從祁連山飄來的雪馬國福①天氣預報往往是一個遊子鄉愁的晴雨表，是孤獨情感的失樂園。春天裡小女子如夢初醒似的一陣風...

問題詳情：

從祁連山飄來的雪

馬國福

①天氣預報往往是一個遊子鄉愁的晴雨表，是孤獨情感的失樂園。春天裡小女子如夢初醒似的一陣風，夏雨裡莽漢放開喉嚨唱信天游一樣的一聲驚雷，秋寒里老奶奶臉孔一樣枯黃的一片葉子，冬日裡初戀情人般高潔的一段白雪，往往都能化為遊子對酒當歌、人生幾何的愁腸。

②古詩中那些熠熠生輝的句子，像炭火一樣，瞬間就能將潛伏於胸腔中的情思煮沸。日暮鄉關何處是，煙波*上使人愁。當梧葉飄黃，煙水茫茫，故鄉遠去，簾卷西風，綠肥紅瘦，海棠不再依舊。秋風瘦去，大雁低頭，雲天之下，日薄西山，菊花無言，-炊煙淡定。從茫茫長*源頭的巍巍祁連山下，到黃海之濱長*由此入海的南通，我的鄉愁總隨著起伏的溫度潮起潮落。

③一場不期而遇的大雪將安靜的故鄉盛裝包裹，大雪眷戀巍巍祁連山的雄*壯美，西風雕刻漫漫山脈粗獷奔放的清晰輪廓。女神一樣的故鄉在祁連山頭高高在上，眺望雲遊遠方的臣民，我從西北方向吹來的一股大風中接納故鄉的恩典。

④故鄉，我站茌城市的樓頂，看不見你的炊煙，我只知道雪蓮花孤獨地清點身上的雪花。風雪中的牛羊，滿眼淚水，盛著一眼憂傷扣茫然。瓦礫上的薄*一滴一滴化為*珠，如同一串晶瑩項鍊上脫落的一顆顆珠子。房屋內，火爐裡緩慢燃燒的火焰，映紅了母親的臉龐。一針一線都被烤火的母親密密麻麻地納進鞋底，如我曾經讀過的書本里的一個個標點。我從故鄉出發，搜尋漫漫長路上不可預知的幸福。我知道，母親用針線收拾歲月，把一些凌亂的線頭，整理成有序的步伐，讓兒子沿著她的掌紋。走出自己的天地。

⑤父母的青春，雪花一樣化在了祁連山下的土地上。他們的奔走和呼喚，我的遠行和眷戀，都與祁連山有著千絲萬縷的關聯。父母的命運和我的謹違拳-場場風雪中改變。他們仍在故鄉，看著祁連山的風起風落；雪飄雪融。我遠離被祁連山抱在懷裡的村莊，像一尾魚，穿行於*海平原的河流，南方潤軟的水土一天天改變我的膚*。我知道，這只是袁層的改變，因為一個人，只要把自己的血脈和靈魂皈依在故鄉的土地，並始終對故鄉保持一種宗教情懷，那麼，任何外晝的繁華和補償都無法改變這種神*的情感。

⑥這幾天天氣預報裡說西寧有雪，我立即打電話給父親，父親說已經下了好幾場雪了。我腦子裡突然冒出一個念頭：是豕是老天格外照顧經濟相對落後的故鄉，給他們恩賜一場又一場的雪花？

⑦此刻的故鄉，西風敲響鏗鏘的鼓點，雪花跳起*的舞蹈，敦厚的草木待續鼓掌，慶連山*如佛。祁連山的雪不會輸給南方的梅，她的雪骨肉柔韌，心腸慈悲，明鏡高懸，把遠方的我們照亮。儘管我居住的城市沒有雪，但我的世界下雪了。一場又一場，密客實實苷我的心覆蓋，從此住在雪晶瑩的心窩裡，不再醒來。

⑧祁連山，祁連山，今夜開始，從你袖子裡飄來的雪鏡子一樣照亮我的淚水：祁連山，祁連山，從你眼眸中流淌的愛把我的孤單融化；祁連山，祁連山，從你的喉嚨裡吼出的方言將我的憂傷擦乾。雲，只淡一個白天：虹，只架一個晴日，為你，所有的雪都願意殉情，我就是其中的一片！

8．對“天氣預報往往是一個遊子鄉愁的晴雨表，是孤獨情感釣失樂園”這句話，你是如何理解的？（2分）

答：                                                                           

9．簡析第⑥段在結構上的作用。（5分）

答：                                                                          

10．和第⑦段相比，第⑧段對祁連山的稱呼有什麼變化？這樣稱呼有什麼好處？（5分）

答：                                                                           

11．“雪”是本文的文眼，具有重要的作用，請結合全文說說它的重要作用具體表現在哪些方面。（4分）

答：                                                                          

12．文中第⑤段末說“任何外界的繁華和補償都無法改變這種神*的情感”，“這種神*的情感”指的是什麼？你是如何看待作者的這一種情感的？（7分）

答：                                                                        

【回答】

8．（2分）將天氣預報比喻成晴雨表和失樂園，生動形象地揭示了天氣預報觸發遊子的鄉愁，讓人倍感遠離故鄉的孤獨。給分點：修辭1分，作用1分。

【小題2】（5分）承上啟下（1分）。“這幾天天氣預報裡說西寧有雪，我立即打電話給父親”照應了開頭所說的“天氣預報往往是一個遊子鄉愁的晴雨表”，也承接了上文對父母的敘述。（2分）“恩賜一場又一場的雪花”過渡以引出下文對雪花的讚美。（2分）

【小題3】（5分）對祁連山的稱呼由第7自然段中的“她”變成了“你”（1分）。這樣的稱呼更親切，便於抒情，拉近了作者與祁連山之間的距離，好似面對面傾訴，使感情表達得更充分更深厚；（2分）這樣的稱呼運用了呼告和擬人的手法，把祁連山當作有豐富感情的人，讓祁連山活躍起來，使作者的感情與故鄉有了交流，有了歸宿，深化了作者的眷戀之情。（2分）

【小題4】（4分）①雪是線索，貫穿全文。從題目到正文主體，再到結尾，雪串聯起了作者的各種想像和感受。②雪是作者抒情的載體，雪觸發了作者對祁連山對故鄉的聯想和思念，承載了作者濃烈的鄉思，尤其結尾處作者願化成雪回到故鄉。③雪是作者主要的寫景物件。雪賦予祁連山獨特的景*，是作者回憶中的模樣，充實了作者的想像。④雪是感情溝通的橋樑。雪有父母與祁連山與故鄉密切關聯，搭起“我”與這三者溝通酌橋樑。（各1分）

【小題5】（7分）“這種神*的情感”是指作者的血脈就靈魂皈依在故鄉的土地，並始終對故鄉保持著的一種宗教情懷。（2分）第二問示例：作者的這種情感執著而堅定不移，令人感動。作者的故鄉有壯美的祁連山和血脈相連的父母，一片雪都能觸動他的思念，這是一種感恩，一種關懷。不只是作者，我們生活的家鄉給予我們的遠遠超過我們給予它的，所以感恩和關懷也應是我們的態度。（5分）

【解析】

8．

試題分析：本題考查學生理解文中遙遙句子含意的能力。理解文中重要句子含意，需要學生聯絡語境和手法。這句話運用了比喻的修辭手法，生動形象的天氣預報和遊子鄉愁、心中孤獨的關係。

考點：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。

【小題2】

試題分析：本題考查學生分析作品結構的能力。分析語段在結構上的作用需要聯絡該語段的語境，分析其和前後文之間的聯絡。第六段既和開頭首段首句形成照應關係，又和第4、5段中對父母的描述有關。是為“承上”。第六段出現了“雪花”又引出了後文對雪花的讚美。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：本題考查學生理解作品文體特徵和表達技巧的能力。本段的人稱從“她”變成了“你”。人稱的變化，其實是抒情的需要。這樣利用第二人稱，比較容易的抒發作者的感情，拉近了作者與抒情物件之間的距離。同時，運用第二人稱也是運用了擬人手法，深化了作者的眷戀之情。

考點：分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【小題4】

試題分析：解答此題，需要理解“文眼”的作用。章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫“文眼”。“文眼”是窺看主題思想的視窗，理清全文脈絡的筋節，掌握文章各部分相互聯絡的關鍵。清代學者劉熙載說：“揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則後者必顧之，在篇末則前者必注之，在篇中則前注之，後顧之。顧注，抑所謂文眼者也。”也就是說，文眼是文章的精神凝聚點，能點出文眼，就是讀懂文章的一個標誌。本文“雪”的作用，需要從結構層次和思想內容等幾個方面來考慮。

考點：探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。

【小題5】

試題分析：本題分為兩問。解答第一問，需要聯絡文章內容和主旨。本文表達對故鄉的獨特感情，所以“這種神*的情感”就不難理解了。第二問是一個開放*題目，回答時，要能聯絡文章內容和自身生活經歷、認識

考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D。對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

知識點：現代文閱讀 單元測試

題型：現代文閱讀