![[2013·百校名卷]象鼻山位於廣西桂林，因酷似一隻伸鼻豪飲漓*甘泉的巨象而得名，被稱為桂林山水的象徵。讀象...]( "[2013·百校名卷]象鼻山位於廣西桂林，因酷似一隻伸鼻豪飲漓*甘泉的巨象而得名，被稱為桂林山水的象徵。讀象...")
- 問題詳情： [2013·百校名卷]象鼻山位於廣西桂林，因酷似一隻伸鼻豪飲漓*甘泉的巨象而得名，被稱為桂林山水的象徵。讀象鼻山景觀圖，回答10～11題。10．下列關於象鼻山的表述，正確的是()A．山上的天然植被為落葉闊葉林B．“象鼻”形成與流水溶蝕作用有關C．象鼻山山體的基巖是巖漿巖D．山體...
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![（一）論述類文本閲讀（9分，每小題3分）閲讀下面一段文字，完成小題。*文化形象的五個維度 從國家文化形象認知...]( "（一）論述類文本閲讀（9分，每小題3分）閲讀下面一段文字，完成小題。*文化形象的五個維度 從國家文化形象認知...")
- 問題詳情：（一）論述類文本閲讀（9分，每小題3分）閲讀下面一段文字，完成小題。*文化形象的五個維度 從國家文化形象認知主體的角度而言，兩類認知主體應該受到我們的關注，一是“他者”，一是“自我”。一個國家在“他者”心中的文化形象，關係到這個國家的文化影響力、吸引力；一個國家在“...
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![一、現代文閲讀（9分，每小題3分）閲讀下面的文字，完成1～3題。神話“是人類心理在最基層水平上的象徵和形象的表...]( "一、現代文閲讀（9分，每小題3分）閲讀下面的文字，完成1～3題。神話“是人類心理在最基層水平上的象徵和形象的表...")
- 問題詳情：一、現代文閲讀（9分，每小題3分）閲讀下面的文字，完成1～3題。神話“是人類心理在最基層水平上的象徵和形象的表現”，西方神話學理論認為，神話中最早出現的是創世神話，這是神話發展的第一個階段。這個時期人尚未完全意識到自己的存在，自我意識剛剛萌芽，與客觀世界混沌為一的動...
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![象是生活在熱帶潮濕氣候區的動物。下圖為不同時期野象在*的分佈北界。讀圖完成48～50題。48.“野象南遷”説...]( "象是生活在熱帶潮濕氣候區的動物。下圖為不同時期野象在*的分佈北界。讀圖完成48～50題。48.“野象南遷”説...")
- 問題詳情：象是生活在熱帶潮濕氣候區的動物。下圖為不同時期野象在*的分佈北界。讀圖完成48～50題。48.“野象南遷”説明從商周到現代我國東部地區()A.氣候變冷 B.氣候變暖 C.植被破壞嚴重 D.病菌增多49.如果不...
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![閲讀下面的文字，完成小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意...]( "閲讀下面的文字，完成小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意的思維方式。《周易•繫辭傳》：“夫象，聖人有以見天下之賾，而擬諸其形容，像其物宜，是故謂之象。”卦象是《周易》的骨骼，舍象則無《易》。藉助卦象，並通過象...
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![閲讀下面文字，完成下列小題《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意...]( "閲讀下面文字，完成下列小題《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意...")
- 問題詳情：閲讀下面文字，完成下列小題《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意的思維方式。《周易·繫辭傳》：“夫象，聖人有以見天下之賾，而擬諸其形容，像其物宜，是故謂之象。”卦象是《周易》的骨骼，舍象則無《易》。藉助卦象，並通過象...
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![22．請解讀下面這幅漫畫，指出它説明了什麼樣的社會現象，然後分析其原因。 （1）現象：]( "22．請解讀下面這幅漫畫，指出它説明了什麼樣的社會現象，然後分析其原因。 （1）現象：")
- 問題詳情：22．請解讀下面這幅漫畫，指出它説明了什麼樣的社會現象，然後分析其原因。 （1）現象：______________________________________________。（2）原因：______________________________________________。【回答】（1）現象：①大部分學生答不出入學面試中的“説出親人生日”的簡單考題，...
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![議論文閲讀 從拴象説開去①印度的養象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脱。待象...]( "議論文閲讀 從拴象説開去①印度的養象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脱。待象...")
- 問題詳情：議論文閲讀 從拴象説開去①印度的養象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脱。待象成年，有能力掙脱木柱時，它的腦海中卻早已烙印下了“木柱不可能掙斷”的想法，養象人便能輕而易舉地對象羣進行管理。②束縛住象的不是木柱，而是根深蒂固的思...
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![象不象造句怎麼寫]( "象不象造句怎麼寫")
- 我們看起來象什麼，象不象啄木鳥？兒子説：爸爸，你看我們家象不象仙宮？對幼兒繪畫的評價，主要不是以象不象來衡量，而是要看他是否能發揮想象，創造美的形象。這是一條活的眼鏡蛇，遠看象不象條圍巾呢？看看下面的這些經典設計，象不象天使住的房間呢？...
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![閲讀下面的文言文，完成小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫻將略。崇禎六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之...]( "閲讀下面的文言文，完成小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫻將略。崇禎六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之...")
- 問題詳情：閲讀下面的文言文，完成小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫻將略。崇禎六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格鬥，刃及鞍勿顧，失馬即步戰。逐賊危崖，一賊自巔*中象昇額，象昇提*戰益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉使遇...
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![讀我國某種地理現象分佈圖，完成14～15題。14．該地理現象可能是A．洪澇 B．颱風...]( "讀我國某種地理現象分佈圖，完成14～15題。14．該地理現象可能是A．洪澇 B．颱風...")
- 問題詳情：讀我國某種地理現象分佈圖，完成14～15題。14．該地理現象可能是A．洪澇 B．颱風C．高温 D．泥石流15．對圖中*影部分面積最大一塊所表示的地理現象有直接影響的因素是A．副熱帶高壓 B．颱風 C．*高壓 ...
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![閲讀下面的文字，完成下題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意...]( "閲讀下面的文字，完成下題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成下題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意的思維方式。《周易•繫辭傳》：“夫象，聖人有以見天下之賾，而擬諸其形容，像其物宜，是故謂之象。”卦象是《周易》的骨骼，舍象則無《易》。藉助卦象，並通過象...
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![閲讀下面的文言文，完成後面小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，據西山，象...]( "閲讀下面的文言文，完成後面小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，據西山，象...")
- 問題詳情：閲讀下面的文言文，完成後面小題。盧象昇，宜興人。象昇雖文士，善*，嫻將略。（崇禎）六年，賊流入畿輔，據西山，象昇擊卻之。賊走還西山，圍冷水村，象昇設伏大破之。象昇每臨陣，身先士卒，與賊格鬥，刃及鞍勿顧，失馬即步戰。逐賊危崖，一賊自巔*中象昇額，象昇提*戰益疾。賊駭走，相戒曰：“盧廉...
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![請閲讀《物理實驗中的圖象法》回答問題．物理實驗中的圖象法物理實驗中的圖象法是一種整理、分析數據的有效方法，圖象...]( "請閲讀《物理實驗中的圖象法》回答問題．物理實驗中的圖象法物理實驗中的圖象法是一種整理、分析數據的有效方法，圖象...")
- 問題詳情：請閲讀《物理實驗中的圖象法》回答問題．物理實驗中的圖象法物理實驗中的圖象法是一種整理、分析數據的有效方法，圖象中的圖線可直觀、簡潔地顯示出因變量隨着自變量變換的趨勢或規律．如果想要將物理實數據繪製成圖象，可以按照下面的步驟來進行．第一步，建立座標軸、標註...
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![下圖為厄爾尼諾現象發生時太平洋局部表層水温異常現象示意圖，讀圖回答題。 ...]( "下圖為厄爾尼諾現象發生時太平洋局部表層水温異常現象示意圖，讀圖回答題。 ...")
- 問題詳情：下圖為厄爾尼諾現象發生時太平洋局部表層水温異常現象示意圖，讀圖回答題。 （注：圖中曲線為等水温異常值線）當厄爾尼諾現象發生時，圖中*點為“4℃”，對其含義理解正確的是( )A．*地海面水温為4℃ B．*...
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![閲讀下面的文字，完成文後小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象...]( "閲讀下面的文字，完成文後小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成文後小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意的思維方式。《周易·繫辭傳》：“夫象，聖人有以見天下之賾，而擬諸其形容，像其物宜，是故謂之象。”卦象是《周易》的骨骼，舍象則無《易》。藉助卦象，並通...
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![讀下面圖一、圖二，結合所學知識判斷，導致圖一景象變為圖二景象的是 圖一 ...]( "讀下面圖一、圖二，結合所學知識判斷，導致圖一景象變為圖二景象的是 圖一 ...")
- 問題詳情：讀下面圖一、圖二，結合所學知識判斷，導致圖一景象變為圖二景象的是 圖一 圖二A．英俄聯* B．英法聯* C．美英聯* D．八國聯*【回答】B知識點：第二次鴉片戰爭期間題型：...
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![讀某地理現象移動路徑和盛行期頻數等值線圖，回答9～11題。9．該地理現象是 ...]( "讀某地理現象移動路徑和盛行期頻數等值線圖，回答9～11題。9．該地理現象是 ...")
- 問題詳情：讀某地理現象移動路徑和盛行期頻數等值線圖，回答9～11題。9．該地理現象是 ()。A．地震 B．颱風(或颶風)C．赤潮 ...
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![寫作 (2014·杭州中考)閲讀下面的文字，按要求作文。*氣象視頻網“@*氣象”發了一條微博，用氣象學解讀...]( "寫作 (2014·杭州中考)閲讀下面的文字，按要求作文。*氣象視頻網“@*氣象”發了一條微博，用氣象學解讀...")
- 問題詳情：寫作 (2014·杭州中考)閲讀下面的文字，按要求作文。*氣象視頻網“@*氣象”發了一條微博，用氣象學解讀人際關係：人際關係也是一個氣象圈，有晴有*，有風有雨，有暖流也有寒流。而每個人的氣象又是相互影響、相互塑造的。你把自己變成南極*川，別人回報你嚴寒；你把自己變成副...
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![閲讀下面的文字，完成各小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡...]( "閲讀下面的文字，完成各小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡...")
- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成各小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意的思維方式。《周易·繫辭傳》：“夫象，聖人有以見天下之賾，而擬諸其形容，象其物宜，是故謂之象。”卦象是《周易》的骨骼，舍象則無《易》。藉助卦象．並通過...
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![讀下面圖一、圖二，結合所學知識判斷，導致圖一景象變為圖二景象的是 圖一 ...]( "讀下面圖一、圖二，結合所學知識判斷，導致圖一景象變為圖二景象的是 圖一 ...")
- 問題詳情： 讀下面圖一、圖二，結合所學知識判斷，導致圖一景象變為圖二景象的是 圖一 圖二A．英俄聯* B．英法聯* C．美英聯* D．八國聯*【回答】B知識點：第二次鴉片戰...
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- 問題詳情：閲讀下面的文字，完成後面小題。《周易》藉助於具體的形象符號，啟發人們把握事物的抽象意義，崇尚一種觀物取象、立象盡意的思維方式。《周易·繫辭傳》：“夫象，聖人有以見天下之賾，而擬諸其形容，像其物宜，是故謂之象。”卦象是《周易》的骨骼，舍象則無《易》。藉助卦象，並通...
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![閲讀《從拴象説開去》一文①印度的養象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脱。待象...]( "閲讀《從拴象説開去》一文①印度的養象人有個習俗：在象幼年時期，用繩子將它拴在柱子上，象年幼體弱，無法掙脱。待象...")
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- 32014
![名著閲讀經典名著不乏想象。]( "名著閲讀經典名著不乏想象。")
- 問題詳情：名著閲讀經典名著不乏想象。________(人名)在《西遊記》中，描述了唐僧師徒取經路上的種種奇遇，展現了一個奇幻的神魔世界；凡爾納在《海底兩萬裏》中，敍述了________(人名)帶領阿龍納斯一行漫遊海底的經歷，展現了一個神祕的海洋世界；斯威夫特在《格列佛遊記》中，講述了格...
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![名著閲讀（1）施耐庵在《水滸》中塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閲讀課上同學們交流《水滸》108...]( "名著閲讀（1）施耐庵在《水滸》中塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閲讀課上同學們交流《水滸》108...")
- 問題詳情：名著閲讀（1）施耐庵在《水滸》中塑造的人物形象鮮明，給人留下了深刻的印象。名著閲讀課上同學們交流《水滸》108將中的有關人物。下列是林霏同學的發言內容，其中有誤的一項是（ ）A．秦明，使狼牙棒，有萬夫不當之勇,*情急躁，聲如巨雷，外號“霹靂火”，屢立戰功。B．燕青，刺一身遍體...
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中文谷![[2013·百校名卷]象鼻山位於廣西桂林，因酷似一隻伸鼻豪飲漓*甘泉的巨象而得名，被稱為桂林山水的象徵。讀象...](https://i3.zhongwengu.com/3405cd9449c51ec465/3515c68f/6605c2/6e5091d6199553cc7744bd-s.jpg "[2013·百校名卷]象鼻山位於廣西桂林，因酷似一隻伸鼻豪飲漓*甘泉的巨象而得名，被稱為桂林山水的象徵。讀象...")
