![如图所示，属于二力平衡的是（ ）]( "如图所示，属于二力平衡的是（ ）")
- 问题详情：如图所示，属于二力平衡的是（ ）【回答】 B 【解析】二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相等，方向相反，作用在同一条直线上.从题图中可以知道，只有B符合二力平衡的条件.故选B.知识点：二力平衡题型：选择题...
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![在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究...]( "在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究...")
- 问题详情：在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支...
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![在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩...]( "在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩...")
- 问题详情：在“探究二力平衡条件”的实验中，将系于轻质小卡片两对角的细线分别斜跨过左右吸在黑板上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，如图所示．此时作用在卡片上的两个力大小相等、方向相反．若要*：“两个力平衡的必要条件之一是必须作用在同一条直线上”，则下列实验*作正确的是A．手扶...
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![在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图5所示： （1）在探究力的大小对二力平衡的影响...]( "在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图5所示： （1）在探究力的大小对二力平衡的影响...")
- 问题详情：在探究“二力平衡条件”的实验中，某小组设计组装的实验装置如图5所示： （1）在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够 的特点，并通过调整 来改变F1和...
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![实验小组要探究“二力平衡条件”．实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．(1)如图*装置，当左右两端同时各挂两...]( "实验小组要探究“二力平衡条件”．实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．(1)如图*装置，当左右两端同时各挂两...")
- 问题详情：实验小组要探究“二力平衡条件”．实验中每个钩码重力相同，摩擦力忽略不计．(1)如图*装置，当左右两端同时各挂两个钩码时，小车静止，此时FF2的方向______，大小______；当左右两端同时取下一个钩码时，如图乙，小车仍静止，此时F3______F4；当右端再挂上一个钩码时，如图*，小车将做变速运...
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![小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时，他应选择在较]( "小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时，他应选择在较")
- 问题详情：小张同学做“探究二力平衡的条件”实验时，他应选择在较________的水平桌面进行（选填“粗糙”或“光滑”），并保持物体处于________状态或匀速直线运动状态。如图所示是他在实验过程中的某个情景，该情景中物体受到的两个水平拉力________（选填“平衡”或“不平衡”），说明小...
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![如图所示，把木块放在光滑的水平面上，向挂在木块两端的小盘里加减砝码，以研究二力平衡的条件。实验过程：先使两盘里...]( "如图所示，把木块放在光滑的水平面上，向挂在木块两端的小盘里加减砝码，以研究二力平衡的条件。实验过程：先使两盘里...")
- 问题详情：如图所示，把木块放在光滑的水平面上，向挂在木块两端的小盘里加减砝码，以研究二力平衡的条件。实验过程：先使两盘里的砝码不相等，再使砝码相等，观察木块在什么条件下静止，在什么条件下运动，可得出二力平衡的一个条件是 ，接着，保持两盘里的砝码相等...
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![一个质点受两个不在同一直线上的力F1和F2的作用，由静止开始运动，经过一段时间后，保持二力的方向不变，只将F1...]( "一个质点受两个不在同一直线上的力F1和F2的作用，由静止开始运动，经过一段时间后，保持二力的方向不变，只将F1...")
- 问题详情：一个质点受两个不在同一直线上的力F1和F2的作用，由静止开始运动，经过一段时间后，保持二力的方向不变，只将F1突然增大为F1+ΔF，并保持不变，则该质点此后将做A．匀加速直线运动 B．匀减速直线运动C．加速度变化的曲线运动 D．加速度恒定的曲线运动【回答】D【解析】一...
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![某实验小组的同学研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验如图.(1)实验过程中，若用二力平衡的方法测量滑动摩擦力，应...]( "某实验小组的同学研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验如图.(1)实验过程中，若用二力平衡的方法测量滑动摩擦力，应...")
- 问题详情：某实验小组的同学研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验如图.(1)实验过程中，若用二力平衡的方法测量滑动摩擦力，应使物体水平向右做运动.当*簧测力计的示数为1.0N时，物体受到的滑动摩擦力的大小为_____N，方向水平向______(填向“左”或“右”).(2)控制其他物理量不变，不改...
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![根据实验回答问题：（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，保持F1与F2大小相等、方向相反，用手将小车扭转到如图...]( "根据实验回答问题：（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，保持F1与F2大小相等、方向相反，用手将小车扭转到如图...")
- 问题详情：根据实验回答问题：（1）在探究“二力平衡条件”的实验中，保持F1与F2大小相等、方向相反，用手将小车扭转到如图15所示的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。这样*作的目的是为了说明二力平衡时，两个力应满足__________的条件。（2）在探究“同一直线上二力合成”的实验中，每组...
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![在“探究二力平衡的条件”实验中，用]( "在“探究二力平衡的条件”实验中，用")
- 问题详情：在“探究二力平衡的条件”实验中，用_______来测取物体所受的两个拉力大小，且在测量前要依据拉力方向完成它的______调节；在“用电流表测电流 用电压表测电压”实验中，电流表要______（选填“串联”或“并联”）在电路中，且使电流从它的______接线柱流入。【回答】测力计...
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![“探究二力平衡的条件”实验目的：探究当物体只受两个力作用而处于静止状态或 状态时，这两个力的大小、方...]( "“探究二力平衡的条件”实验目的：探究当物体只受两个力作用而处于静止状态或 状态时，这两个力的大小、方...")
- 问题详情：“探究二力平衡的条件”实验目的：探究当物体只受两个力作用而处于静止状态或状态时，这两个力的大小、方向和的关系．在实验中，某同学用两个*簧测力计A、B拉一个轻质木板C，如图所示，当物体最终静止时，这两个力大小，方向相反，作用在上．【回答】解：图中的C物体受到了两个力的作...
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![在我校物理科技节上，玲玲老师给大家演示了神奇的“二力平衡”．如图所示，当一学生握住中间细细的圆柱体并保持静止时...]( "在我校物理科技节上，玲玲老师给大家演示了神奇的“二力平衡”．如图所示，当一学生握住中间细细的圆柱体并保持静止时...")
- 问题详情：在我校物理科技节上，玲玲老师给大家演示了神奇的“二力平衡”．如图所示，当一学生握住中间细细的圆柱体并保持静止时，玲玲老师用两*簧测力计拉动圆柱体两侧的“同一根”细线，使“整根”细线向右做匀速运动，神奇的是：左手**簧测力计的示数为4.8N，右手乙*簧测力计的示数却只...
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![小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（ ）A．他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡B．他对地面的压力...]( "小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（ ）A．他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡B．他对地面的压力...")
- 问题详情：小华静止站在水平地面上，下列说法中正确的是（）A．他对地面的压力和他所受到的重力二力平衡B．他对地面的压力和地面对他的支持力二力平衡C．他受到的重力和地面对他的支持力是相互作用的力D．他对地面的压力和地面对他的支持力是相互作用的力【回答】D【考点】平衡力和相互...
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![以下是某实验小组探究“二力合成规律”的过程。（1）首先进行如下*作：①如图*，轻质小圆环挂在橡皮条的一端，另一...]( "以下是某实验小组探究“二力合成规律”的过程。（1）首先进行如下*作：①如图*，轻质小圆环挂在橡皮条的一端，另一...")
- 问题详情：以下是某实验小组探究“二力合成规律”的过程。（1）首先进行如下*作：①如图*，轻质小圆环挂在橡皮条的一端，另一端固定，橡皮条的长度为；②如图乙，用手通过两个*簧测力计共同拉动小圆环。小圆环在拉力的共同作用下，位于O点，橡皮条伸长的长度为；③撤去，改用一个力F单独拉小圆环，仍...
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![下图所示的情景中，属于二力平衡的是]( "下图所示的情景中，属于二力平衡的是")
- 问题详情：下图所示的情景中，属于二力平衡的是【回答】C知识点：二力平衡题型：选择题...
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![小*和小红利用图21*所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块...]( "小*和小红利用图21*所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块...")
- 问题详情：小*和小红利用图21*所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小*用图21乙中所示的小车B替换木块A进行实验；...
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![如图*是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架...]( "如图*是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架...")
- 问题详情：如图*是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．（1）小华将系于小卡片(重力可忽略不计)两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ▲ ，并通过调整 ▲ 来改变拉力的大小；（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小...
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![利用如图所示器材探究二力平衡的条件。(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用...]( "利用如图所示器材探究二力平衡的条件。(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用...")
- 问题详情：利用如图所示器材探究二力平衡的条件。(1)将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上,并在两个线端分别挂上钩码,使作用在卡片上的两个拉力方向相反,且在一条直线上。当卡片平衡时,从钩码质量看,卡片两边所受的拉力。 (2)为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡,可用...
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![研究二力平衡的条件时，小明用剪*将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（ ）A．作用在同一...]( "研究二力平衡的条件时，小明用剪*将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（ ）A．作用在同一...")
- 问题详情：研究二力平衡的条件时，小明用剪*将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（）A．作用在同一直线上 B．方向相反C．作用在同一物体上 D．大小相等【回答】C【解析】在卡片...
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![如图所示，在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响．这种突出问题...]( "如图所示，在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响．这种突出问题...")
- 问题详情：如图所示，在做“探究二力平衡条件”实验时，选用质量较小的卡片，目的是忽略小卡片的重力对实验的影响．这种突出问题的主要方面，忽略次要因素，是物理学中经常采用的一种科学研究方法．以下四个实例中所用研究方法与此相同的是（）A．选用质量相同的物体探究重力势能与高度的关系B...
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![二力造句怎么写]( "二力造句怎么写")
- 1、二力挣扎逃走，大力在追二力时晕倒在地，犹豫间，二力将哥哥送到医院，再次藏匿。2、美丽，这名字有点意思，美丽，胜利，二力，给力啊。3、他们的想法是旅行团的成员们都希有一定的自由支配的时间来满足个人的兴趣。这种想法却使那些习惯于时时事事都有安排的人不知所措了。4、就这样，二...
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![在探究“二力平衡的条件”的实验中，小燕同学采用的实验装置如图*所示，小彤同学采用的实验装置如图乙所示．（1）当...]( "在探究“二力平衡的条件”的实验中，小燕同学采用的实验装置如图*所示，小彤同学采用的实验装置如图乙所示．（1）当...")
- 问题详情：在探究“二力平衡的条件”的实验中，小燕同学采用的实验装置如图*所示，小彤同学采用的实验装置如图乙所示．（1）当图*中木块处于静止状态或_____________状态时，它受到的力是平衡的．（2）*图中木块静止时，左右两盘总重_________相等（选填“可能”或“一定”），为了完成该实验，这两个...
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![如图*是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线...]( "如图*是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线...")
- 问题详情：如图*是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。 （1）小华将系于小卡片两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向 ，并通过调整 来改变拉力的大小。（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡...
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![（2015春•陕西校级期末）如图*所示，是探究“二力平衡条件”的实验．（1）当左、右两盘中的砝码质量 （选填...]( "（2015春•陕西校级期末）如图*所示，是探究“二力平衡条件”的实验．（1）当左、右两盘中的砝码质量 （选填...")
- 问题详情：（2015春•陕西校级期末）如图*所示，是探究“二力平衡条件”的实验．（1）当左、右两盘中的砝码质量（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到对平衡力的作用．（2）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将（选填“保...
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