- 問題詳情:對課文內容理解錯誤的一項是()A.《智取生辰綱》通過描寫楊志與老都管、虞候、眾*士的矛盾及與晁蓋等人鬥智鬥勇,最終丟、取生辰綱的經過,表現了楊志既精明能幹,又粗魯蠻橫的*格特徵,也表現了晁蓋等七人的足智多謀、隨機應變。B.《楊修之死》記敍了楊修被曹*殺害的經過...
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- 1、眾士兵和周圍眾家奴見狀,紛紛頂禮膜拜。2、追我的眾士人,要趁着好日子。3、追我的眾士人,要趁着今天這好日子。4、追我的眾士人,只要開一開口就行。5、霎時間,一匹健馬飛衝過來,將眾士卒撲倒於地。6、大將*揮*上陣,眾士兵們在一旁搖旗吶喊。7、當天中午眾士兵吃過午飯,快速的...
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- 【眾人國士的拼音】:zhòngrénguóshì【眾人國士的近義詞】:執鞭隨鐙【眾人國士的反義詞】:紋絲不動【眾人國士的意思】:眾人:普通人;國士:國中傑出的人物。指一般人和國中傑出的人才。【眾人國士出處】:西漢劉向《戰國策趙策一》:“臣事範中行氏,範中行氏以眾人遇臣,臣故眾...
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- 問題詳情:(2014·廣元市模擬題)閲讀材料,回答問題。材料一 墨子認為,治國者“國有賢良之士眾,則國家之治厚;賢良之士寡,則國家之治薄”。諸葛亮在文章中寫道:“親賢臣,遠小人,此先漢所以興隆也;親小人,遠賢臣,此後漢所以傾頹也”……朱元璋對禮部臣僚們説:“為天下者,譬如作大廈,大廈非一...
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- 問題詳情:10.在當今,能成為博士,是眾多莘莘學子的追求,也是一個人學識水平的*,但漢代的“博士”含義卻和今天不一樣,它是指A.泛稱有高深學問,幫助皇帝出謀劃策的官員 B.儒家學派的弟子C.有很高的學問並博聞廣記的士人 D.漢武帝設立的專事研究、傳播“五經”的教官【回答】D...
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- 1、有缺點的戰士終竟是戰士,完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅2、然而,有缺點的戰士終竟是戰士,完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。3、的確的,誰也沒有發見過蒼蠅們的缺點和創傷。然而,有缺點的戰士終竟是戰士,完美的蒼蠅也終竟不過是蒼蠅。4、戰士死了的時候,蒼蠅所首先發見的是他的缺點和...
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- 問題詳情:31.(20分)閲讀材料,回答問題。材料一唐代科舉取士,以進士、明經兩科為主,“大抵眾科之目,進士尤為貴,其得人亦最為盛焉。”唐代明經、進士兩科的考試內容:初試二試三試明經選《禮記》或《左傳》之一及《孝經》《論語》《爾雅》,每經帖十條口答諸經大義十條答時務策三道進...
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- 經典語錄神學就其天*而言很容易,而且在一定的情況下必定隨時就會輕而易舉地轉化為魔學。如果想把人羣引領到落後而邪惡的歧途,就只需衝着他們喊”*“。無論是當着我們的面,還是揹着我們的面,以上帝的、或者人類的、或者正義的名義不可能發生的事情,哪一件又不都是以”*“的名...
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- 瑞士勞力士錶公司代表企業獎勵了他勞力士獎。2000年,瑞士勞力士錶公司代表企業獎勵了他勞力士獎。2000年,瑞士勞力士鐘錶公司授予他勞力士雄才偉略大獎(theRolexAwardforEnterprise)。...
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- 看着主公如此虎躍龍驤,呂*眾將士無不豪情萬丈。星辰*眾將士聞言大吼三聲,用武器敲打着自己胸板,向前邁了三步。“眾將士聽命。”,”敢不從主公。”,“依孤敕令,重返大昭。”。書海滄生三天後,皇太極設宴款待歸降大淩河城*士,賞賜不少物品,眾將士皆感恩懷德,齊頌大汗英明仁愛...
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- 問題詳情:閲讀下列材料:材料一 衣冠楚楚的紳士和淑女與衣衫襤褸的下層民眾同擠一列火車,還得到處給人讓路。保守人士驚呼,鐵路會帶來某種“平民化的危險”。*人士拍手稱讚:“我看到這列火車真高興,我想封建制度是永遠一去不返了。”(1)據材料一分析.鐵路運輸的產生髮展產生了哪...
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- 問題詳情:.《南京!南京!》通過日本士兵角川的眼睛讓觀眾看到了南京如何在三天內成為死城。影片放映後,觀眾褒貶不一,掀起熱評。那麼,在研究南京大*時,應持的正確態度不包括 ...
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- 問題詳情:、戰國時期,各國君主和大臣養士成風,並起用士人輔政為官。《墨子·尚賢》載:“是故國有賢良之士眾,則國家之治厚,賢良之士寡,則國家之治薄”。從制度建構的角度看,這種現象反映了當時 A.知識分子受到統治者的重視 B.貴族*開始轉向官僚* C.國家競爭...
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- 問題詳情:*説*企改革要和大眾創業、萬眾創新緊密結合起來,要依託“互聯網+”,打造眾創、眾包、眾扶、眾籌平台,匯聚企業員工和全社會創新力量,通過生產方式和管理模式變革,使企業創造活力進發、創新能力倍增。該要求的哲學依據是A.打破事物間的固有聯繫促進事物發展B.事物間的...
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- 問題詳情:“今世用人,大率以文士進。大臣,文士也;近侍之臣,文士也;錢穀之司,文士也;邊防大帥,文士也;天下轉運使,文士也;知州,文士也。”文中的“今世”當指( )A.漢朝 B.唐朝C.宋朝 D.明朝【回答】選C。本題考查學生知識遷移能力。由材料中“錢穀之司”...
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- 問題詳情:閲讀下面文言文,完成下列小題。天下之患,不患材之不眾,患上之人不欲其眾;不患士之不欲為,患上之人不使其為也。夫材之用,國之棟樑也,得之則安以榮,失之則亡以辱,然上之人不欲其眾,不使其為者,何也?是有三蔽焉。其尤蔽者,以為吾之位可以去辱絕危,材之得失無補於治亂之數;又或謂吾...
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- 問題詳情:下列屬於西周時期統治階級的是:( )A、民 B、士 C、眾 D、庶人【回答】B知識點:夏商周的更替題型:選擇題...
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- 箴去打仗、要憑智謀。謀士眾多、人便得勝。非利士人聽見大衞受膏作以*列眾人的王,非利士眾人就上來尋索大衞。非利士人聽見大衞受膏作以*列眾人的王,非利士眾人就上來尋索大衞。大衞聽見,就出去迎敵。我轉鬥千里,今復作營塹,則士眾罷弊,不可久。非利士人聽見人膏大衞作以*列...
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- 問題詳情:29.在當今,能成為博士,是眾多莘莘學子的追求,也是一個人學識學力的*,但漢代的“博士”含義卻和今天不一樣,它是指()A.漢武帝設立的專事研究、傳播“五經”的教官 B.儒家學派的弟子C.有很高的學問並博聞廣記的士人 D.泛稱有高深學問,幫助皇帝出謀劃策的...
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- 但浮士德博士仍然表示,變化是必須的。博學多才的浮士德博士,睥睨生死,窮宇宙知識之極限。其中最負盛名的是:《帖木爾》,《浮士德博士的悲劇》,《馬耳他島的猶太人》以及《愛德華二世》。浮士德博士説她已經討論過一種將穿着者的體型考慮進去的標識方法,但猜想零售商會惱火託瑪斯...
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- 問題詳情:某市市委在黨的羣眾路線教育實踐活動中,積極開展清*風政風的“四聽四問”,即聽黨內外人士、聽普通幹部羣眾、聽服務對象、聽老同志的意見;問效、問怨、問症、問策。“四聽四問”①是實現*羣眾*監督權的保障 ②是實現*當家作主最有效的途徑③有利於通過黨...
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- 爆發來因:兩*或眾*版網角或線數錯不閉。例如:*虹全息、三維眾*、消*不對、假不黑白全息圖、籌算機制全息圖等。定者觀世間,眾*由心起;無始心迷惑,實無*無心。如幻與干城,毛輪及陽焰;非有而現有,諸法亦如是。在用眾*機制卡和會員卡製作時,輕影障礙不常與套印禁絕干係在一路。...
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- 問題詳情:從眾的主要表現是( )A.心理從眾 B.思想從眾 C.行為從眾 D.方法從眾【回答】AC知識點:學會選擇心理道德題型:多項選擇...
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- 普魯士士兵在鋸木廠後邊草地上*練.在理科和人文學科領域裏,哲學博士士最高學位。在這以前,羅格已開過那種惡例,他不許法國羽林*士俘虜普魯士士兵【】,違者處死。...
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- 【眾好眾惡的拼音】:zhònghàozhòngwù【眾好眾惡的近義詞】:攢眉苦臉【眾好眾惡的反義詞】:【眾好眾惡的意思】:眾人喜愛或眾人厭惡。【眾好眾惡出處】:《論語·衞靈公》:“子曰:‘眾惡之,必察焉;眾好之,必察焉。’”【成語接龍】:【眾好眾惡】→【惡意中傷】→【傷財勞眾...
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