![某化工廠生產中需依次投放2種化工原料，現已知有5種原料可用，但*、乙兩種原料不能同時使用，且依次投料時，若使用...]( "某化工廠生產中需依次投放2種化工原料，現已知有5種原料可用，但*、乙兩種原料不能同時使用，且依次投料時，若使用...")
- 問題詳情：某化工廠生產中需依次投放2種化工原料，現已知有5種原料可用，但*、乙兩種原料不能同時使用，且依次投料時，若使用*原料，則*必須先投放，則不同的投放方案有(C)A．10種 B．12種C．15種 D．16種【回答】依題意，可將所有的投放方案分成三類：(1)使用*原料，有C×1＝3種投放方案；(2)使用乙原...
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![材料一 近代以前，*人只知有朝廷，有天下。19世紀中葉後才逐漸接受“國家”這一近代概念。1900年，樑啟...]( "材料一 近代以前，*人只知有朝廷，有天下。19世紀中葉後才逐漸接受“國家”這一近代概念。1900年，樑啟...")
- 問題詳情：材料一 近代以前，*人只知有朝廷，有天下。19世紀中葉後才逐漸接受“國家”這一近代概念。1900年，梁啟超發表《少年*説》，將造成當時“老大*”之責歸罪於一班“老朽之人”。“少年*”一詞流行起來，遂湧現出“少年*之**”、《少年*晨報》等團體及刊物。由於進化論風...
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![20.梁啟超曾説，知有兵事而不知有民政……知有朝廷而不知有國民……以為吾*之政教風俗無一不優於他國。這一批評...]( "20.梁啟超曾説，知有兵事而不知有民政……知有朝廷而不知有國民……以為吾*之政教風俗無一不優於他國。這一批評...")
- 問題詳情：20.梁啟超曾説，知有兵事而不知有民政……知有朝廷而不知有國民……以為吾*之政教風俗無一不優於他國。這一批評針對 （ ）A.中學為體，西學為用 B.師夷長技...
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![21、孫中山在《太平天國戰史序》中説道：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”這句話點明...]( "21、孫中山在《太平天國戰史序》中説道：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”這句話點明...")
- 問題詳情：孫中山在《太平天國戰史序》中説道：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”這句話點明瞭太平天國運動失敗的主要原因是（ ） A、沒有擺脱農民階級的侷限* B、沒有制定綱領來領導* C、沒有發動農民積極參加* ...
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![孫中山先生研究了太平天國之後，得出結論説：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”這一觀點...]( "孫中山先生研究了太平天國之後，得出結論説：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”這一觀點...")
- 問題詳情：孫中山先生研究了太平天國之後，得出結論説：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”這一觀點是對太平天國運動的 A．客觀地評價 B．完全否定 C．高度肯定 ...
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![孫中山先生説：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”梁啟超先生説：“所謂太平天國，所謂四...]( "孫中山先生説：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”梁啟超先生説：“所謂太平天國，所謂四...")
- 問題詳情：孫中山先生説：“洪氏之覆亡，知有民族而不知有民權，知有君主而不知有*。”梁啟超先生説：“所謂太平天國，所謂四海兄弟，所謂平和博愛，所謂平等自由，皆不過外面之假名。至其真相，實與*古來歷代之流寇毫無所異。”他們一致認為太平天國運動A．揭開**序幕 B．失敗...
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![2、宋人《夜行》：“孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書。”從該詩中我們可以得到的信息是：①宋代科舉制度完備，許多人...]( "2、宋人《夜行》：“孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書。”從該詩中我們可以得到的信息是：①宋代科舉制度完備，許多人...")
- 問題詳情：宋人《夜行》：“孤村到曉猶燈火，知有人家夜讀書。”從該詩中我們可以得到的信息是：①宋代科舉制度完備，許多人走科舉取仕的道路 ②宋人耿於詩書，忘記了中原的淪陷③宋代教育事業有了較大的發展 ④宋代科舉制嚴重束縛了知識分子的思想 A．①② B....
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![．梁啟超曾這樣評價洋務派：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內治，知有朝廷而不知有國民，知有洋務而不知有...]( "．梁啟超曾這樣評價洋務派：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內治，知有朝廷而不知有國民，知有洋務而不知有...")
- 問題詳情：．梁啟超曾這樣評價洋務派：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內治，知有朝廷而不知有國民，知有洋務而不知有國務。”據此，可判斷出他A．反對學習西方的先進技術 B．主張發動民眾來抵抗外來侵略C．已認識到洋務運動的缺陷 D．要求同西方建立平等外交...
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![“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內治，知有朝廷而不知有國民，……以為吾*之政教風俗無一不優於他國，所...]( "“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內治，知有朝廷而不知有國民，……以為吾*之政教風俗無一不優於他國，所...")
- 問題詳情：“知有兵事而不知有民政，知有外交而不知有內治，知有朝廷而不知有國民，……以為吾*之政教風俗無一不優於他國，所不及者惟*耳、*耳、船耳、機器耳。”這是梁啟超對近代某一歷史事件的批判，梁啟超所批評的這一歷史事件是（ ）A．洋務運動B．*亥*C．太平天國運動D．義和團運動【回答】A知識點：近...
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![《南京條約》簽訂後，條約文本一直存放在兩廣總督衙門，而且並未頒行。以致“歷來辦理夷務諸臣，但知有萬年合約之名，...]( "《南京條約》簽訂後，條約文本一直存放在兩廣總督衙門，而且並未頒行。以致“歷來辦理夷務諸臣，但知有萬年合約之名，...")
- 問題詳情：《南京條約》簽訂後，條約文本一直存放在兩廣總督衙門，而且並未頒行。以致“歷來辦理夷務諸臣，但知有萬年合約之名，而未見其文”。相反，英國人卻將其刊刻成書，四處出售，“民間轉無不周知”。清*的行為成為*外交史上的一個大笑話。由此可見，鴉片戰爭 A．有利於*人接受近代...
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![29．《南京條約》簽訂後，條約文本一直存放在兩廣總督衙門，而且並未頒行。以致“歷來辦理夷務諸臣，但知有萬年合約...]( "29．《南京條約》簽訂後，條約文本一直存放在兩廣總督衙門，而且並未頒行。以致“歷來辦理夷務諸臣，但知有萬年合約...")
- 問題詳情：29．《南京條約》簽訂後，條約文本一直存放在兩廣總督衙門，而且並未頒行。以致“歷來辦理夷務諸臣，但知有萬年合約之名，而未見其文”。相反，英國人卻將其刊刻成書，四處出售，“民間轉無不周知”。清*的行為成為*外交史上的一個大笑話。由此可見，鴉片戰爭 ()A．...
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![詩詞賞析 夜書所見 （南宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，*上秋風動客情。知有兒童挑①促織②，夜深籬落③一燈明。...]( "詩詞賞析 夜書所見 （南宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，*上秋風動客情。知有兒童挑①促織②，夜深籬落③一燈明。...")
- 問題詳情： 詩詞賞析 夜書所見 （南宋）葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，*上秋風動客情。知有兒童挑①促織②，夜深籬落③一燈明。【註釋】①挑：逗趣。②促織：蟋蟀。③籬落：籬笆。1.請用生動的語言描繪“蕭蕭梧葉送寒聲，*上秋風動客情”的畫面。________________________________________...
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![閲讀《雖有嘉餚》 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知...]( "閲讀《雖有嘉餚》 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知...")
- 問題詳情：閲讀《雖有嘉餚》 雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？1.用“/”給下列語句標出停頓(每句標一處) (1)是故學然後知不足 ...
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![有知識造句怎麼寫]( "有知識造句怎麼寫")
- 讀書人不一定有知識，真正的常識是懂得知識，會思想，能工作。徐特立沒有知識的人經常是矇昧無知的。我們要做有知識、有理想、有道德的人。擁有知識改變命運，擁有理想改變態度！胸中有知識，勝於手中有錢。當我們嘗試將現有知識組織成圖解時，它將點亮我們知識的空隙。吹噓自己有知識...
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![有勇知方造句怎麼寫]( "有勇知方造句怎麼寫")
- “有勇知方”，語出《論語·先進》，意思是有勇氣，知大義。“有勇知方”,語出《論語·先進》,意思是有勇氣,知大義。...
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![有學者評論春秋戰國時期某學派代表人物“殆（幾乎）僅知有*，而不知有文化。僅知有國家，而不知有人生。僅知有君主...]( "有學者評論春秋戰國時期某學派代表人物“殆（幾乎）僅知有*，而不知有文化。僅知有國家，而不知有人生。僅知有君主...")
- 問題詳情：有學者評論春秋戰國時期某學派代表人物“殆（幾乎）僅知有*，而不知有文化。僅知有國家，而不知有人生。僅知有君主，而不知有民眾。”該學派代表人物應是 A．孔子 B．墨子 C．韓非 D．老子【回答】 C知識點：*傳統文化...
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![有人知造句怎麼寫]( "有人知造句怎麼寫")
- 沒有人知道我有它。你放心好了,今夜之事,你知我知天知地知,不會再有人知道的!但是蘋果核中含有***卻少有人知。在這裏人們互相殘殺沒有人知道原因.人不要等明天，因為沒有人知道自己有沒有明天。很多人知曉土豆皮健康有益，但是很少有人知道箇中原因。畢竟，也沒有人知道那首詩...
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![有所不知造句怎麼寫]( "有所不知造句怎麼寫")
- 日月有所不照，聖人有所不知。葛洪東翁有所不知,劉大人半月前突然暴斃,而劉大人曾對卑職有知遇之恩,故此不免有些傷懷!主公有所不知,我這四子生下來就混作毛楞,不知天多高地多厚,吃飯不知飢飽,睡覺不知顛倒,沒有禮貌,我一説,恐怕主公要看……原來如此,兄台有所不知,我等在...
- 11005
![不知有漢造句怎麼寫]( "不知有漢造句怎麼寫")
- 問今何世,不知有漢何論魏晉的感觸。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。*説，“我是桃花園中人，不知有漢，何論魏晉”。*説,“我是桃花園中人,不知有漢,何論魏晉”。不知有漢，何論魏晉？改革開放以來的所有的東西，這些過程你都知道。但是*沒有答應，他説“我是桃花源中人，不知有漢，何論魏...
- 4383
![相知有素造句怎麼寫]( "相知有素造句怎麼寫")
- 好在我們倒是相知有素,早知他決不會容情的。僕本秦人,家為秦所誅,故寄命曹王,貴兄常侍及奮、覆兄弟並相知有素。或許是白可心的單親身世觸動了韓雪的同情心,或許是李蔓的人緣極佳,又或許是有着相同的興趣愛好,四人的感情急劇昇華,彼此心意投合,相知有素。...
- 24870
![不知有花造句怎麼寫]( "不知有花造句怎麼寫")
- 年年花開，邁過花潮花汐的手指，卻不知有花對那大聲地問我“花？哪有花？”的山村婦人而言，花是樹的一部分，樹是山林地的一部分，山林地是生活的一部分，而生活是渾然大化的一部分。她與花可以像山與雲，相親相融而不相知。年年桐花開的時候，我總想起那婦人，那位步過花潮花汐而不知有花的婦...
- 23764
![有誰知造句怎麼寫]( "有誰知造句怎麼寫")
- 有誰知？鬢雖殘，心未死。如果不知道底情,沒有誰知道他的過去。有誰知道小丑也會流淚，有誰在意濃粧後的傷悲。有誰知道一克蘋果醬到底有多少嗎？不知道哪裏有這種浪，有誰知道一定要跟我説！有誰知道現代級驅逐艦的戰力呢???有誰知道今兒個是什麼日子嗎？有誰知道你們這裏養了多少隻鵝...
- 19709
![有知造句怎麼寫]( "有知造句怎麼寫")
- 人非生而知之。世上沒有知足的女人。只有知己知彼，才能立於不敗之地。夏教授若死而有知，真不知作何感想。.人有氣有生有知亦且有義，故最為。王充只有知己知彼,才能對戰局有充分的把握。水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義，人有氣、有生、有知，亦且有義，故最為天下貴。...
- 9874
![《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後...]( "《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後...")
- 問題詳情：《雖有嘉餚》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：“教學相長也。”《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？《河中石獸》（節選）一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。是非木杮，豈...
- 9063
![雖有嘉餚《禮記》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，...]( "雖有嘉餚《禮記》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，...")
- 問題詳情：雖有嘉餚《禮記》雖有嘉餚，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。《兑命》曰：“學學半。”其此之謂乎？1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（1）雖有至道，弗學，不知其善也 ...
- 21810
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