![在下面橫線處，仿照前面的句子，再寫兩個句子。（6分） 欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中找到開闊和豁達；欣賞藍...]( "在下面橫線處，仿照前面的句子，再寫兩個句子。（6分） 欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中找到開闊和豁達；欣賞藍...")
- 問題詳情：在下面橫線處，仿照前面的句子，再寫兩個句子。（6分） 欣賞大海，自然會在大海的浩瀚中找到開闊和豁達；欣賞藍天，自然會在藍天的遼闊中拓寬視野和胸襟；__________；__________。【回答】*：欣賞雄鷹，自然會在雄鷹的矯健中獲得堅強和勇敢；欣賞小草，自然會在小草的葳蕤中汲取執著...
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![根據文段的思路，仿照相應的句式，將文段補充完整。（4分）人生難免有些事情不盡如人意：也許你想成為炫目的太陽，卻...]( "根據文段的思路，仿照相應的句式，將文段補充完整。（4分）人生難免有些事情不盡如人意：也許你想成為炫目的太陽，卻...")
- 問題詳情：根據文段的思路，仿照相應的句式，將文段補充完整。（4分）人生難免有些事情不盡如人意：也許你想成為炫目的太陽，卻只是一顆不起眼的星星；也許你想成為巍峨的高山， ； ，卻只是一片普通的綠葉。...
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![W是一種具有特定功能的人體蛋白質。某研究小組擬仿照製備乳腺生物反應器的研究思路，製備一種膀胱生物反應器來獲得W...]( "W是一種具有特定功能的人體蛋白質。某研究小組擬仿照製備乳腺生物反應器的研究思路，製備一種膀胱生物反應器來獲得W...")
- 問題詳情：W是一種具有特定功能的人體蛋白質。某研究小組擬仿照製備乳腺生物反應器的研究思路，製備一種膀胱生物反應器來獲得W，基本過程如圖所示。（1）步驟①中需要使用的工具酶有________________。步驟②和③所代表的*作分別是________________和________________。步驟④稱為...
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![仿照下面兩個比喻的句式，以"時間"開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字) 書籍好比一架梯子，它能引...]( "仿照下面兩個比喻的句式，以\"時間\"開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字) 書籍好比一架梯子，它能引...")
- 問題詳情：仿照下面兩個比喻的句式，以"時間"開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。【回答】(1)時間好象一把尺子，它能衡量奮鬥者前進的進程。時間如同一架天平，它能稱...
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![仿照下面例句中加橫線的的句子，用“那樣……那樣……”的句式再寫一句話。（2分）例句：我感到一股生命的力量在我手...]( "仿照下面例句中加橫線的的句子，用“那樣……那樣……”的句式再寫一句話。（2分）例句：我感到一股生命的力量在我手...")
- 問題詳情：仿照下面例句中加橫線的的句子，用“那樣……那樣……”的句式再寫一句話。（2分）例句：我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！仿句：我產生了一種晴朗的早晨才有的感覺， ...
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![請仿照前邊的句式，再續寫一句構成一組排比句。（2分）人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就要為大...]( "請仿照前邊的句式，再續寫一句構成一組排比句。（2分）人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就要為大...")
- 問題詳情：請仿照前邊的句式，再續寫一句構成一組排比句。（2分）人生的意義在於奉獻而不在於索取。如果你是一棵大樹，就要為大地撒下一片綠*；如果你是一朵鮮花，就要為世界奉上一縷馨香； ， 。【回答】示例：如果你是一株小草，就要為春天獻上一點嫩綠；如果你是一枚果實，就要為人間...
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![請仿照《光*》一詩首節中劃線句的形式，從夏、秋、冬三個季節中任選一個，再寫一節。（3分） ...]( "請仿照《光*》一詩首節中劃線句的形式，從夏、秋、冬三個季節中任選一個，再寫一節。（3分） ...")
- 問題詳情：請仿照《光*》一詩首節中劃線句的形式，從夏、秋、冬三個季節中任選一個，再寫一節。（3分） 無人能描繪它的面容 無人能描繪它的面容 春 ...
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![仿照下面的詩句，發揮想象，寫一句意思相關、形式相似的話。 嫩綠的芽兒，和青年説：“發展你自己！” 嫩綠的芽...]( "仿照下面的詩句，發揮想象，寫一句意思相關、形式相似的話。 嫩綠的芽兒，和青年説：“發展你自己！” 嫩綠的芽...")
- 問題詳情：仿照下面的詩句，發揮想象，寫一句意思相關、形式相似的話。 嫩綠的芽兒，和青年説：“發展你自己！” 嫩綠的芽兒，和青年説：“ ！”【回答】示例：我並不軟弱(或：我離不開腳下的土地)知識點：選用、仿用、變換句式題型：填空題...
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![仿照示例。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心裏，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像-------...]( "仿照示例。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心裏，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像-------...")
- 問題詳情：仿照示例。 例：音樂像一股晶瑩而又甘美的泉水，流進人們的心裏，洗去心靈中的塵垢。 （1）冬天像----------------------------------------------------------------。 （2）老師的話像------------------------------------------------------------。 （3）淋成落湯...
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![22．仿照下列畫線的句子，再寫一個句式相同的句子。（4分）為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關懷，更有無限...]( "22．仿照下列畫線的句子，再寫一個句式相同的句子。（4分）為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關懷，更有無限...")
- 問題詳情：22．仿照下列畫線的句子，再寫一個句式相同的句子。（4分）為你的父親流一滴淚吧！這淚中有理解，有關懷，更有無限的感激；為你的父親流一滴淚吧！讓這淚化作一把雨傘，為父親遮住外面的風雨；為你的父親流一滴淚吧！ ，【回答】讓這滴淚化作一陣清風，吹乾父親額頭上的汗滴。（...
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![17、一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線處填寫出...]( "17、一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線處填寫出...")
- 問題詳情：一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達，不同的表達有不同的效果。請仿照示例，根據要求，在下列橫線處填寫出相應內容。（6分）示例：形象表達：快*斬亂麻抽象表達：做事果斷（1）形象表達： 抽象表達：大度寬容（2）形象表達：眉毛鬍子一把抓抽象表達： ...
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![仿照下列示例，在括號裏填寫意思相反的詞組成成語。示例：瞻（前）顧（後） 不知（甘）（苦） 大（...]( "仿照下列示例，在括號裏填寫意思相反的詞組成成語。示例：瞻（前）顧（後） 不知（甘）（苦） 大（...")
- 問題詳情：仿照下列示例，在括號裏填寫意思相反的詞組成成語。示例：瞻（前）顧（後） 不知（甘）（苦） 大（ ）如（ ） （ ）入（ ）出假（ ）濟（ ） 人情（ ）（ ）【回答】大...
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![仿照例句的句式，在下面兩個橫線上補寫相應的內容。（2分）例：假如我是一個畫家，我就要用繽紛的**，來描繪世界的...]( "仿照例句的句式，在下面兩個橫線上補寫相應的內容。（2分）例：假如我是一個畫家，我就要用繽紛的**，來描繪世界的...")
- 問題詳情：仿照例句的句式，在下面兩個橫線上補寫相應的內容。（2分）例：假如我是一個畫家，我就要用繽紛的**，來描繪世界的五*斑斕。仿寫：假如我是一名歌唱家，我就要 ；假如我是一名詩人，我就要 ...
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![23.請從下列作家和人物形象的組合中選擇一組，仿照例句寫一段話。要求：①句式一致；②體現人物特徵。（5分）曹雪...]( "23.請從下列作家和人物形象的組合中選擇一組，仿照例句寫一段話。要求：①句式一致；②體現人物特徵。（5分）曹雪...")
- 問題詳情：23.請從下列作家和人物形象的組合中選擇一組，仿照例句寫一段話。要求：①句式一致；②體現人物特徵。（5分）曹雪芹·林黛玉 關漢卿·竇娥 魯迅·祥林嫂 沈從文·翠翠艾青·大堰河 巴金·覺慧 契訶夫·別里科夫例句：苟且偷安，如泥土般隱忍...
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![根據語境，仿照畫線句，將下列句子補充完整。 生活是一道美麗的*虹，流動着炫麗的**； ...]( "根據語境，仿照畫線句，將下列句子補充完整。 生活是一道美麗的*虹，流動着炫麗的**； ...")
- 問題詳情：根據語境，仿照畫線句，將下列句子補充完整。 生活是一道美麗的*虹，流動着炫麗的**； ， ；生活是一杯悠悠的清茶，飄散着淡淡的芳香……生活是美好的。讓...
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![仿照下面例句的形式 , 以“愛”為話題 , 寫一個句子 . （要求：①所寫對象不限 , 可寫人、物、事、景……...]( "仿照下面例句的形式 , 以“愛”為話題 , 寫一個句子 . （要求：①所寫對象不限 , 可寫人、物、事、景……...")
- 問題詳情：仿照下面例句的形式 , 以“愛”為話題 , 寫一個句子 . （要求：①所寫對象不限 , 可寫人、物、事、景……②必須抓住所寫對象的特點 . ） 2分例句：人們都愛春天 , 愛她的風和日麗 , 愛她的鶯歌燕舞 , 愛她的桃紅柳綠 . 【回答】___人們都愛秋天,愛她...
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![請仿照下面《雨之歌》中對“雨”的描寫，以“風”或“霧”為對象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請先寫出描寫對象...]( "請仿照下面《雨之歌》中對“雨”的描寫，以“風”或“霧”為對象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請先寫出描寫對象...")
- 問題詳情：請仿照下面《雨之歌》中對“雨”的描寫，以“風”或“霧”為對象，用第一人稱寫一組句子。寫句子之前請先寫出描寫對象。例句： 雨 我是大海的歎息，是天空的淚水，是田野的花朵。仿寫： ...
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![仿照下面畫線的句子，以“燃燒”為話題，再補寫一個句子。只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們拒絕腐爛，因為腐爛意味...]( "仿照下面畫線的句子，以“燃燒”為話題，再補寫一個句子。只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們拒絕腐爛，因為腐爛意味...")
- 問題詳情：仿照下面畫線的句子，以“燃燒”為話題，再補寫一個句子。只有兩種生活方式：腐爛或燃燒。我們拒絕腐爛，因為腐爛意味着滅亡，且在滅亡之後，會讓自己遺臭萬年；。【回答】參考例句：我們選擇燃燒，因為燃燒意味着給予，且在給予時，會讓生命熠熠生輝。知識點：選用、仿用、變換句式題型...
- 4815
![15．余光中先生説：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例...]( "15．余光中先生説：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例...")
- 問題詳情：15．余光中先生説：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發聯想。請仿照示例拆拼漢字，並用富有文采的語言描述它。要求：至少運用一種修辭方法。【例】墨：大地滋養出一個黑*的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。鴻： ...
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![20．請仿照下面句子的形式另選描寫對象，編寫句子。（6分）（提示：注意內容統一，結構一致，修辭相同。注意隱含意...]( "20．請仿照下面句子的形式另選描寫對象，編寫句子。（6分）（提示：注意內容統一，結構一致，修辭相同。注意隱含意...")
- 問題詳情：20．請仿照下面句子的形式另選描寫對象，編寫句子。（6分）（提示：注意內容統一，結構一致，修辭相同。注意隱含意。）空中的鳥，何必和籠裏的同伴爭噪呢？你自有你的天地！答： ...
- 18780
![請仿照例子，用自己的話寫出至少三個童話或寓言故事的主人公。為愛犧牲的海的女兒 ...]( "請仿照例子，用自己的話寫出至少三個童話或寓言故事的主人公。為愛犧牲的海的女兒 ...")
- 問題詳情：請仿照例子，用自己的話寫出至少三個童話或寓言故事的主人公。為愛犧牲的海的女兒 ...
- 28039
![漫步街頭，許多店名起的頗有創意，讓人產生温馨愉快的購物聯想。請仿照下面示例，從所給店名中任選兩處，寫出你的相關...]( "漫步街頭，許多店名起的頗有創意，讓人產生温馨愉快的購物聯想。請仿照下面示例，從所給店名中任選兩處，寫出你的相關...")
- 問題詳情：漫步街頭，許多店名起的頗有創意，讓人產生温馨愉快的購物聯想。請仿照下面示例，從所給店名中任選兩處，寫出你的相關聯想。(要求與示例的結構、內容大體相同) (6分)示例：青春攝*――拍張照片吧！留下你的青春紀錄。萬里鞋店――買雙鞋子吧！保你跑萬里，攀高峯。店名：春嶺茶莊...
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![15、仿照下面句式，以“人生”不同階段的特徵為內容，續寫一句話。（3分）春之清新，夏之火熱，秋之豐碩，冬之靜穆...]( "15、仿照下面句式，以“人生”不同階段的特徵為內容，續寫一句話。（3分）春之清新，夏之火熱，秋之豐碩，冬之靜穆...")
- 問題詳情：仿照下面句式，以“人生”不同階段的特徵為內容，續寫一句話。（3分）春之清新，夏之火熱，秋之豐碩，冬之靜穆，各季節的不同**，構成了多*的歲月。 ...
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![仿照下面例句，補寫兩句，使之組成一段意思相關的文字。能買到佳餚，不能買到胃口；能買到書籍，不能買到知識。]( "仿照下面例句，補寫兩句，使之組成一段意思相關的文字。能買到佳餚，不能買到胃口；能買到書籍，不能買到知識。")
- 問題詳情：仿照下面例句，補寫兩句，使之組成一段意思相關的文字。能買到佳餚，不能買到胃口；能買到書籍，不能買到知識。________________________；__________________________。【回答】分析解答：擬題者把佳餚．書籍．胃口．知識這些各不相同的東西組合在一起，意在告訴人們能買到物質*的物...
- 16414
![17．在下面橫線處，仿照前面劃波浪線的句子，各補寫兩個句子。（6分） 人們從讀書學做人：從往哲先賢那裏，人們學...]( "17．在下面橫線處，仿照前面劃波浪線的句子，各補寫兩個句子。（6分） 人們從讀書學做人：從往哲先賢那裏，人們學...")
- 問題詳情：17．在下面橫線處，仿照前面劃波浪線的句子，各補寫兩個句子。（6分） 人們從讀書學做人：從往哲先賢那裏，人們學得他們的品格。從孔子學得仁愛的情懷，從魯迅學得批判的精神，_________________________，________________________。從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記...
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