![3．分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進的器物、 官僚體制、典章制度、意識形態和文...]( "3．分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進的器物、 官僚體制、典章制度、意識形態和文...")
- 問題詳情：3．分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其從商王朝接受過來的先進的器物、 官僚體制、典章制度、意識形態和文化結構，帶到了分封制度所及之地。這主要強 調分封制 A．促成了統一民族的形成 B．擴大了西周的疆域 C．推動了中原文明的擴展 D．鞏固了西周的...
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![（2020·山東省平邑縣第一中學高三其他）周天子分封諸侯時要舉行授土授民儀式，既要給受封者頒賜禮器以作憑*，又...]( "（2020·山東省平邑縣第一中學高三其他）周天子分封諸侯時要舉行授土授民儀式，既要給受封者頒賜禮器以作憑*，又...")
- 問題詳情：（2020·山東省平邑縣第一中學高三其他）周天子分封諸侯時要舉行授土授民儀式，既要給受封者頒賜禮器以作憑*，又規定受封者應“以供王職”，“法則周公”，並將這些載入文告，公佈於世。這一做法旨在A．緩和周王與諸侯之間的矛盾 ...
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![3．有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民...]( "3．有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民...")
- 問題詳情：3．有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱為‘家’，只知效忠於‘家’，而不知效忠於‘國’。”材料表明A．周天子...
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![“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意識形態和文化結...]( "“分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意識形態和文化結...")
- 問題詳情： “分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意識形態和文化結構，帶到了分封制度所及之地”。這主要強調分封制( ) A.鞏固了西周的統治 B....
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![2．有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民...]( "2．有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民...")
- 問題詳情：2．有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿．大夫叫做‘立家’，因此對於士．庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱為‘家’，只知效忠於‘家’，而不知效忠於‘國’。”材料表明A．周天子是天...
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![西周時期以周王的名義“授土”“授民”，建立了一批諸侯國。這在*制度上被稱為A.宗法制 B.分封制 C...]( "西周時期以周王的名義“授土”“授民”，建立了一批諸侯國。這在*制度上被稱為A.宗法制 B.分封制 C...")
- 問題詳情：西周時期以周王的名義“授土”“授民”，建立了一批諸侯國。這在*制度上被稱為A.宗法制 B.分封制 C.科舉制 D.郡縣制【回答】B知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
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![有學者認為，西周分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其由商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意...]( "有學者認為，西周分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其由商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意...")
- 問題詳情：有學者認為，西周分封制在封土授民的同時，也把周王朝自己及其由商王朝接受過來的先進的器物、官僚體制、典章制度、意識形態和文化結構，帶到了分封制度所及之地，它在本質上是以國家這種特定形態為單位，對以周王朝為代表的當時的中原文化的一次廣泛的複製。該觀點意在強...
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![有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿...]( "有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿...")
- 問題詳情：有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱為‘家’，只知效忠於‘家’，而不知效忠於‘國’。”材料表明 A．周天子...
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![有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授...]( "有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授...")
- 問題詳情： 有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱為‘家’，只知效忠於‘家’，而不知效忠於‘國’。”材料表明A．周...
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![敬授民時的意思及解釋]( "敬授民時的意思及解釋")
- 【敬授民時的拼音】:jìngshòumínshí【敬授民時的近義詞】:敬授人時【敬授民時的反義詞】:【敬授民時的意思】:見“敬授人時”。【敬授民時出處】:南朝·樑·梁元帝《慶東耕啟》：“伏惟陛下，敬授民時，造幄籍圃。”【成語接龍】:【敬授民時】→【時來運來】→【來蹤去跡】...
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![授理造句怎麼寫]( "授理造句怎麼寫")
- 其物理技術功能引起多種行業專家的高度重視，申報專利，已為國家專利局授權、授理。雍正即位,為穩定其情緒,命*理事務,進封廉親王,授理藩院尚書。他也喜歡勤學好問的王樸,毫不保留地傳授理財技巧。各考試中心和英國使館文化教育處負責授理考生的各種投訴及建議。本文系以量化...
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![元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是( )a．《授時歷》名稱的由 b．《授時歷》名稱的含...]( "元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是( )a．《授時歷》名稱的由 b．《授時歷》名稱的含...")
- 問題詳情：元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是()a．《授時歷》名稱的由 b．《授時歷》名稱的含義c．《授時歷》是最先進的歷法 d．《授時歷》對農業生產的指導作用【回答】 解析：曆法主要為農業生產服務。“敬授民時”的含義是指導農業生產。*：D知識點：古代*的...
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![天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是：（ ）A.世襲制 B.郡縣制 ...]( "天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是：（ ）A.世襲制 B.郡縣制 ...")
- 問題詳情：天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”的*制度是：（ ）A.世襲制 B.郡縣制 C.分封制 D.行省制【回答】 C知識點：夏商周的更替題型：選擇題...
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![西周時期，周天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦國的*制度是A．世襲制 B．分封制 ...]( "西周時期，周天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦國的*制度是A．世襲制 B．分封制 ...")
- 問題詳情：西周時期，周天子向諸侯，諸侯向卿大夫“授民授疆土”以建立邦國的*制度是A．世襲制 B．分封制 C．郡縣制 D．宗法制【回答】B知識點：古代*的*制度商周時期的*制度題型：選擇題...
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![為鞏固對周邊的統治，西周實行的“授民授疆土”制度是( ) A.禪讓制 B.分封制 ...]( "為鞏固對周邊的統治，西周實行的“授民授疆土”制度是( ) A.禪讓制 B.分封制 ...")
- 問題詳情：為鞏固對周邊的統治，西周實行的“授民授疆土”制度是( ) A.禪讓制 B.分封制 C.世襲制 D.郡縣制【回答】B知識點：夏商周的更替題型：選擇題...
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![元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來 B．《授時...]( "元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來 B．《授時...")
- 問題詳情：元代郭守敬編訂《授時歷》，取“敬授民時”之意，其揭示的是A．《授時歷》名稱的由來 B．《授時歷》名稱的含義C．《授時歷》是最先進的立法 D．《授時歷》對農業生產的指導作用【回答】D知識點：古代*的科學技術與文學藝術題型：選擇題...
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![有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給...]( "有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給...")
- 問題詳情： 有學者認為：“*與血緣的結合，看似牢不可破，其實不然。既然周天子授土授民給諸侯叫做‘建國’，諸侯授土授民給卿、大夫叫做‘立家’，因此對於士、庶民而言，就有‘國’與‘家’的對立，他們把自己的宗族稱為‘家’，只知效忠於‘家’，而不知效忠於‘國’。”材料表明()A．周天...
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![西周分封制的內容包括 ①“授民授疆土” ②受封諸侯必須服從周王的命令 ③諸侯王的位置由*選舉產生④...]( "西周分封制的內容包括 ①“授民授疆土” ②受封諸侯必須服從周王的命令 ③諸侯王的位置由*選舉產生④...")
- 問題詳情：西周分封制的內容包括 ①“授民授疆土” ②受封諸侯必須服從周王的命令 ③諸侯王的位置由*選舉產生④各諸侯國保持密切聯繫，共同抵禦“蠻”“夷”“戎”“狄”等 A、①②③ B、②③④ C、①...
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![李教授馬衞那時候，教授極少，不像現在，教授似乎可以“批發”的。準確地説，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不苟言...]( "李教授馬衞那時候，教授極少，不像現在，教授似乎可以“批發”的。準確地説，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不苟言...")
- 問題詳情：李教授馬衞那時候，教授極少，不像現在，教授似乎可以“批發”的。準確地説，李教授是副教授，五十多歲，偏瘦，不苟言笑，同學們並不喜歡他。加上他方言極重，因此他的課大家不是打瞌睡，就是在下面看小説，中文系的嘛，對李教授主講的*經濟學並不感冒。不過，你可以不感冒，但你不能不考試...
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![授節造句怎麼寫]( "授節造句怎麼寫")
- 命將出師,指授節度,從命者無不制勝,違爽者率多敗失。使訖事不授節,將坐視不救乎?拔一城而予一爵者,所以待眾人,而非所以待國士也。...
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![15．*指出：“*的*實質上是農民*，現在的*，實質上是農民的*。新*主義的*，實質上就是授...]( "15．*指出：“*的*實質上是農民*，現在的*，實質上是農民的*。新*主義的*，實質上就是授...")
- 問題詳情：15．*指出：“*的*實質上是農民*，現在的*，實質上是農民的*。新*主義的*，實質上就是授權給農民。新三*義，真三*義，實質上就是農民*主義。大眾文化，實質上就是提高農民文化。*戰爭，實質上就是農民戰爭。”（《新*主義論》）*之所以準確把握**的主體力量，主要是由於A.日寇長驅直入中...
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![授造句怎麼寫]( "授造句怎麼寫")
- 什麼是授權？教授：是，支持*據。認*和授權安全。各鄉鎮紛紛聘請專家、教授傳經授藝。如果發現，授予授權，否則拒絕。教人練體先練心，授人以技先授情。本授權書應被解釋為一般授權委託書。文官初授中奉大夫,加授正奉大夫;武官初授鎮國將*,升授定國將*,加授奉國將*。西紅柿授粉要用...
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![例授造句怎麼寫]( "例授造句怎麼寫")
- 當調用應用基於實例授權的API方法時。圖15顯示了示例授權請求消息的主位圖的圖形表示。可扣留本條例授權其截停及搜查之任何車輛，直至搜查完畢為止。1562年，他在299名殿試及第的進土中名列第一，即得中狀元，並按例授翰林院修撰。而這一高位，除了照例授予皇帝的岳父以外，只有建立...
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![敬授民時造句怎麼寫]( "敬授民時造句怎麼寫")
- 乃命羲、和,敬順昊天,數法日月星辰,敬授民時。乃命羲、和，敬順昊天，數法日月星辰，敬授民時。乃命羲和,欽若昊天,曆象日月星辰,敬授民時。*陽家者流,蓋出於羲和之官,敬順昊天,曆象日月星辰,敬授民時,此其所長也。*陽家者流，蓋出於羲和之官，敬順昊天，曆象日月星辰，敬授民時，此其所...
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![周天子授士授民給諸侯叫“建國”，諸侯授士授民給卿、大夫叫做“立家”。這一背景下，士、庶民把自己的宗族稱之為“家...]( "周天子授士授民給諸侯叫“建國”，諸侯授士授民給卿、大夫叫做“立家”。這一背景下，士、庶民把自己的宗族稱之為“家...")
- 問題詳情：周天子授士授民給諸侯叫“建國”，諸侯授士授民給卿、大夫叫做“立家”。這一背景下，士、庶民把自己的宗族稱之為“家”，效忠於“家”。這表明分封制A．有利於宗法制的強化B．為地方*割據埋下伏筆C．促進了民眾的國家認同D．擴大了“家天下”的影響【回答】B【解析】根據材料...
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