![閲讀下面的文言文，完成以下小題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為遊徼卒。聚少習技擊。太祖遇於濠，偉其貌，...]( "閲讀下面的文言文，完成以下小題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為遊徼卒。聚少習技擊。太祖遇於濠，偉其貌，...")
- 問題詳情：閲讀下面的文言文，完成以下小題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為遊徼卒。聚少習技擊。太祖遇於濠，偉其貌，深相結納。定遠張家堡有民兵無所屬，郭子興欲招之，念無可使者。太祖力疾請行，偕聚騎而往，步卒九人俱。至寶公河，望其營甚整，弓*皆外向。步卒懼，欲走。太祖曰：“彼以...
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![閲讀下面的文言文，完成4—7題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為遊徼卒。聚少習技擊。太祖遇於濠，偉其貌，...]( "閲讀下面的文言文，完成4—7題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為遊徼卒。聚少習技擊。太祖遇於濠，偉其貌，...")
- 問題詳情：閲讀下面的文言文，完成4—7題。費聚，字子英，五河人。父德興，以材勇為遊徼卒。聚少習技擊。太祖遇於濠，偉其貌，深相結納。定遠張家堡有民兵無所屬，郭子興欲招之，念無可使者。太祖力疾請行，偕聚騎而往，步卒九人俱。至寶公河，望其營甚整，弓*皆外向。步卒懼，欲走。太祖曰：“彼以騎...
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![閲讀下列材料材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衞京師”──左宗棠材料二：1880年7月，清*派曾...]( "閲讀下列材料材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衞京師”──左宗棠材料二：1880年7月，清*派曾...")
- 問題詳情：閲讀下列材料材料一：“重新疆者，所以保蒙古，保蒙古者，所以衞京師”──左宗棠材料二：1880年7月，清*派曾紀澤赴彼得堡談判，曾紀澤據理力爭，經過半年多交涉雙方終於簽約。但俄國根據這一條約和幾個勘界議定書的規定，割佔*西部七萬多平方公里的土地。請回答：（1）材料一的主要主張...
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![閲讀下列材料：材料一材料二隋朝大運河材料三兩漢至唐代，*的對外交通以陸上絲綢之路為主。入宋以後，特別是南宋，...]( "閲讀下列材料：材料一材料二隋朝大運河材料三兩漢至唐代，*的對外交通以陸上絲綢之路為主。入宋以後，特別是南宋，...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一材料二隋朝大運河材料三兩漢至唐代，*的對外交通以陸上絲綢之路為主。入宋以後，特別是南宋，發生了劃時代的變化——以海上絲綢之路為主了。——王介南《中外文化交流史》請回答：（1）材料一圖片展示的是歷史上著名的什麼通道？它的開通有什麼意義？（2）讀材料...
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![閲讀下列材料，回答問題： 材料一 “外爭國權，內懲*。” 材料二 “*的土地可以征服而不可以斷送!...]( "閲讀下列材料，回答問題： 材料一 “外爭國權，內懲*。” 材料二 “*的土地可以征服而不可以斷送!...")
- 問題詳情：閲讀下列材料，回答問題： 材料一 “外爭國權，內懲*。” 材料二 “*的土地可以征服而不可以斷送! *的*可以殺戮而不可以低頭！” 材料三 “6月5日上海日商紗廠的*工人首先*……接着，機器、紡紗、印刷、公共交通、碼頭、船塢等行業的工人相繼*。”請回...
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![閲讀下列材料：材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”材料二：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以...]( "閲讀下列材料：材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”材料二：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一：“自古皆貴中華，賤夷狄，朕獨愛之如一。”材料二：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失……”請回答：（1）上述材料都是誰説的？材料一體現他採取的是什麼樣的民族政策？（2）“以人為鏡”中的“人”是指誰？（3）歷史上把他統治時期的“治世”局面叫什麼？為什麼...
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![閲讀下列材料：材料一 苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐材料二 重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以衞...]( "閲讀下列材料：材料一 苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐材料二 重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以衞...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一 苟利國家生死以，豈因禍福避趨之。——林則徐材料二 重新疆者，所以保蒙古；保蒙古者，所以衞京師。——左宗棠材料三 彌留之際，孫中山提到國事的遺言是：“和平……奮鬥……救*!”請回答：（1）材料中提到的三位歷史人物，為中華民族的發展做出了重要貢獻。...
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![閲讀下列材料： 材料一：德國在*山東的全部權益由日本繼承。 材料二：*的土地可以征服而不可以斷送！...]( "閲讀下列材料： 材料一：德國在*山東的全部權益由日本繼承。 材料二：*的土地可以征服而不可以斷送！...")
- 問題詳情：閲讀下列材料： 材料一：德國在*山東的全部權益由日本繼承。 材料二：*的土地可以征服而不可以斷送！*的*可以殺而不可以低頭！”“外爭*，內除*”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”。請回答：（1）材料一出自一戰後哪次會議中的什麼條約？材料一的內容説明了什麼問題？（2...
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![（15分）閲讀下列材料，回答問題。材料一 “仁者愛人”，“為政以德” ——孔子材料二 ...]( "（15分）閲讀下列材料，回答問題。材料一 “仁者愛人”，“為政以德” ——孔子材料二 ...")
- 問題詳情：（15分）閲讀下列材料，回答問題。材料一 “仁者愛人”，“為政以德” ——孔子材料二 仲舒復對曰：“臣愚以為諸不在六藝之科孔子之術者，皆絕其道勿使並進。邪辟之説息，然後統紀可一，而法度可明，民知所以”。對既畢，天子以仲舒為*都相。——《漢書...
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![32、閲讀以下材料：材料一： 材料二： 蘇州“東北半城皆居機户，郡城之東皆習機業”。出現“大户張機為生”，以增...]( "32、閲讀以下材料：材料一： 材料二： 蘇州“東北半城皆居機户，郡城之東皆習機業”。出現“大户張機為生”，以增...")
- 問題詳情：閲讀以下材料：材料一： 材料二： 蘇州“東北半城皆居機户，郡城之東皆習機業”。出現“大户張機為生”，以增殖財富；而工匠“趁織為活”，“得業則生，失業則死”的現象。 ——《嶽麓版必修2》請回答：（1）簡述*古代小農經濟的三大基本特點。（2）從圖1、2提取歷史信息，結...
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![閲讀材料，回答下列問題。材料一 *的土地可以征服而不可以斷送！*的*可以殺戮而不可以低頭！——“五四”傳...]( "閲讀材料，回答下列問題。材料一 *的土地可以征服而不可以斷送！*的*可以殺戮而不可以低頭！——“五四”傳...")
- 問題詳情：閲讀材料，回答下列問題。材料一 *的土地可以征服而不可以斷送！*的*可以殺戮而不可以低頭！——“五四”傳單材料二 在1922年華盛頓會議上籤訂的《九國公約》宣稱尊重*的*、*與領土的完整，遵守各國在*的“門户開放”、“機會均等”的原則。因此，*指出：華盛頓會議使*“...
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![有機合成材料是以]( "有機合成材料是以")
- 問題詳情：有機合成材料是以_________、煤、水、空氣等位原料，經一系列化學反應制得的．常見的有機合成材料有_________、合成纖維、合成橡膠等．【回答】解析：有機合成材料是以石油、煤、水、空氣等位原料，經一系列化學反應制得的．常見的有機合成材料有塑料、合成纖維、合成橡膠等...
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![閲讀下列材料：材料一 “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。” ...]( "閲讀下列材料：材料一 “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。” ...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一 “舟所以比人君,水所以比黎庶。水能載舟，亦能覆舟。” ——唐太宗材料二材料三 “憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九...
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![閲讀下列材料：材料一 “縱者，合眾弱以攻一強也；橫者，事一強以攻眾弱也。”——《韓非子》材料二 戰國時期，秦楚...]( "閲讀下列材料：材料一 “縱者，合眾弱以攻一強也；橫者，事一強以攻眾弱也。”——《韓非子》材料二 戰國時期，秦楚...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料一“縱者，合眾弱以攻一強也；橫者，事一強以攻眾弱也。”——《韓非子》材料二戰國時期，秦楚兩個諸侯大國相互對立，經常作戰。有的諸侯小國為了自身的利益與安全，時而傾向秦，時而傾向楚。宋·晁補之《雞肋集·北渚亭賦》：“託生理於四方，固朝秦而暮楚。”比...
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![利用半導體材料可以製成（ ...]( "利用半導體材料可以製成（ ...")
- 問題詳情：利用半導體材料可以製成（ ） A．標準電阻 B．熱敏電阻 ...
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![閲讀下列材料，回答後面的問題：材料一 *的土地可以被征服而不可以斷送，*的*可以殺戮，但不可以低頭。——...]( "閲讀下列材料，回答後面的問題：材料一 *的土地可以被征服而不可以斷送，*的*可以殺戮，但不可以低頭。——...")
- 問題詳情：閲讀下列材料，回答後面的問題：材料一 *的土地可以被征服而不可以斷送，*的*可以殺戮，但不可以低頭。——五四運動時的傳單材料二 “外爭國權，內懲*”、“廢除二十一條”、“拒絕在合約上簽字”——五四運動的部分口號材料三 紅*不怕遠征難，萬水千山只等閒。五嶺逶迤...
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![閲讀材料，回答問題。材料一：君，舟也；民，水也。水能載舟，亦能覆舟。材料二：夫以銅為鏡，可以正衣冠霧以史為鏡，...]( "閲讀材料，回答問題。材料一：君，舟也；民，水也。水能載舟，亦能覆舟。材料二：夫以銅為鏡，可以正衣冠霧以史為鏡，...")
- 問題詳情：閲讀材料，回答問題。材料一：君，舟也；民，水也。水能載舟，亦能覆舟。材料二：夫以銅為鏡，可以正衣冠霧以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。朕常保此三鏡，以防己過。今魏徵殂逝，遂亡一鏡矣。（1）以上材料是誰説的話？在這種思想的指導下；當時社會出現了怎樣的結果？（2）材料一説明要處...
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![閲讀下列材料，回答問題。材料一： 材料二：2013年1月10日以來，...]( "閲讀下列材料，回答問題。材料一： 材料二：2013年1月10日以來，...")
- 問題詳情：閲讀下列材料，回答問題。材料一： 材料二：2013年1月10日以來，嚴重的霧霾席捲了*中東部地區，有33個城市指標超過300微克/立方米，其中京津冀最為嚴重……2013年3月29日*下*令狀，限三年治理大氣污染。——摘自*網材料三：面對資源...
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![（三）閲讀下面的材料，完成21—22題。（6分）材料一：或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，...]( "（三）閲讀下面的材料，完成21—22題。（6分）材料一：或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，...")
- 問題詳情：（三）閲讀下面的材料，完成21—22題。（6分）材料一：或曰：“以德報怨，何如？”子曰：“何以報德？以直報怨，以德報德。”材料二：子曰：“參乎,吾道一以貫之。”曾子曰：“唯。”子出,門人問曰：“何謂也?”曾子曰：“夫子之道,忠恕而已矣。”21.根據材料，概括儒家的交往觀。（2分）22.“以直報怨”...
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![以洋葱為實驗材料，可以完成的實驗是 ...]( "以洋葱為實驗材料，可以完成的實驗是 ...")
- 問題詳情：以洋葱為實驗材料，可以完成的實驗是 （ ） A．鱗片葉表皮細胞呈紫*，可用於光合*素的提取和分離實驗 B．根尖細胞*旺盛，前期細胞可觀察到四分體 C．內表...
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![閲讀下列材料：材料1：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。材料2：古者聖王之為政，列...]( "閲讀下列材料：材料1：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。材料2：古者聖王之為政，列...")
- 問題詳情：閲讀下列材料：材料1：道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。材料2：古者聖王之為政，列德而尚賢。……自貴且智者為政乎愚且賤者，則治，自愚且賤者為政乎貴且智者，則亂，是以知尚賢之為政本也。材料3：不尚賢，使民不爭……大道廢，有仁義……法令滋章，盜賊多有。故...
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![13.近現代以來世界經濟發展呈現全球化趨勢。閲讀材料，完成下列要求。(25分)材料一材料二材料三16世紀以來世...]( "13.近現代以來世界經濟發展呈現全球化趨勢。閲讀材料，完成下列要求。(25分)材料一材料二材料三16世紀以來世...")
- 問題詳情：13.近現代以來世界經濟發展呈現全球化趨勢。閲讀材料，完成下列要求。(25分)材料一材料二材料三16世紀以來世界經濟發展示意圖(1)根據材料一，*近代和現代兩個時期對外開放格局有何明顯的不同。結合所學知識説明近*放對*經濟產生的影響。(8分)(2)根據材料二並結合所...
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![閲讀材料並回答材料一 *的土地可以征服而不可以斷送，*的*可以殺戮而不可以低頭！材料二 “外爭國...]( "閲讀材料並回答材料一 *的土地可以征服而不可以斷送，*的*可以殺戮而不可以低頭！材料二 “外爭國...")
- 問題詳情：閲讀材料並回答材料一 *的土地可以征服而不可以斷送，*的*可以殺戮而不可以低頭！材料二 “外爭國權，內懲*”；“廢除二十一條”。（1）以上兩則材料反映的是什麼時間的什麼歷史事件？（2）此事件的*質是什麼？有何劃時代意義？（3）作為當代青年學生我們應如何繼承和發揚這次運...
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![閲讀下列材料 材料一：“師夷長技以自強”。 材料二：“變者，天下之公理也。” 材料三：“驅除韃虜，...]( "閲讀下列材料 材料一：“師夷長技以自強”。 材料二：“變者，天下之公理也。” 材料三：“驅除韃虜，...")
- 問題詳情：閲讀下列材料 材料一：“師夷長技以自強”。 材料二：“變者，天下之公理也。” 材料三：“驅除韃虜，恢復中華，建立*，平均地權。” 請回答：（1）上述材料分別反映了哪三個*派別的主張？ （2）請舉出三個*派別代表人物各一位。 【回答】（1...
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![（17分）閲讀下列材料後回答問題。材料一： 唐太宗説：“以銅為鑑，可以正衣冠；以人為鑑，可以知得失；以史為鑑，...]( "（17分）閲讀下列材料後回答問題。材料一： 唐太宗説：“以銅為鑑，可以正衣冠；以人為鑑，可以知得失；以史為鑑，...")
- 問題詳情：（17分）閲讀下列材料後回答問題。材料一： 唐太宗説：“以銅為鑑，可以正衣冠；以人為鑑，可以知得失；以史為鑑，可以知興替。”歷代稍有作為的統治者，無不如此。到了明清，皇帝吸取數朝興亡的教訓，先後設內*和*機處，其中*機處成為皇帝*發展到極端的產物。材料二：倘使我們説，*傳統*是*...
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中文谷
