![英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，以下作文*有10處語言錯誤。每句中最多有兩處，每處錯誤僅涉及一個單詞的...]( "英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，以下作文*有10處語言錯誤。每句中最多有兩處，每處錯誤僅涉及一個單詞的...")
- 問題詳情：英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，以下作文*有10處語言錯誤。每句中最多有兩處，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（＼）劃掉。修改：在錯的詞下劃一橫線，並在該詞下面寫出修改後...
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![郝好同學的初中生活豐富多*，有喜悦有煩惱，有收穫有付出，讓我們一起分享。進入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱，“...]( "郝好同學的初中生活豐富多*，有喜悦有煩惱，有收穫有付出，讓我們一起分享。進入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱，“...")
- 問題詳情：郝好同學的初中生活豐富多*，有喜悦有煩惱，有收穫有付出，讓我們一起分享。進入八年級，同桌李斌又有了新的苦惱，“父母常常對我嘮叨，真煩!我只好進了家就‘呯’的關上自己的房門。”郝好告訴他，要與父母有效溝通，就必須注意①瞭解、理解和尊重父母②與父母發生矛盾時，要冷靜...
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![依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是①張亮找到班主任説：“我因和同桌*格 ，請求調位。”②凡在本...]( "依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是①張亮找到班主任説：“我因和同桌*格 ，請求調位。”②凡在本...")
- 問題詳情：依次填入句中橫線處的詞語，最恰當的一組是①張亮找到班主任説：“我因和同桌*格 ，請求調位。”②凡在本店購貨滿三百元者，本店將 一份精美的禮品。③最近，*當局大搞所謂的“*公投”等**活動，是對包括*同胞在內的13億**的嚴重挑釁， 是對台...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文.請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤,每句中10多...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文.請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤,每句中10多...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文.請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤,每句中10多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加:在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除:把多餘的詞用斜線（\)劃...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句最多有兩...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句最多有兩...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句最多有兩處錯誤，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯的詞...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每處錯誤僅涉及一個單...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每處錯誤僅涉及一個單...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。注意：1.每處錯誤及其修改均僅限一詞； 2.只允許修改10處，多者（從第11處起）不計分。 Thoughgreatprogresshasmadeinscien...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你的同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你的同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你的同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用斜線（\）劃掉。 ...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改同桌寫的一下作文。文*有10處寓言錯 誤，每句中最...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改同桌寫的一下作文。文*有10處寓言錯 誤，每句中最...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改同桌寫的一下作文。文*有10處寓言錯 誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。刪減：把多餘的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯...
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![假如英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。...]( "假如英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。...")
- 問題詳情：假如英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（），在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線(＼)劃掉。修改：在錯的詞下劃一橫線，...
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![學校開展“鳥專題”語文綜合實踐活動，請你完成下面的任務。（1）【“鳥”的風采】你的同桌李彤在網上搜集了一些鳥的...]( "學校開展“鳥專題”語文綜合實踐活動，請你完成下面的任務。（1）【“鳥”的風采】你的同桌李彤在網上搜集了一些鳥的...")
- 問題詳情：學校開展“鳥專題”語文綜合實踐活動，請你完成下面的任務。（1）【“鳥”的風采】你的同桌李彤在網上搜集了一些鳥的圖片，搞了一個展覽，讓同學們領略鳥的風采。他給圖片一擬的標題是“垂釣”，並配了解説詞：“噓，別動，魚兒要上鈎了！”請你再另選一幅圖片，擬個標題，運用恰當的修...
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![英語課上，老師要求同學相互修改作文。假設以下文章為你同桌所寫，請你對其進行修改。文章*有10處錯誤，每句中最...]( "英語課上，老師要求同學相互修改作文。假設以下文章為你同桌所寫，請你對其進行修改。文章*有10處錯誤，每句中最...")
- 問題詳情：英語課上，老師要求同學相互修改作文。假設以下文章為你同桌所寫，請你對其進行修改。文章*有10處錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），並在此符號下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯的詞下...
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![下面的句子，沒有語病的一句是A.對《再別康橋》主題的理解，課後，同桌提出了一些異議，我認為是正確的。B.關於復...]( "下面的句子，沒有語病的一句是A.對《再別康橋》主題的理解，課後，同桌提出了一些異議，我認為是正確的。B.關於復...")
- 問題詳情：下面的句子，沒有語病的一句是A.對《再別康橋》主題的理解，課後，同桌提出了一些異議，我認為是正確的。B.關於復原米洛斯的維納斯那兩條已經丟失了的胳臂的方案至少有三種以上。C.科學的文字愈限於直指的意義就愈精確，文學的文字有時卻必須顧到聯想的意義，尤其是在詩方面...
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![假定英語課上老師要求同學們交換修改句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每個句子均有一處錯誤，錯誤涉及一個單詞的增...]( "假定英語課上老師要求同學們交換修改句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每個句子均有一處錯誤，錯誤涉及一個單詞的增...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同學們交換修改句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每個句子均有一處錯誤，錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫上該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線(＼)劃掉。修改：在錯的詞下劃一橫線，並在該詞下面寫上修...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下短信。信*有10處錯誤，每句中最多有兩處。錯...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下短信。信*有10處錯誤，每句中最多有兩處。錯...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下短信。信*有10處錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。請按照下列格式修改： 增加：在缺詞處加一個漏詞符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用斜線（\）劃掉。 修...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文 *有10處語言錯誤，每句...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文 *有10處語言錯誤，每句...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文 *有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字符號(^)，並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用(＼)劃掉。...
- 25693
![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同學寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同學寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同學寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用斜線（\）...
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![短文改錯假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請您修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最...]( "短文改錯假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請您修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最...")
- 問題詳情：短文改錯假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請您修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜錢（\）劃掉。修改：在錯...
- 27750
![假段定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最...]( "假段定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最...")
- 問題詳情： 假段定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字符號（），並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用（＼）劃掉。 修...
- 13022
![當你遇到下列情況時，你認為説法較委婉得體的一項是（2分）（ ）A、當同桌向你請教問題時，你説：“好吧，咱們一...]( "當你遇到下列情況時，你認為説法較委婉得體的一項是（2分）（ ）A、當同桌向你請教問題時，你説：“好吧，咱們一...")
- 問題詳情：當你遇到下列情況時，你認為説法較委婉得體的一項是（2分）（ ）A、當同桌向你請教問題時，你説：“好吧，咱們一起來研究研究。”B、當你乘車被人踩了腳時，你説：“喂，怎麼回事，沒長眼啊！”C、你參加演講比賽得了一等獎，同學們誇你，你説：“過獎啦，我有天賦嘛！”D、同學苗苗被自行車撞傷，...
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![一個蘋果龐羽①我曾經遇到過一個蘋果。②一個紅透了的蘋果。③那時我還小，才上初中，同桌是一個會臉紅的男孩子。是的...]( "一個蘋果龐羽①我曾經遇到過一個蘋果。②一個紅透了的蘋果。③那時我還小，才上初中，同桌是一個會臉紅的男孩子。是的...")
- 問題詳情：一個蘋果龐羽①我曾經遇到過一個蘋果。②一個紅透了的蘋果。③那時我還小，才上初中，同桌是一個會臉紅的男孩子。是的，吵架也臉紅——我和他吵過不少架，每次我都把他吵得狼狽不堪，有次甚至將他桌子上的東西掀得滿地都是，但每次都是他先道歉。我還暗暗覺得，他很有紳士風度...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤。每句中最多有兩處...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤。每句中最多有兩處...")
- 問題詳情：假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*有10處語言錯誤。每句中最多有兩處，每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧），並在其下面寫出該加的詞。刪除：把多餘的詞用斜線（﹨）劃掉。修改：在錯的詞下劃一...
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![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*10處錯誤，每句中最多有兩處...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*10處錯誤，每句中最多有兩處...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。文*10處錯誤，每句中最多有兩處。錯誤涉及一個單詞的增加、刪除或修改。 增加：在缺詞處加一個漏字符號(Λ)，並在其下面寫出該加的詞。 刪除：把多餘的詞用斜線(＼)劃掉。 修...
- 17628
![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每句有1處語言錯誤。每處錯誤僅涉及...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每句有1處語言錯誤。每處錯誤僅涉及...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改句子，請你修改你同桌寫的以下句子。每句有1處語言錯誤。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。請按下列情況改正：刪除：把多餘的詞用斜線(＼)劃掉。增加：在缺詞處加一個漏詞符號(∧)，並在其下面寫出該加的詞。修改：在錯...
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![假如你叫李*，是一位成績優秀的學生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生做同桌，這在你們班成績...]( "假如你叫李*，是一位成績優秀的學生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生做同桌，這在你們班成績...")
- 問題詳情：假如你叫李*，是一位成績優秀的學生，你班班主任在安排座位時，讓成績好的學生和成績差的學生做同桌，這在你們班成績優秀的學生中引起了反響，班會課上大家就此進行了討論。現在請你根據下表把討論結果向班主任寫一封信反映一下，並説出自己的觀點。贊同1．人人有長處和不足，成...
- 20138
![假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。作文*有10處語言錯誤，每句中最...]( "假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。作文*有10處語言錯誤，每句中最...")
- 問題詳情： 假定英語課上老師要求同桌之間交換修改作文，請你修改你同桌寫的以下作文。作文*有10處語言錯誤，每句中最多有兩處。每處錯誤僅涉及一個單詞的增加、刪除或修改。增加：在缺詞處加一個漏字符號（∧）並在其下面寫出該加的詞。刪除:把多餘的詞用斜線（\）劃掉。修改：在錯...
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