跪著工作，卻讓站立者歎服①有人這樣說他：“這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者歎服的人！”②阮*，一個...

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問題詳情：

跪著工作，卻讓站立者歎服

①有人這樣說他：“這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者歎服的人！”

②阮*，一個殘疾人，獨自撐起了一所學校。1995年，阮老師被分配到廣西凌雲縣下*鄉河洲村弄懷國小當臨時代課教師。開學第一天，阮老師興奮地拄著柺杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬行，4個小時後，來到了弄懷國小。然而，眼前的校舍，殘垣斷壁，橫樑腐裂；學生一個都沒有，學校已停辦3年。

③沒有學生，他就到瑤寨一家一家去動員。每天清晨，他拄著柺杖一步一步挪動。正常人1個小時走完的路程，他卻要花4個小時。渴了，爬到山溝裡喝一捧山泉水；餓了，從衣兜裡取出事先準備的生紅薯啃上幾口；累了，便在路邊石階上靠著休息一會……

④終於有5個孩子返回了課堂。雖然不算多，但卻給了他一絲安慰：他彷彿看到了15個，50個……弄懷國小，又傳出了久違的讀書聲。

⑤在崎嶇的山道上，柺杖用不了，他就手腳並用，一步一步地爬著翻山越嶺，即使3個小時跪爬半尺厚的積雪，他都沒有缺過一次課。有一天晚上，暴雨傾盆，他往學校趕，心一急，一腳踩滑跌向崖邊，柺杖也脫了手。他當時真想大哭一場，要是有人扶他一把該多好啊！

⑥11年，弄懷國小在校生從零發展到84人，當地的適齡兒童入學率達100%。有的學生還從這裡起步考上了重點高中。為了這些山裡娃，阮*傾注了他的全部心血。沒有乒乓球檯，他自制了一個；沒有籃球場，他帶領學生整出一塊平地，並用父親賣豬仔的400多元買了籃球圈，用木頭做了籃球架和籃球板；沒有水，他籌措資金3000多元修建了一口水塘……

⑦十幾年堅持，滴水匯成河。如今，學校已成為全縣同類學校中學生數最多、教學質量最高的學校。最近，鄰縣姑娘陸蘭，被阮老師的事蹟所感動，與他一起當起了編外臨時代課教師，並對他產生了純真的愛情。

⑧一條山路，一個人，一所學校，就這樣緊緊地聯絡在一起。

（選自《*日報》2008年2月，略有刪改）

1．下面對文章理解分析錯誤的一項是（）

A．第①段高度讚揚了阮*老師身殘志堅的崇高精神。

B．第②段劃線句子中的數字，生動形象地表現了阮老師開學第一天到弄懷國小時的艱*。

C．第⑤段劃線部分刻畫人物形象採用了環境描寫、動作描寫、語言描寫和心理描寫的手法。

D．本文選材精當，語言樸實，情感真摯，引起讀者的強烈共鳴。

2．第③段主要運用了什麼表達方式？請以本段為例，說一說運用此方式的好處。

主要表達方式：。

例子與好處：

3．第④段中說到返校的孩子只有5個，可阮老師卻“彷彿看到了15個，50個……”，這樣寫矛盾嗎？請說說你的理解。