閱讀下面的文字，回答1—3題。被委以重任的文化郜元寶   今天，對學術文化、文學和書籍的極端粗俗的尊崇，較之以...

問題詳情：

閱讀下面的文字，回答1—3題。

被委以重任的文化

郜元寶

    今天，對學術文化、文學和書籍的極端粗俗的尊崇，較之以往各種形式的極端虛無主義，或許更具破壞力。

很多地方花大把銀子重建古史，重修古籍，美其名曰“文化工程”；很多強勢媒體設立權威文化學術講座，請學者們向大眾普及“國學”常識，於是《論語》、《莊子》……繼盛演不衰的“清宮戲”之後，以更大規模和更強感召力輪番轟炸；很多書商和評論家合謀，頻頻頒佈年度文學排行榜，推出年度鉅著；很多文化新星一夜之間被製造出來。

而在這人為的鬨鬧中，普通人對學術文化乃至一般書籍的樸素情感也慘遭扭曲。

    80年代“文化熱”過後，一度出現文化冷淡期，害得90年代七年級班知識分子憂心忡忡*告“人文精神失落”，哪知招來另一群知識分子的譏笑，認為這是呼籲在新經濟政策下優待知識分子，好比魯迅小說《理水》所諷刺的“文化山”上的文化人，因為被委以重任，就以“國粹”自居，要求也像文化那樣被供養起來。

    文化人在新世紀並沒有被普遍養起來，但出人意料的是，文化本身確乎被委以重任了。瞄準巨大商機的強勢媒體與出版機構向大眾灌輸的文化資訊之豐富之沉重，“人文精神討論”的發動者們恐怕連做夢也沒有想到。現代的“讀經”舉步維艱，新世紀的讀經研史運動卻異常順利，幾乎達到全民響應的地步。

但如此被委以重任的文化，實際發揮的功能並非文化普及或文化教育。權威機構恐嚇大眾：必須無條件地具備更多的文化知識，必須積極參與新的文化造神運動，必須踴躍購買不斷製造出來的文化產品，否則就會喪失人之為人的根本，就會錯過造就自己的千載難逢的良機，就會落後於浩浩蕩蕩的世界大勢，就會被當代文化唯一合法、健康、有生命力的主流所拋棄。這不是“文化恐嚇”是什麼？

    文化匱乏時代高玉寶“我要讀書”的經典訴求，如今已經變成文化氾濫時代“你必須讀書”的絕對命令；“我要文化”已經變成“你必須擁有文化”。文化好像並非人類精神自由馳騁的藍天綠野，書籍好像並非可以自由結交的良師益友，書、學術文化以及死而未僵的文學好像都變成了須頂禮膜拜的偶像，在心理上壓抑、恐嚇著個體乃至整個族群。

    魯迅小說《風波》寫茂源酒店老闆趙七爺，因為家藏“十多本金聖嘆批評的《三國志》”，就自詡博學，動輒拿“燕人張翼德”說事，甚至“捏起空拳，彷彿握著無形的蛇矛模樣”，恐嚇鄉下人:“你能抵擋他麼！”真心勸人讀書，這種趙七爺式的脾氣總要改一改。

1．下列對文章內容的分析和理解，正確的一項是

A．從文章的第二段可知，今天不斷推出的年度鉅著和文化新星，都是書商和評論家合謀*製出來的，根本不值得讀者推崇。

B．面對80年代的文化冷淡期，90年代初的知識分子*告說“人文精神失落”，而這又招來另一群知識分子的供養文化人的呼籲。

C．權威機構恐嚇大眾要想無條件地具備更多的文化知識，就必須踴躍購買不斷製造出來的文化產品。

D．在作者看來，文化應當是人類精神自由馳騁的藍天綠野，書籍也應當是可以自由結交的良師益友。

2．在作者看來，當前文化被委以怎樣的重任？被委以重任的文化實際起到了怎樣的作用？請加以概括。

答：                                                                 

3．最後一段引述魯迅小說《風波》的情節，用意是什麼？

答：                                                                 

【回答】

1．D（A．“根本不值得”說得太絕對。B．“供養文化人的呼籲”是另一群知識分子的譏笑。C．強加條件關係，應是並列關係）

2．第一問：文化普及（或“文化教育”）。

第二問：扭曲了普通人對學術文化的樸素情感；以學術文化或文學的名義，對大眾實行精神恐嚇。

3．以形象化的議論，將權威機構恐嚇大眾與魯迅小說《風波》中的趙七爺恐嚇鄉下人相類比，在*辣諷刺的同時，希望“真心勸人讀書”，就得改變對大眾實行精神恐嚇的“脾氣”。

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