![某興趣小組用如題1圖所示的裝置驗*動能定理．（1）有兩種工作頻率均為50Hz的打點計時器供實驗選用：A．電磁打...]( "某興趣小組用如題1圖所示的裝置驗*動能定理．（1）有兩種工作頻率均為50Hz的打點計時器供實驗選用：A．電磁打...")
- 問題詳情：某興趣小組用如題1圖所示的裝置驗*動能定理．（1）有兩種工作頻率均為50Hz的打點計時器供實驗選用：A．電磁打點計時器B．電火花打點計時器為使紙帶在運動時受到的阻力較小，應選擇_______（選填“A”或“B”）．（2）保持長木板水平，將紙帶固定在小車後端，紙帶穿過打點計時器的限位孔．實驗...
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![(2018·開封模擬)某同學驗*動能定理的實驗裝置如圖*所示。水平桌面上固定一傾斜的氣墊導軌；導軌上A點處有一...]( "(2018·開封模擬)某同學驗*動能定理的實驗裝置如圖*所示。水平桌面上固定一傾斜的氣墊導軌；導軌上A點處有一...")
- 問題詳情：(2018·開封模擬)某同學驗*動能定理的實驗裝置如圖*所示。水平桌面上固定一傾斜的氣墊導軌；導軌上A點處有一帶長方形遮光片的滑塊，其總質量為M，左端由跨過輕質光滑定滑輪的細繩與一易拉罐相連，易拉罐和裏面的細沙總質量為m；遮光片兩條長邊與導軌垂直；導軌上B點有一光電...
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![為了探究動能定理，一位同學設計瞭如圖所示的實驗裝置。他先固定並調整斜槽，讓末端O點的切線水平，再將一木板豎直放...]( "為了探究動能定理，一位同學設計瞭如圖所示的實驗裝置。他先固定並調整斜槽，讓末端O點的切線水平，再將一木板豎直放...")
- 問題詳情：為了探究動能定理，一位同學設計瞭如圖所示的實驗裝置。他先固定並調整斜槽，讓末端O點的切線水平，再將一木板豎直放置並固定，木板到斜槽末端O的距離為s，使小球從斜槽上某一標記點由靜止釋放，若小球到達斜槽底端時下落的高度為H、小球從O點做平拋運動擊中木板時下落的高...
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![為了探究恆力作用時的動能定理,某同學做了如下實驗,他讓滑塊在某一水平面上滑行,利用速度採集器獲取其初速度v,並...]( "為了探究恆力作用時的動能定理,某同學做了如下實驗,他讓滑塊在某一水平面上滑行,利用速度採集器獲取其初速度v,並...")
- 問題詳情：為了探究恆力作用時的動能定理,某同學做了如下實驗,他讓滑塊在某一水平面上滑行,利用速度採集器獲取其初速度v,並測量出不同初速度的最大滑行距離x,得到下表所示幾組數據:數據組123456v/(m·s-1)00.160.190.240.300.49x/m00.0450.0750.1110.1630.442(1)一同學根...
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![氣墊導軌裝置是物理學實驗的重要儀器，可以用來“研究勻變速直線運動”、“驗*機械能守恆定律”、“探究動能定理”等...]( "氣墊導軌裝置是物理學實驗的重要儀器，可以用來“研究勻變速直線運動”、“驗*機械能守恆定律”、“探究動能定理”等...")
- 問題詳情：氣墊導軌裝置是物理學實驗的重要儀器，可以用來“研究勻變速直線運動”、“驗*機械能守恆定律”、“探究動能定理”等。（1）某學習小組在“研究勻變速直線運動”的實驗中，用如圖9所示的氣墊導軌裝置來測小車的加速度，由導軌標尺可以測出兩個光電門之間的距離L，窄遮光板的...
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![某實驗小組利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動能定理”。如圖(*)，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細...]( "某實驗小組利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動能定理”。如圖(*)，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細...")
- 問題詳情：某實驗小組利用拉力傳感器和速度傳感器探究“動能定理”。如圖(*)，他們將拉力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細線將其通過一個定滑輪與鈎碼相連，用拉力傳感器記錄小車受到拉力的大小。在水平桌面上相距50.0cm的A、B兩點各安裝—個速度傳感器，記錄小車通過A、B時的...
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![“探究動能定理”的實驗裝置如圖6所示，當小車在兩條橡皮筋作用下*出時，橡皮筋對小車做的功記為W0。當用4條、6...]( "“探究動能定理”的實驗裝置如圖6所示，當小車在兩條橡皮筋作用下*出時，橡皮筋對小車做的功記為W0。當用4條、6...")
- 問題詳情：“探究動能定理”的實驗裝置如圖6所示，當小車在兩條橡皮筋作用下*出時，橡皮筋對小車做的功記為W0。當用4條、6條、8條……完全相同的橡皮筋並在一起進行第2次、第3次、第4次……實驗時，橡皮筋對小車做的功記為2W3W4W0……，每次實驗中由靜止*出的小車獲得的最大速度可...
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![用如圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時,下列説法正確的是 .(填字母代號) A.為了平衡摩擦力,實驗...]( "用如圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時,下列説法正確的是 .(填字母代號) A.為了平衡摩擦力,實驗...")
- 問題詳情：用如圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時,下列説法正確的是.(填字母代號) A.為了平衡摩擦力,實驗中可以將長木板的左端適當墊高,使小車拉着穿過打點計時器的紙帶自由下滑時能保持勻速運動B.可以通過改變橡皮筋的條數來改變拉力做功的數值C.每次實驗中橡皮筋...
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![為驗*“動能定理”，即：合外力對物體做的功等於物體動能的變化，實驗裝置如圖a，木板傾斜構成斜面，斜面B處裝有圖...]( "為驗*“動能定理”，即：合外力對物體做的功等於物體動能的變化，實驗裝置如圖a，木板傾斜構成斜面，斜面B處裝有圖...")
- 問題詳情：為驗*“動能定理”，即：合外力對物體做的功等於物體動能的變化，實驗裝置如圖a，木板傾斜構成斜面，斜面B處裝有圖b所示的光電門①如圖c，用10分度的遊標卡尺測得擋光條的寬度d= cm．②裝有擋光條的物塊由A處靜止釋放後沿斜面加速下滑，讀出擋光條通過光電門的擋光時間t，則物...
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![某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的...]( "某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的...")
- 問題詳情：某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、複寫紙、紙帶、小木塊、細沙．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處於靜止狀態．若你是小組中的一位成員，要...
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![在用下圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列説法正確的是]( "在用下圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列説法正確的是")
- 問題詳情：在用下圖所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列説法正確的是____________(填字母代號)．A．為了平衡摩擦力，實驗中可以將長木板的左端適當墊高，使小車拉着穿過打點計時器的紙帶自由下滑時能保持勻速運動B．每次實驗中橡皮筋的規格要相同，拉伸的長度要一樣C．可以通過改...
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![如圖，“驗*變力做功的動能定理”的實驗裝置放置在水平桌面上，兩塊磁鐵分別安裝於力傳感器和小車對應位置，且同*磁...]( "如圖，“驗*變力做功的動能定理”的實驗裝置放置在水平桌面上，兩塊磁鐵分別安裝於力傳感器和小車對應位置，且同*磁...")
- 問題詳情：如圖，“驗*變力做功的動能定理”的實驗裝置放置在水平桌面上，兩塊磁鐵分別安裝於力傳感器和小車對應位置，且同*磁極相對，兩擋光片寬均為1cm。（1）讓小車向力傳感器方向運動，擋光片a經過光電門傳感器時測得此時小車速度v0，同時觸發力傳感器以及位移傳感器工作，磁力對小車做...
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![用圖*所示的裝置利用打點計時器進行探究動能定理的實驗，實驗時測得小車的質量為，木板的傾角為。實驗過程中，選出一...]( "用圖*所示的裝置利用打點計時器進行探究動能定理的實驗，實驗時測得小車的質量為，木板的傾角為。實驗過程中，選出一...")
- 問題詳情：用圖*所示的裝置利用打點計時器進行探究動能定理的實驗，實驗時測得小車的質量為，木板的傾角為。實驗過程中，選出一條比較清晰的紙帶，用直尺測得各點與A點間的距離如圖乙所示：AB=；AC=；AD=；AE=。已知打點計時器打點的週期為T，重力加速度為g，小車與斜面間摩擦可忽略不計。那麼...
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![某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器及學生...]( "某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器及學生...")
- 問題詳情：某探究學習小組的同學欲驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器及學生電源、導線、複寫紙、紙帶、小木塊，細砂．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小砂桶時，釋放小桶，滑塊處於靜止狀態．實驗時首先要平衡摩擦力．若你是小...
- 18504
![“探究動能定理”的實驗裝置如下圖所示，當小車在兩條橡皮筋作用下*出時，橡皮筋對小車做的功記為W0。當用2條、...]( "“探究動能定理”的實驗裝置如下圖所示，當小車在兩條橡皮筋作用下*出時，橡皮筋對小車做的功記為W0。當用2條、...")
- 問題詳情： “探究動能定理”的實驗裝置如下圖所示，當小車在兩條橡皮筋作用下*出時，橡皮筋對小車做的功記為W0。當用2條、3條、4條……完全相同的橡皮筋並在一起進行第2次、第3次、第4次……實驗時，橡皮筋對小車做的功記為2W3W4W0……，每次實驗中由靜止*出的小車獲得的最大速...
- 21293
![某探究學習小組的同學欲以右圖裝置中的滑塊為對象驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們...]( "某探究學習小組的同學欲以右圖裝置中的滑塊為對象驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們...")
- 問題詳情：某探究學習小組的同學欲以右圖裝置中的滑塊為對象驗*“動能定理”，他們在實驗室組裝了一套如圖所示的裝置，另外他們還找到了打點計時器所用的學生電源、導線、複寫紙、紙帶、小木塊、細沙、墊塊．當滑塊連接上紙帶，用細線通過滑輪掛上空的小沙桶時，釋放小桶，滑塊處於靜...
- 17989
![某實驗小組採用圖所示的裝置探究“動能定理”。圖中小車中可放置砝碼。實驗中，小車碰到制動裝置時，鈎碼尚未到達地面...]( "某實驗小組採用圖所示的裝置探究“動能定理”。圖中小車中可放置砝碼。實驗中，小車碰到制動裝置時，鈎碼尚未到達地面...")
- 問題詳情：某實驗小組採用圖所示的裝置探究“動能定理”。圖中小車中可放置砝碼。實驗中，小車碰到制動裝置時，鈎碼尚未到達地面。打點計時器工作頻率為50Hz.（1）實驗的部分步驟如下：①在小車中放入砝碼，把紙帶穿過打點計時器，連在小車後端，用細線連接小車和鈎碼；②將小車停在打點計時...
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![在用如圖K26－2所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列説法正確的是( )A．通過改變橡皮筋的條數改變拉...]( "在用如圖K26－2所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列説法正確的是( )A．通過改變橡皮筋的條數改變拉...")
- 問題詳情：在用如圖K26－2所示的裝置做“探究動能定理”的實驗時，下列説法正確的是()A．通過改變橡皮筋的條數改變拉力做功的數值B．通過改變橡皮筋的長度改變拉力做功的數值C．通過打點計時器打下的紙帶來測定小車加速過程中獲得的最大速度D．通過打點計時器打下的紙速來測定小車加速...
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![某研究*學習小組設計了利用力傳感器和光電門傳感器探究“動能定理”的實驗，他們將力傳感器固定在小車上，用不可伸長...]( "某研究*學習小組設計了利用力傳感器和光電門傳感器探究“動能定理”的實驗，他們將力傳感器固定在小車上，用不可伸長...")
- 問題詳情：某研究*學習小組設計了利用力傳感器和光電門傳感器探究“動能定理”的實驗，他們將力傳感器固定在小車上，用不可伸長的細線通過一個定滑輪與重物G相連，用力傳感器記錄小車受到拉力的大小。在水平軌道上A、B兩點各固定一個光電門傳感器，用於測量小車通過A、B兩點時的速...
- 18339
![某學習小組利用如圖所示的裝置驗*動能定理．（1）將氣墊導軌調至水平，安裝好實驗器材，從圖中讀出兩光電門中心之間...]( "某學習小組利用如圖所示的裝置驗*動能定理．（1）將氣墊導軌調至水平，安裝好實驗器材，從圖中讀出兩光電門中心之間...")
- 問題詳情：某學習小組利用如圖所示的裝置驗*動能定理．（1）將氣墊導軌調至水平，安裝好實驗器材，從圖中讀出兩光電門中心之間的距離S= cm；（2）測量擋光條的寬度d，記錄擋光條通過光電門1和2所用的時間△t1和△t2，並從拉力傳感器中讀出滑塊受到的拉力F，為了完成實驗，還需要直接測量的一個物...
- 14144
![某同學利用圖（a）所示裝置驗*動能定理。調整木板的傾角平衡摩擦阻力後，掛上鈎碼，鈎碼下落，帶動小車運動並打出紙...]( "某同學利用圖（a）所示裝置驗*動能定理。調整木板的傾角平衡摩擦阻力後，掛上鈎碼，鈎碼下落，帶動小車運動並打出紙...")
- 問題詳情：某同學利用圖（a）所示裝置驗*動能定理。調整木板的傾角平衡摩擦阻力後，掛上鈎碼，鈎碼下落，帶動小車運動並打出紙帶。某次實驗得到的紙帶及相關數據如圖（b）所示。 已知打出圖（b）中相鄰兩點的時間間隔為0.02s，從圖（b）給出的數據中可以得到，打出B點時小車的速度大小vB=_____m/s，打...
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![在高中物理力學實驗中，下列説法中正確的是 A．在“探究動能定理”的實驗中，通過改變橡皮筋的長度來改變拉力...]( "在高中物理力學實驗中，下列説法中正確的是 A．在“探究動能定理”的實驗中，通過改變橡皮筋的長度來改變拉力...")
- 問題詳情：在高中物理力學實驗中，下列説法中正確的是 A．在“探究動能定理”的實驗中，通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數值 B．在“驗*力的平行四邊形定則”實驗中，採用的科學方法是等效替代法 C．在“探究*力和*簧伸長的關係”的實驗中，可用直尺直接測量*簧的伸長量 D...
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![在高中物理力學實驗中，下列説法中正確的是 A．在“探究動能定理”的實驗中，通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做...]( "在高中物理力學實驗中，下列説法中正確的是 A．在“探究動能定理”的實驗中，通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做...")
- 問題詳情：在高中物理力學實驗中，下列説法中正確的是 A．在“探究動能定理”的實驗中，通過改變橡皮筋的長度來改變拉力做功的數值 B．在“驗*力的平行四邊形定則”實驗中，採用的科學方法是等效替代法 C．在“探究*力和*簧伸長的關係”的實驗中，可用直尺直接測量*簧的伸長量 D．在...
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![(2016·湖南四市聯考)(7分)如圖是某小組驗*動能定理的實驗裝置，在滑塊上安裝一遮光條與拉力傳感器，把滑塊...]( "(2016·湖南四市聯考)(7分)如圖是某小組驗*動能定理的實驗裝置，在滑塊上安裝一遮光條與拉力傳感器，把滑塊...")
- 問題詳情：(2016·湖南四市聯考)(7分)如圖是某小組驗*動能定理的實驗裝置，在滑塊上安裝一遮光條與拉力傳感器，把滑塊放在水平氣墊導軌上，通過定滑輪的細繩與鈎碼相連，光電門安裝在B處。測得滑塊(含遮光條和拉力傳感器)質量為M、鈎碼的總質量為m、遮光條的寬度為d，當地的重力加速...
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![如圖*是驗*動能定理的裝置（已平衡摩擦力），圖乙是滑塊做勻加速直線運動的紙帶．測 量數據已用字母表示在圖中，...]( "如圖*是驗*動能定理的裝置（已平衡摩擦力），圖乙是滑塊做勻加速直線運動的紙帶．測 量數據已用字母表示在圖中，...")
- 問題詳情：如圖*是驗*動能定理的裝置（已平衡摩擦力），圖乙是滑塊做勻加速直線運動的紙帶．測量數據已用字母表示在圖中，滑塊質量M，小沙桶質量m（其中M>>m）,打點計時器的打點週期為T，重力加速度為g．則如果選滑塊為研究對象，本實驗最終要驗*的數學表達式為 ...
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