閱讀下面的文言文，完成後面小題。既至秦，持千金之資*物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言於秦王曰：“燕王誠振怖...

問題詳情：

閱讀下面的文言文，完成後面小題。

既至秦，持千金之資*物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

嘉為先言於秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，願舉國為內臣，比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟。恐懼不敢自陳，謹斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送於庭，使使以聞大王。唯大王命之 。”

秦王聞之，大喜。乃朝服，設九賓，見燕使者咸陽宮。

荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽*變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，願大王少假借之，使畢使於前。”秦王謂軻曰：“起，取武陽所持圖!”

軻既取圖奉之，發圖，圖窮而*首見。因左手把秦王之袖，而右手持*首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，*其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。

荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執兵，皆陳殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。

是時，侍醫夏無且以其所奉*囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負劍!王負劍!”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其*首提秦王，不中，中柱。秦王復擊軻，被八創。

軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。”

                                 （選自《戰國策·燕策三》）

11．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（  ）（3分）

A．既至秦，持千金之資*物           *：禮品

B．秦武陽*變振恐，群臣怪之         怪：感到奇怪

C．軻既取圖奉之，發圖               發：發放

D．秦王方還柱走，卒惶急不知所為     還：通“環”，圍繞

12．以下各組句子中，全都表明荊軻沉著機智的一項是（  ）（3分）

①荊軻顧笑武陽，前為謝曰     ②倚柱而笑       ③乃引其*首提秦王     

④厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉     ⑤恐懼不敢自陳   ⑥右手持*首揕之

A．①③⑤       B．②④⑥       C．②③⑤        D．①④⑥

13．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（  ）（3分）

A．荊軻到了秦國，用重金收買了秦王寵臣蒙嘉，經蒙嘉進言，取得秦王的完全信任，得以進見秦王。

B．荊軻、秦武陽進見秦王時，秦武陽害怕得臉*都變了，荊軻回頭譏笑他，並向秦王做了圓說，消除了秦王的猜疑。

C．荊軻追殺秦王，在場君臣都驚呆了，驚慌失措，失去了常態，赤手空拳與荊軻搏鬥。

D．面對突如其來的危機，秦王又怕又急，不知所為，侍臣們提醒才醒悟過來，拔劍殺荊軻。

14．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（每小題5分，共10分）

（1）函封，燕王拜送於庭，使使以聞大王。

                                                                 。

（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。

                                                                 。

【回答】

【*】

11．C

12．D

13．B

14．

（1）用盒子封好，燕王在朝廷上拜大禮送出來，派使者來稟告大王。

（2）事情沒有成功的原因，是想活活地劫持你，一定要得到約契來回報太子啊！

【解析】

11．

試題分析：此類題目一定要在答題時把實詞放回到原文中進行結合具體語境和上下文來理解。C發： “展開”的意思。故*選C。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

12．

試題分析：②只表現其沉著，③表現其勇敢，⑤是蒙嘉說的話。故排除這三句後選D。

考點：篩選並整合文中的資訊。能力層級為分析綜合C。

13．

試題分析：此類題目要在整體把握文章大意的基礎上進行分析思考，結合文章具體的上下文來判斷。B  “荊軻回頭譏笑他”說法錯誤，笑並非譏笑。故*選B。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C．

14．

試題分析：此類題目在翻譯時首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻*的詞語然後再整體翻譯，並按現代漢語的規範，達到詞達句順。如（1）關鍵詞“函”是名詞動用，用盒子裝的意思；“聞”是使動用法，使之聽說的意思。（2）“者，也”是判斷句式，“以”是表目的連詞“用來”的意思。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B

知識點：歷史事件類

題型：文言文閱讀