二、非選擇題41．（20分）人類社會的文明與發展都是以不斷學習、交流與創新為動力的。在中西文化的交流中，古代中...

問題詳情：

二、非選擇題

41．（20分）人類社會的文明與發展都是以不斷學習、交流與創新為動力的。在中西文化的交流中，古代*長期佔據強勢地位，曾以“中學西傳”著稱於世；但*在近代前夜卻裹步不前，造成被動挨打的局面，於是*人開始學習西方，出現了“西學東漸”的趨勢。閱讀下列材料，回答問題。

材料一  *古代四大發明傳入歐洲的大概時間

材料二  明末清初，以西方傳教士為媒介，東西方之間進行了具有深遠意義的的文化交流。天主教耶穌會士的來華傳教，是以西方資本主義的殖民擴張為背景的。……來華較早並影響較大的是義大利人利瑪竇、德意志人湯若望、比利時人南懷仁……耶穌會士在傳教的同時，除了向*朝廷和士大夫進獻一些新奇工藝品外，也介紹了某些科學知識。利瑪竇帶來的《萬國輿圖》，第一次向*人展示了世界五大洲的面目。                      ——《世界史·近代史》(上卷)

材料三  在1840年鴉片戰爭之後，先進*人開始了“吸收外國的進步文化”的漫長曆程，*人對西方事物的態度也由最初的排拒，到逐漸接受西學甚至要求“全盤西化"。

一般來說，“五四”以前*知識分子的“格義”方式(“格義”就是用比較和類比的方法來解釋和理解跨文化背景的哲學概念)主要是運用*傳統文化的觀點分析、吸取西方文化，用*傳統文化的模式去套用西方近代文化；“五四”以後，人們的主要傾向則是借用西方文化的觀點評析、批判*傳統文化，用西方文化的模式去解釋*傳統文化。             ——歐陽哲生《嚴復評傳》

(1)    據材料一併結合所學知識，概括指出*的“四大發明”對歐洲社會發展的歷史作用（2分）。

(2)     

(3)    材料二概括了明末清初東西方交流的一些表現。請結合所學知識，指出其背景（4分）。

(4)     

(3)材料三認為“五四”以前和“五四”以後*社會分別出現了怎樣的文化傾向。各舉一例加以說明（8分）。

(4)據材料三並結合所學知識,概括指出近代(1840－1919年)先進*人“吸收外國的進步文化”

的主要特點（6分）。

【回答】

【*】(1)*的四大發明對歐洲社會轉型有促進作用。(或促進歐洲封建社會向資本主義社會的轉變)（2分）

(2) 背景：歐洲資本主義產生；新航路開闢和殖民擴張；文藝復興和宗教改革；歐洲近代自然科學的興起；*封建社會的逐步衰弱。（任意2點得4分）

(3)“五四”以前，站在舊文化的立場上批評或讚賞西方新文化，如洋務派的“中體西用”思想；康有為以“託古改制”的方式宣傳其變法*理論。“五四”以後，用西方新文化批評或讚賞舊文化，如新文化運動全盤否定*的傳統文化。（8分）

(4)特點：由最初排斥到逐步接受甚至全盤西化；經歷了從器物學習到制度學習到思想文化學習的歷程，有明顯階段*；與救亡圖存的歷史使命緊密相連；學習的範圍和參與的階層眾多，具有廣泛*。（6分）

知識點：*傳統文化主流思想的演變

題型：綜合題