![有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的（包括*領導、組織領導和*事...]( "有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的（包括*領導、組織領導和*事...")
- 問題詳情：有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的（包括*領導、組織領導和*事領導），不是被動的而是主動的，不是輔助*的而是主導*的”時，**才能説是進入了完全意義上的新*主義*階段。那麼，依據這一觀點，*進入“完全意義上的新*主義*階段”的標...
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![領導權造句怎麼寫]( "領導權造句怎麼寫")
- 他們不擇手段謀取黨的領導權。蔡要展現自己的領導權威，或隨扁逐流，在此一舉。葛蘭西的文化領導權藴涵着從“霸權”到“合法化”的理論旨趣。如果目前的一個行會領導想轉區，就必須把領導權移交給另外一個成員或者是解散行會。遲早，*的耐心會耗盡，因為美國是不會心甘情願交出領...
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![下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是（ ）①掀起奪取黨和*領導權的...]( "下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是（ ）①掀起奪取黨和*領導權的...")
- 問題詳情：下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是（ ）①掀起奪取黨和*領導權的狂潮 ②*領導幹部和知識分子 ③消滅地主階級④國民經濟發展緩慢 ⑤教育科學文化事業遭到嚴重摧殘A.①②③④ B.①②④⑤ ...
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![10．有學者認為，1870年後，舊的容克地主貴族通過對外戰爭實現國家統一，並掌握了現代化領導權，在隨後短短30...]( "10．有學者認為，1870年後，舊的容克地主貴族通過對外戰爭實現國家統一，並掌握了現代化領導權，在隨後短短30...")
- 問題詳情：10．有學者認為，1870年後，舊的容克地主貴族通過對外戰爭實現國家統一，並掌握了現代化領導權，在隨後短短30年間，德國完成了經濟起飛，在工業生產方面甚至超過英、法。不過，現代化領導力量的“錯位”給德意志民族帶來無窮災難。在該學者看來，德國()A．統一之後仍實行君主* ...
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![6．*認為，要實現無產階級對新*主義*的領導權，關鍵在於解決好佔*人口80%以上的農民問題。**...]( "6．*認為，要實現無產階級對新*主義*的領導權，關鍵在於解決好佔*人口80%以上的農民問題。**...")
- 問題詳情：6．*認為，要實現無產階級對新*主義*的領導權，關鍵在於解決好佔*人口80%以上的農民問題。**所採取的下列措施中，能夠體現*這一思想的是( )A．在農村開展土地*，打土豪，分田地B．建立農業生產合作社，對農業進行改造C．發起*公社化運動，提高土地公有化D．實行家庭聯產承包責任制，解放...
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![下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是①掀起奪取黨和*領導權的狂潮 ...]( "下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是①掀起奪取黨和*領導權的狂潮 ...")
- 問題詳情：下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是①掀起奪取黨和*領導權的狂潮 ②*領導幹部和知識分子 ③消滅地主階級 ④國民經濟發展緩慢 ⑤教育科學文化事業遭到嚴重摧殘A.①②③④ ...
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![張學良、楊虎城扣押*，發動西安事變的主要目的是 A．爭奪*的領導權 B．打回東北去 ...]( "張學良、楊虎城扣押*，發動西安事變的主要目的是 A．爭奪*的領導權 B．打回東北去 ...")
- 問題詳情：張學良、楊虎城扣押*，發動西安事變的主要目的是 A．爭奪*的領導權 B．打回東北去 C．逼蔣* D．投靠紅*【回答】C知識點：從九一八事變到西安事變題型：選擇題...
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![學者卡根認為:從當時的雅典政局來看，由於面臨與前僭主勢力希帕克斯的鬥爭,還要與伊薩戈拉斯爭奪*派的領導權，故...]( "學者卡根認為:從當時的雅典政局來看，由於面臨與前僭主勢力希帕克斯的鬥爭,還要與伊薩戈拉斯爭奪*派的領導權，故...")
- 問題詳情：學者卡根認為:從當時的雅典政局來看，由於面臨與前僭主勢力希帕克斯的鬥爭,還要與伊薩戈拉斯爭奪*派的領導權，故此，克里斯提尼一方面選擇與希帕克斯合作，一方面又制定陶片放逐法來防範希帕克斯。這表明陶片放逐法的制定主要基於A.激發雅典平民參政熱情 ...
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![發表於1940年1月，闡述**理論和策略，在*思想方面主要論述了**的發展階段、*質、領導權等問題。...]( "發表於1940年1月，闡述**理論和策略，在*思想方面主要論述了**的發展階段、*質、領導權等問題。...")
- 問題詳情：發表於1940年1月，闡述**理論和策略，在*思想方面主要論述了**的發展階段、*質、領導權等問題。“在今天的*，這種新的……國家形式，就是*統一戰線的形式。它是*的，反對帝國主義的；又是幾個*階級聯合的，統一戰線的。”上述材料來源於百度詞條，它是*的哪一部著作( ) ...
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![“文化大*”期間，奪取黨和*各級領導權的狂暴行動開始於（ ）。A．1966年8月 ...]( "“文化大*”期間，奪取黨和*各級領導權的狂暴行動開始於（ ）。A．1966年8月 ...")
- 問題詳情： “文化大*”期間，奪取黨和*各級領導權的狂暴行動開始於（）。A．1966年8月 B．1966年9月C．1967年1月 D．1970年2月【回答】C知識點：（補充）*十年題型：選擇題...
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![1871年《德意志帝國憲法》第十五條規定：“聯邦議會的主席職位及其事務的領導權屬於由皇帝任命的帝國宰相。”此規...]( "1871年《德意志帝國憲法》第十五條規定：“聯邦議會的主席職位及其事務的領導權屬於由皇帝任命的帝國宰相。”此規...")
- 問題詳情：1871年《德意志帝國憲法》第十五條規定：“聯邦議會的主席職位及其事務的領導權屬於由皇帝任命的帝國宰相。”此規定表明A．國家元首由選舉產生 B．宰相只對國家元首負責C．國家權力中心為議會 D．國家行*力屬於宰相【回答...
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![張學良、楊虎城扣押*，發動西安事變的主要目的是（ ）A．爭奪*的領導權 B．打回東北...]( "張學良、楊虎城扣押*，發動西安事變的主要目的是（ ）A．爭奪*的領導權 B．打回東北...")
- 問題詳情：張學良、楊虎城扣押*，發動西安事變的主要目的是（ ）A．爭奪*的領導權 B．打回東北去 C．逼蔣* D．投靠紅*【回答】C知識點：從九一八事變到西安事變題型：選擇題...
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![下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是（ ）①掀起奪取黨和*領導權的狂...]( "下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是（ ）①掀起奪取黨和*領導權的狂...")
- 問題詳情：下列內容中，可以*“1966—1976年的‘文化大*’是一場內亂”的是（ ）①掀起奪取黨和*領導權的狂潮 ②*領導幹部和知識分子③消滅地主階級 ④國民經濟發展遭受影響 ⑤教育科學文化事業遭到嚴重...
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![1955年，萬隆會議召開的決定發佈後，美國宣揚説，*要“奪取亞非世界領導權”，已對遠東“構成了尖鋭、迫切的威...]( "1955年，萬隆會議召開的決定發佈後，美國宣揚説，*要“奪取亞非世界領導權”，已對遠東“構成了尖鋭、迫切的威...")
- 問題詳情：1955年，萬隆會議召開的決定發佈後，美國宣揚説，*要“奪取亞非世界領導權”，已對遠東“構成了尖鋭、迫切的威脅”。這表明美國 A．阻止亞非國家的團結和合作 B．進一步構建對*的包圍圈 c．極力阻止社會主義運動發展 D．與*爭奪對亞非的領導權【回答】A知識點：現代*...
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![1925年，*在《*社會各階級的分析》一文中提出了A．堅持無產階級領導權 B．建立農村*根據地C．...]( "1925年，*在《*社會各階級的分析》一文中提出了A．堅持無產階級領導權 B．建立農村*根據地C．...")
- 問題詳情：1925年，*在《*社會各階級的分析》一文中提出了A．堅持無產階級領導權 B．建立農村*根據地C．*是由*杆子取得 D．建立各*階級的統一戰線【回答】A【解析】考點：*思想。從**創建到國民*時期，*進行了廣泛調查研究，運用馬克思主義基本原理，深刻分析*社會形態和階級狀況...
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![．有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的(包括*領導、組織領導和*...]( "．有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的(包括*領導、組織領導和*...")
- 問題詳情：．有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的(包括*領導、組織領導和*事領導)，不是被動的而是主動的，不是輔助*的而是主導*的”時，**才能説是進入了完全意義上的新*主義*階段。那麼，依據這一觀點，*進入“完全意義上的新*主義*階段”的...
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![“……主席職務及其事務的領導權屬於由皇帝任命的帝國宰相……建議並公佈帝國法律及監督執行之權屬於皇帝……”上述...]( "“……主席職務及其事務的領導權屬於由皇帝任命的帝國宰相……建議並公佈帝國法律及監督執行之權屬於皇帝……”上述...")
- 問題詳情： “……主席職務及其事務的領導權屬於由皇帝任命的帝國宰相……建議並公佈帝國法律及監督執行之權屬於皇帝……”上述內容最有可能出自 ...
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![12.有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方 位的(包括*領導、組織...]( "12.有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方 位的(包括*領導、組織...")
- 問題詳情：12.有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方 位的(包括*領導、組織領導和*事領導)，不是被動的而是主動的，不是輔助*的而 是主導*的”時，**才能説是進入了完全意義上的新*主義*階段。那麼， 依據這一觀點，*進入“完全意義上的新...
- 31363
![閲讀下列材料材料一（鴉片）戰爭領導權掌握在腐朽的封建統治者手裏，他們和本國的廣大*處於尖鋭對立的地位。他們不...]( "閲讀下列材料材料一（鴉片）戰爭領導權掌握在腐朽的封建統治者手裏，他們和本國的廣大*處於尖鋭對立的地位。他們不...")
- 問題詳情：閲讀下列材料材料一（鴉片）戰爭領導權掌握在腐朽的封建統治者手裏，他們和本國的廣大*處於尖鋭對立的地位。他們不但不能利用在本土上作戰能夠取得的有利條件，……反而使對敵方本來不利的條件變成了有利的條件。……在整個戰爭中一貫地沒有堅定的方針，和戰不定……封建...
- 29451
![8、有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的(包括*領導、組織領導和...]( "8、有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的(包括*領導、組織領導和...")
- 問題詳情：有學者提出：只有當“無產階級及其政黨對**的領導權不是某個方面的而是全方位的(包括*領導、組織領導和*事領導)，不是被動的而是主動的，不是輔助*的而是主導*的”時，**才能説是進入了完全意義上的新*主義*階段。那麼，依據這一觀點，*進入“完全意義上的新*主義*階段”的...
- 29995
![1967年1月，王洪文、張春橋等從上海掀起奪取 各級領導權的狂暴行動（ ）A.走資派 ...]( "1967年1月，王洪文、張春橋等從上海掀起奪取 各級領導權的狂暴行動（ ）A.走資派 ...")
- 問題詳情：1967年1月，王洪文、張春橋等從上海掀起奪取 各級領導權的狂暴行動（ ）A.走資派 B.黨* C.*派 D.黨和*【回答】D 點撥：本題考查“文化大*”中的奪權狂潮。*八屆十一中全會後，紅衞兵迅猛發展和*派組...
- 23321
![西歐宗教改革的實質是：( ) A、天主教內部各派爭奪領導權的鬥爭B、封建君主擺脱羅馬教廷控制的鬥爭 C、新...]( "西歐宗教改革的實質是：( ) A、天主教內部各派爭奪領導權的鬥爭B、封建君主擺脱羅馬教廷控制的鬥爭 C、新...")
- 問題詳情：西歐宗教改革的實質是：( ) A、天主教內部各派爭奪領導權的鬥爭B、封建君主擺脱羅馬教廷控制的鬥爭 C、新教各派反對羅馬天主教會的鬥爭 D、早期資產階級的反封建鬥爭【回答】D知識點：西方人文精神的發展宗教改革題型：選擇題...
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![文化領導權造句怎麼寫]( "文化領導權造句怎麼寫")
- 有些人視之為文化領導權的危機。葛蘭西的文化領導權藴涵着從“霸權”到“合法化”的理論旨趣。文化研究者則認為文學的經典化與解經典化藴含着文化領導權的鬥爭。藉助於對作為文化領導權的獲取方式——“批判*的自覺”與教育相結合的“陣地戰”的分析，揭示文化領導權在戰...
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![下列階層中，取得英國資產階級*領導權的有( )①無產階級 ②資產階級 ③種...]( "下列階層中，取得英國資產階級*領導權的有( )①無產階級 ②資產階級 ③種...")
- 問題詳情：下列階層中，取得英國資產階級*領導權的有()①無產階級 ②資產階級 ③種植園主 ④新貴族A.②③ B.②④ C.①④ D.①③【回答】B知識點...
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![大*的失敗，使*得到的最深刻的教訓是A．要建立鞏固的工農聯盟 B．無產階級必須掌握*領導權和革...]( "大*的失敗，使*得到的最深刻的教訓是A．要建立鞏固的工農聯盟 B．無產階級必須掌握*領導權和革...")
- 問題詳情：大*的失敗，使*得到的最深刻的教訓是A．要建立鞏固的工農聯盟 B．無產階級必須掌握*領導權和*武裝C．要制定徹底的*綱領 D．要*惕統一戰線內的野心家【回答】B知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：選擇題...
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