![“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”培根的这句话说明...]( "“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”培根的这句话说明...")
- 问题详情：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩。”培根的这句话说明A．做一个品德高尚的人，但不一定知识渊博B．理解别人，关心别人C．学习就是要成名成家D．学习是丰富知识、增长才干的主要途径【回答】D知识点：未分类题型：选择题...
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![“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”培根的这一段...]( "“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”培根的这一段...")
- 问题详情： “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”培根的这一段话表明A．矛盾具有特殊* B．矛盾是普遍存在的C．普遍*存在于特殊*之中 D．矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化【回答...
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![“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，“一个人的精神发...]( "“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，“一个人的精神发...")
- 问题详情： “读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩”，“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读趣味，一个*的视野远见在于官员群体的阅读水平”。这共同说明（ ）①优秀文化能够丰富人的精神世界，促进...
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![读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成*...]( "读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成*...")
- 问题详情：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成*格。这说明()①文化塑造人生②文化决定一个人的*格③文化对人的影响是有形的、强制的④优秀文化可以促进人的全面发展A．①② B．①④C．①③ D．②④【回答】*：B解析...
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![善辩造句怎么写]( "善辩造句怎么写")
- 能言善辩也是一种才能。利口辩给：利口：锋利的口才。形容能言善辩。高谈雄辩：大发议论，长于说理。形容能言善辩。她这个人虽不能言善辩，但言必有中。搞外交的人，当然要必须能言善辩才行。他是位能言善辩的外交官。周律师学识渊博，能言善辩，一定能胜任这件案子的辩护工作。小华知识...
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![“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辩，凡有学者，...]( "“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辩，凡有学者，...")
- 问题详情： “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学、修辞学使人善辩，凡有学者，皆成*格。”培根这段话对我们学习方面的启示是A、每个人都有自己的特长和爱好 B、学习成绩的好坏取决于个人的兴趣 C、良好的学习方法是...
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![“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学皆成*格。...]( "“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学皆成*格。...")
- 问题详情： “读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩，凡有所学皆成*格。”培根这段话说明A.高雅情趣能培养出良好的*格与气质 B.学好知识，高雅情趣自然产生C.科学家才会有高雅情趣 D.高雅情趣来源于历...
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![培根认为：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞之学使人善辩；凡有所...]( "培根认为：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞之学使人善辩；凡有所...")
- 问题详情：培根认为：“读史使人明智；读诗使人灵秀；数学使人周密；科学使人深刻；伦理使人庄重；逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成*格。”这说明A．高雅情趣使人眼界拓展，提高人的文化修养，使生活更加充实而富有意义B．高雅情趣的产生源于读书，其他的都产生不了高雅情趣C．学习科学文化知识，高...
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![培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”以下...]( "培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”以下...")
- 问题详情：培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，物理使人深刻，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”以下列举不属于“明智”的是： A、以史为鉴 B、站在现在，以自己好恶评价历史人物 C、用发...
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![辩得造句怎么写]( "辩得造句怎么写")
- 争辩得更加热烈时，他的脸上充满怒意。他们总是为一件小事争辩得面红耳赤。他们总是为一件小事争辩得面红耳赤。为了这道问题，我和同桌争得面红耳赤。不过在第二界最显著的成就是辩才无碍，似乎没人能辩得过一个到达第二界的人，因为他的口才和智力已经发展到巅峰。呵呵，看出来了...
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![舌辩造句怎么写]( "舌辩造句怎么写")
- 我不会徒费唇舌辩论的，我还有更有意义的事情要做呢。王爷差一个舌辩之士去和庆王晓以利害，说如果继续攻打夏国，得益的是太子殿下，要知道如今陆俊可不再是他庆王的帐下了，而是太子殿下的妹夫了。王爷差一个舌辩之士去和庆王晓以利害,说如果继续攻打夏国,得益的是太子殿下,要知...
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![下列看法中，符合辩*法的有 （ ）A．*就是美和善 B．不登高山，不知天之高也；不...]( "下列看法中，符合辩*法的有 （ ）A．*就是美和善 B．不登高山，不知天之高也；不...")
- 问题详情： 下列看法中，符合辩*法的有 （ ）A．*就是美和善 B．不登高山，不知天之高也；不临深谷，不知地之厚也C．是亦彼也，彼亦是也 D．在纯粹的光明中，就像在纯粹的黑暗中一样，什么也看不见【回答】D知识点：思想方法与创新意识唯物辩*法的实质与核心题型：选择题...
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![辩者不善造句怎么写]( "辩者不善造句怎么写")
- 善者不辩，辩者不善；知者不博，博者不知。老子信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。老子信言不美，美言不信，善者不辨，辩者不善……信言不美,美言不信,善者不辨,辩者不善……信言不美。美言不信。善者不辩。辩者不善。知者不博。博者不知。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。...
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![唐朝时，科举制度得到很大发展，其基本特征是：A.能言善辩，委以重任 ...]( "唐朝时，科举制度得到很大发展，其基本特征是：A.能言善辩，委以重任 ...")
- 问题详情：唐朝时，科举制度得到很大发展，其基本特征是：A.能言善辩，委以重任 B.上品无寒门，下品无士族C.分科考试，择优录取 D.品评人才，注重门第【回答】C知识点：（补充）科举制的创立题型：选择...
- 31182
![能言善辩造句怎么写]( "能言善辩造句怎么写")
- 她这个人虽不能言善辩，但言必有中。利口辩给：利口：锋利的口才。形容能言善辩。高谈雄辩：大发议论，长于说理。形容能言善辩。最后，能言善辩的他劝服她改变了主意.他是位能言善辩的外交官。搞外交的人，当然要必须能言善辩才行。周律师学识渊博，能言善辩，一定能胜任这件案子的辩护工...
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![辩*造句怎么写]( "辩*造句怎么写")
- 因此，*古代先秦时期只有辩*思维、辩*思想，没有辩*逻辑科学。这是一个新的辩*观。马克思批判了黑格尔的辩*逻辑的体系，创立了唯物辩*法。具体概念是辩*思维的基本形式，是辩*逻辑的主要研究对象。这就是辩*唯物论的全部认识论，这就是辩*唯物论的知行统一观。蔑视辩*法是不能不受...
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![再辩造句怎么写]( "再辩造句怎么写")
- 现在进退两难,只得矢口不移,同他再辩论。现在进退两难，只得矢口不移，同他再辩论。庄子知道再辩下去两人就要翻脸了，于是将话题岔开，结束了这场有用与无用的辩论。已做完的事情，自己检查认定完全没有错再上报，不要等我检查出了破绽或漏洞再辩解。一个编造信息的常用方法就是通常...
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![唐朝时，科举制度得到很大发展，其基本特征是 （ ）A．能言善辩，委以重任...]( "唐朝时，科举制度得到很大发展，其基本特征是 （ ）A．能言善辩，委以重任...")
- 问题详情：唐朝时，科举制度得到很大发展，其基本特征是 （ ）A．能言善辩，委以重任 B．“上品无寒门，下品无士族”C．分科考试，择优录取 D．品评人才，注重门第【回答】C知识点：（补充）科举制的创立题型：选择题...
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![能言善辩的意思及解释]( "能言善辩的意思及解释")
- 【能言善辩的拼音】:néngyánshànbiàn【能言善辩的近义词】:能说会道、能言快语【能言善辩的反义词】:笨口拙舌、拙嘴笨舌【能言善辩的意思】:善：擅长；辩：辩论。形容很会说话；善于辩论；口才好。【能言善辩出处】:元尚仲贤《气英布》：“若得能言巧辩之士，说他归降。”【成语接...
- 32548
![孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话表明( )A．辩*否定是联系和发展的环节B．辩*否定是...]( "孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话表明( )A．辩*否定是联系和发展的环节B．辩*否定是...")
- 问题详情：孔子曰：“择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话表明( )A．辩*否定是联系和发展的环节B．辩*否定是一事物否定另一事物C．辩*否定是对旧事物的抛弃D．辩*否定是对新事物的肯定【回答】A【解析】辩*的否定是自己否定自己，其实质是扬弃，即自身否定，即保留又克服。B、C...
- 27012
![抗辩造句怎么写]( "抗辩造句怎么写")
- 她提出无罪抗辩。债务人放弃对债务的抗辩权的，保*人仍有权抗辩。先诉抗辩权是一般保*人对债权人享有的专有抗辩权。债务人可以其反抗让与人的所有抗辩权，抗衡受让人。相反，在抗辩英国法律体系中，举*前审阅多少信息是由抗辩的对方决定的；*抗辩制度是*法的一项特殊的制度。针对*...
- 25676
![了辩造句怎么写]( "了辩造句怎么写")
- 谗言邀请了辩护。最后，辩护律师作了辩论总结。我们队赢得了辩论赛。人这东西一旦开始辩解，就会没完没了辩解下去。我太笨嘴拙舌了，参加不了辩论会。那些通过电视收看辩论的人通常认为肯尼迪赢得了辩论。辩*法是一种辩驳的精神文化，人类有了辩*法就能学会觉察出事物之间的差别...
- 7211
![辩造句怎么写]( "辩造句怎么写")
- 为它们争辩。王僧辩至巴陵,宜丰侯循让都督于僧辩,僧辩弗受。她提出无罪抗辩。雄辩的大象打电话给其他雄辩的大象。他辩论不输给任何人；他辩才无碍(整理)。十六?杨祖德强要辩驳,吴季重巧辩谬论。因此，*古代先秦时期只有辩*思维、辩*思想，没有辩*逻辑科学。为了搞好毕业论文答...
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![狡辩造句怎么写]( "狡辩造句怎么写")
- 铁网珊瑚,你还敢狡辩吗?请别在为那件事狡辩了。事情过去了就算了,你别再去狡辩,再去狡辩等于飞蛾扑火。费乐理见*据确凿,无法狡辩,惶恐万分。事实就是事实，你再狡辩也没用。他的恶行昭然若揭，岂容诡辞狡辩！事实摆在面前，你还有什么好狡辩的。费乐理见*据确凿，无法狡辩，惶恐万分...
- 13594
![辩**造句怎么写]( "辩**造句怎么写")
- 运用对立比照结构，体现思维的辩**，论*力度的深刻*。在这里，人的活动具有自觉*与非自觉*(盲目*)的辩**质。思考与探究的要点是情与理的同一*、差异*与辩**。使人生价值取向科学化，必须从唯物辩*法和历史唯物主义的高度阐明人生价值的辩**质。在此基础上派生出来的夸张辞格具有...
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