教學效果不甚理想卻是個老大難問題。目前的識字教學中，部首的名稱較混亂。那麼我們的識字教學就會在趣中學，樂中記，能得到事半功倍的識字教學效果。新民團的識字教學模式及其成績在教育史上值得研究。因而造成了小學識字教學“...
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![小學識字教本造句怎麼寫]( "小學識字教本造句怎麼寫")
- 1、他用盡精力著述文字學——《小學識字教本》，寫到“拋”字，便一病不起，齎志以歿。...
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![不識字造句怎麼寫]( "不識字造句怎麼寫")
- 論文,自己也不是那目不識字的白丁。由於不識字,他想請個人幫他寫呈子.書可以讓一個人從不識字的人，變成一個見多識廣有作為的人。律師要這不識字的人在契約上畫十字以代替簽名。不受教育的人，因為不識字，上人的當；受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。錢鍾書一位不識字的工廠...
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![識字量造句怎麼寫]( "識字量造句怎麼寫")
- 1、漢字正字法意識隨識字量的增加而發展。2、正字法意識的發展要以一定的識字量為基礎，閲讀能力在發展的不同階段，分別與正字法意識的不同層面密切相關。3、全文共1000句，用字400無一字相重，涵蓋了百科又韻語成章，高難度的寫作換來了識字教材的全方位突破，小學6年的識字量，只此...
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![有人説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，我們怎樣才能學會學習呢?]( "有人説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，我們怎樣才能學會學習呢?")
- 問題詳情：有人説：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人。”那麼，我們怎樣才能學會學習呢?【回答】轉變學習方式；選擇適當的學習方法；養成良好的學習習慣。知識點：青春期心理矛盾是正常現象題型：綜合題...
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![現有三張識字卡片,分別寫有“中”、“國”、“夢”這三個字.將這三張卡片隨機排序，則能組成“*夢”的概率是 ...]( "現有三張識字卡片,分別寫有“中”、“國”、“夢”這三個字.將這三張卡片隨機排序，則能組成“*夢”的概率是 ...")
- 問題詳情：現有三張識字卡片,分別寫有“中”、“國”、“夢”這三個字.將這三張卡片隨機排序，則能組成“*夢”的概率是 ．【回答】 知識點：概率題型：填空題...
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![*戰爭期間，**在根據地實行廣泛的普選制度，廣大*羣眾積極參與並創造了多種多樣的方法：識字多的，採用...]( "*戰爭期間，**在根據地實行廣泛的普選制度，廣大*羣眾積極參與並創造了多種多樣的方法：識字多的，採用...")
- 問題詳情：*戰爭期間，**在根據地實行廣泛的普選制度，廣大*羣眾積極參與並創造了多種多樣的方法：識字多的，採用寫票法；識字不多的，採用畫圈法；不識字的人，則採用投豆法；對有特殊原因不能赴會的人，採用背箱挨户送票、收票的方法。這表明**( ) A.重視經濟建設 B.實行...
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![識字的造句怎麼寫]( "識字的造句怎麼寫")
- 識字的人占人口的百分之幾？這些人中的絕大多數是不識字的。你要記得…識字的*也還是一條*！莊户人家沒有識字的，學那些也沒啥用。研究了人類識字的漢字編碼方案，借鑑五筆碼、四角號碼、太極碼等眾多字元選取與取碼規則的基礎上，結合仿人漢字識別系統中機器識別漢字結構的特點，提...
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![“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”這句話告訴我們 A．不再學習的人，將成為文盲 B．掌握正...]( "“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”這句話告訴我們 A．不再學習的人，將成為文盲 B．掌握正...")
- 問題詳情：“未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人”這句話告訴我們 A．不再學習的人，將成為文盲 B．掌握正確的學習方法尤為重要 C．有了知識就不是文盲 D．未來社會沒有文盲【回答】B知識點：未分類題型：選擇題...
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![知書識字造句怎麼寫]( "知書識字造句怎麼寫")
- 小姐知書識字,老爺太太愛如珍寶。這悲劇之原因，不過因為芸知書識字，因為她太愛美，至於不懂得愛美有什麼罪過。為了表現自己是一個知書識字的民族，他們也會煞有介事地擺出一支筆。我願意保留我的俗不可耐的名字，向我自己作為一種*告，設法除去一般知書識字的人咬文嚼字的積習，從柴...
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![(2019·*東城期末)15世紀的佛羅倫薩有許多學校，包括一所大學，其識字人口比例是歐洲其他國家難以匹敵的，...]( "(2019·*東城期末)15世紀的佛羅倫薩有許多學校，包括一所大學，其識字人口比例是歐洲其他國家難以匹敵的，...")
- 問題詳情：(2019·*東城期末)15世紀的佛羅倫薩有許多學校，包括一所大學，其識字人口比例是歐洲其他國家難以匹敵的，10萬人裏有至少8000名兒童進入教會學校、市立學校以及私立學校接受教育。對其影響理解正確的是()A．學校教育發展利於古典文化的復興B．人文主義思想在學校盛行C．市民...
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![雍正時，徐駿詩集有如下詩句“清風不識字，何須亂翻書”，被認定“清”是滿清，“不識字”、“亂翻書”是指影*滿人沒...]( "雍正時，徐駿詩集有如下詩句“清風不識字，何須亂翻書”，被認定“清”是滿清，“不識字”、“亂翻書”是指影*滿人沒...")
- 問題詳情：雍正時，徐駿詩集有如下詩句“清風不識字，何須亂翻書”，被認定“清”是滿清，“不識字”、“亂翻書”是指影*滿人沒文化，遂被滅族。這種歪曲解釋，羅織罪狀，製造冤獄的做法被人們稱之為A.文字獄 B.八股取士 C.罷黜百家 D.焚...
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![識字課本造句怎麼寫]( "識字課本造句怎麼寫")
- 雜字是*傳統社會中流行於民間的一類識字教材，是和“三、百、千”並行的另一路識字課本。雜字是*傳統社會中流行於民間的一類識字教材，是和“百、千”並行的另一路識字課本。教室後頭，奧澤爾老人戴上了眼鏡，兩手捧着識字課本，跟我們一起拼讀。識字課本既不是五經四書，也不是常識...
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![20世紀90年代以來黨和*把教育事業擺在優先發展的地位，表現在Ａ.開展識字教育 ...]( "20世紀90年代以來黨和*把教育事業擺在優先發展的地位，表現在Ａ.開展識字教育 ...")
- 問題詳情：20世紀90年代以來黨和*把教育事業擺在優先發展的地位，表現在Ａ.開展識字教育 Ｂ.恢復高考制度Ｃ.通過《義務教育法》 Ｄ.實施“科教興國”戰略【回答】D知識點：現代*的科學技術與文化題型：...
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![新*剛剛建立，就召開了“工農教育會議”，確定工農教育首先以識字教育為主，這表明當時*教育事業的*質與目的主...]( "新*剛剛建立，就召開了“工農教育會議”，確定工農教育首先以識字教育為主，這表明當時*教育事業的*質與目的主...")
- 問題詳情：新*剛剛建立，就召開了“工農教育會議”，確定工農教育首先以識字教育為主，這表明當時*教育事業的*質與目的主要是( )A.佔領教育陣地，壯大工農*力量B.培養國民的**意識，提高工農的地位C.開展*教育，為國家建設服務D.變半殖民地教育為社會主義*質的*教育【回答】【解析...
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![4. 我國古代有一本教孩子識字的書《急就篇》，列出了165個姓字，其中包括：程忠信、桓賢良、崔孝讓、...]( "4. 我國古代有一本教孩子識字的書《急就篇》，列出了165個姓字，其中包括：程忠信、桓賢良、崔孝讓、...")
- 問題詳情：4. 我國古代有一本教孩子識字的書《急就篇》，列出了165個姓字，其中包括：程忠信、桓賢良、崔孝讓、周千秋、*萬歲、師猛虎、馮漢強、焦滅胡等。上述姓字折*出的主流價值觀形成於A．秦朝 B．漢朝 C．唐朝 ...
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