![“露西”被認定屬於古人類而不是類人猿的主要原因是A.後肢站立 B.直立行走 C.能製造簡單工具...]( "“露西”被認定屬於古人類而不是類人猿的主要原因是A.後肢站立 B.直立行走 C.能製造簡單工具...")
- 問題詳情：“露西”被認定屬於古人類而不是類人猿的主要原因是A.後肢站立 B.直立行走 C.能製造簡單工具 D.能食用各種食物【回答】B知識點：人類的起源和發展題型：選擇題...
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![“你所站立的地方，正是你的*；你怎麼樣，*便怎麼樣；你是什麼，*便是什麼；你有光明，*便不黑暗。”每...]( "“你所站立的地方，正是你的*；你怎麼樣，*便怎麼樣；你是什麼，*便是什麼；你有光明，*便不黑暗。”每...")
- 問題詳情： “你所站立的地方，正是你的*；你怎麼樣，*便怎麼樣；你是什麼，*便是什麼；你有光明，*便不黑暗。”每一個*思考與行動的“自己”，都會對祖國的一個小小角落產生影響。建設美麗*，處處有“我”在行動。 放學途中，“我”看到有一輛私家車佔用非機動車道，影響了交通秩序，“我”...
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![如圖所示，人站立在體重計上，下列說法正確的是 A．人對體重計的壓力和體重計對人的支援力是一對平衡...]( "如圖所示，人站立在體重計上，下列說法正確的是 A．人對體重計的壓力和體重計對人的支援力是一對平衡...")
- 問題詳情：如圖所示，人站立在體重計上，下列說法正確的是 A．人對體重計的壓力和體重計對人的支援力是一對平衡力 B．人對體重計的壓力和體重計對人的支援力是一對作用力和反作用力 C．人所受的重力和人對體重計的壓力是一對平衡力 D...
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![如果一個人在*面上散步，當*面快要破裂時，他採取的自救方法最恰當的是（ ）A．馬上站立不動B．馬上抬起一隻腳...]( "如果一個人在*面上散步，當*面快要破裂時，他採取的自救方法最恰當的是（ ）A．馬上站立不動B．馬上抬起一隻腳...")
- 問題詳情：如果一個人在*面上散步，當*面快要破裂時，他採取的自救方法最恰當的是（）A．馬上站立不動B．馬上抬起一隻腳不動C．快速跑向安全區D．趴下平躺爬向安全區【回答】D【考點】減小壓強的方法及其應用．【分析】人的重力一定，對*面的壓力一定，所以他應該想法增大受力面積來減小壓強．按照...
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![站立造句怎麼寫]( "站立造句怎麼寫")
- 請面向西南站立。走走停停,站站立立,反反覆覆,悽悽楚楚。奏國歌時大家都站立著。人們三五成群地站立著。你們卓立地站立著，好比雄偉的希臘雕像。直立的死樹站立的死樹或樹樁，尤指被火燒死的。它們用後腿站立時，高約2.5米。意思是一隻鵝能夠單腳站立多長時間？我結束通話電話，這名男...
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![站立不動造句怎麼寫]( "站立不動造句怎麼寫")
- 她站立不動，雙臂交於胸前。凌霄則站立不動，細細洞察一切。不過說真的，最難的部分就是站立不動了。所以站立不動，莫如踱步，使機體在運動中增進活力。那黑虎站立不動，雙眼圓瞪，似兩座大山隨時壓將下來，叫人好不悶鬱。紅*的小山上有32匹白馬，它們時而跑，時而站立不動。司祭們面對著他...
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![新*的成立，標誌著**從此站立起來了。對“站立”一詞的理解正確的是①結束了半殖民地半封建社會 ②人...]( "新*的成立，標誌著**從此站立起來了。對“站立”一詞的理解正確的是①結束了半殖民地半封建社會 ②人...")
- 問題詳情：新*的成立，標誌著**從此站立起來了。對“站立”一詞的理解正確的是①結束了半殖民地半封建社會 ②*成為新國家的主人 ③**富裕了A．①② B．①③ C．②③ D．①②③【回答】A知識點：中華*共和國...
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![最能*“東非人”（能人）時代的古人類與類人猿不同的是古人類能夠（ ） A.站立 B.直立行走 ...]( "最能*“東非人”（能人）時代的古人類與類人猿不同的是古人類能夠（ ） A.站立 B.直立行走 ...")
- 問題詳情：最能*“東非人”（能人）時代的古人類與類人猿不同的是古人類能夠（ ） A.站立 B.直立行走 C.製造各種簡單的工具 D.吃各種食物【回答】C知識點：人類的起源和發展題型：選擇題...
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![(2019·徐州)一位同學體重為600N,自然站立在水平地面上,對地面壓力為 N,雙腳站立對地面的壓強比...]( "(2019·徐州)一位同學體重為600N,自然站立在水平地面上,對地面壓力為 N,雙腳站立對地面的壓強比...")
- 問題詳情：(2019·徐州)一位同學體重為600N,自然站立在水平地面上,對地面壓力為N,雙腳站立對地面的壓強比行走時;某沼澤地能承受的壓強為2×104Pa,這位同學與沼澤地的接觸面積至少為m2才不會陷入沼澤地。 【回答】600小0.03解析：當人自然站立在水平地面上時,對地面壓力的大...
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![你所站立的地方，就是你的*；你怎麼樣.，*就怎麼樣。一個人的力量或許微不足道，但是所有人的力量相加，就足以...]( "你所站立的地方，就是你的*；你怎麼樣.，*就怎麼樣。一個人的力量或許微不足道，但是所有人的力量相加，就足以...")
- 問題詳情：你所站立的地方，就是你的*；你怎麼樣.，*就怎麼樣。一個人的力量或許微不足道，但是所有人的力量相加，就足以升騰起改變時代，推動社會進步的正能量。這啟示我們應①自覺維護國家的安全、榮譽和利益 ②認真履行維護國家長治久安的職能③+不斷提高自身*文明素養和能力...
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![如圖*為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓，如圖乙為一男士站立在乘履帶式自動人行道上正在勻速上樓．下列關...]( "如圖*為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓，如圖乙為一男士站立在乘履帶式自動人行道上正在勻速上樓．下列關...")
- 問題詳情：如圖*為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓，如圖乙為一男士站立在乘履帶式自動人行道上正在勻速上樓．下列關於兩人受到的力做功判斷正確的是（）A．*圖中支援力對人做正功B．乙圖中支援力對人做正功C．*圖中摩擦力對人做負功D．乙圖中摩擦力對人做負功【回答】【考點】：...
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![假設地面上有一火車以接近光速的速度執行，車內站立著一箇中等身材的人，站在路旁邊的人觀察車裡的人觀察的結果是( ...]( "假設地面上有一火車以接近光速的速度執行，車內站立著一箇中等身材的人，站在路旁邊的人觀察車裡的人觀察的結果是( ...")
- 問題詳情：假設地面上有一火車以接近光速的速度執行，車內站立著一箇中等身材的人，站在路旁邊的人觀察車裡的人觀察的結果是()A．這個人是一個矮胖子B．這個人是一個瘦高個子C．這個人矮但不胖D．這個人瘦但不高【回答】*：D解析：人是站著的，路旁的人觀察到的車內的人沿車運動的方向上的長...
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![跪著工作，卻讓站立者歎服①有人這樣說他：“這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者歎服的人！”②阮*，一個...]( "跪著工作，卻讓站立者歎服①有人這樣說他：“這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者歎服的人！”②阮*，一個...")
- 問題詳情：跪著工作，卻讓站立者歎服①有人這樣說他：“這是一個跪著工作的人，卻是一個讓我們站立者歎服的人！”②阮*，一個殘疾人，獨自撐起了一所學校。1995年，阮老師被分配到廣西凌雲縣下*鄉河洲村弄懷國小當臨時代課教師。開學第一天，阮老師興奮地拄著柺杖，沿著33道螺旋式盤山石階爬...
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![站立位造句怎麼寫]( "站立位造句怎麼寫")
- 人站立位置應偏離切屑飛出方向，以免切屑傷人。一邊慢慢做深吸氣，一邊直立身體，最後抬起頭，返回至站立位置。該牽引器利用氣壓原理進行腰椎牽引，用於仰臥位牽引和站立位或端坐位牽引。從站立位置開始，彎腰，讓手臂垂下，膝蓋微微彎曲，讓手臂接近地面位置。但現在年輕人追求*刺激,採取...
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![說說下面加點詞的表達作用。(1)人影稀疏了，零落了，沒有了。 (2)她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去...]( "說說下面加點詞的表達作用。(1)人影稀疏了，零落了，沒有了。 (2)她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去...")
- 問題詳情：說說下面加點詞的表達作用。(1)人影稀疏了，零落了，沒有了。 (2)她一陣暈眩，幾乎站立不住，跌跌撞撞地撲過去，雙手緊抓鐵欄使勁地搖著。 (3)“哦……大概……”她又惶然地搖*。【回答】(1)既表示動作的完成，又表示肯定事態的變化。 (2)表示她見不到兒子非常失望和難過...
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![站立式起跑造句怎麼寫]( "站立式起跑造句怎麼寫")
- 站立式起跑，鳴起跑訊號後，兩人同時起跑，以兩人軀幹到達終點線後沿垂直面，方為到達終點。研究結果：蹲踞式起跑中水平支撐反作用力明顯大於站立式起跑時水平支撐反作用力；專項身體素質方面的敏感指標有：原地推鉛球、負重半蹲、挺舉、站立式起跑30米、立定跳遠；採用測力臺與肌電同步...
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![如圖*為一男士站立在斜面式自動扶梯上正在勻速上樓，如圖乙為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓．下列關於勻...]( "如圖*為一男士站立在斜面式自動扶梯上正在勻速上樓，如圖乙為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓．下列關於勻...")
- 問題詳情：如圖*為一男士站立在斜面式自動扶梯上正在勻速上樓，如圖乙為一女士站立在臺階式自動扶梯上正在勻速上樓．下列關於勻速上樓過程，兩人受到的力做功判斷正確的是（） A． *圖中支援力對人做正功 B．乙圖...
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![“人”字一撇一捺，謂之相互支撐、相互幫助、相互關愛，否則就會站立不穩。這告訴我們①我們的成長離不開他人的關愛②...]( "“人”字一撇一捺，謂之相互支撐、相互幫助、相互關愛，否則就會站立不穩。這告訴我們①我們的成長離不開他人的關愛②...")
- 問題詳情：“人”字一撇一捺，謂之相互支撐、相互幫助、相互關愛，否則就會站立不穩。這告訴我們①我們的成長離不開他人的關愛②社會是複雜的，我們要遠離他人，努力學習③關愛他人也是關愛和善待自己④需要相互關愛，傳遞人與人之間的美好情感A．①②④ ...
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![下圖中左邊的曲線是等高線，右邊是河流，A、B、C為三人站立的地點。據此回答下列問題。(1)圖中三人站在山溝裡的...]( "下圖中左邊的曲線是等高線，右邊是河流，A、B、C為三人站立的地點。據此回答下列問題。(1)圖中三人站在山溝裡的...")
- 問題詳情：下圖中左邊的曲線是等高線，右邊是河流，A、B、C為三人站立的地點。據此回答下列問題。(1)圖中三人站在山溝裡的是________。(2)在圖上畫出一條從山地流向該河的支流。(3)在圖中F地如果用一般的“上北下南，左西右東”的定向法，原來準備到醫院D地去的，結果到了車站E地，準...
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![閱讀下列材料，回答問題。材料一 一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個*不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我...]( "閱讀下列材料，回答問題。材料一 一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個*不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，回答問題。材料一 一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個*不能永遠維持半奴隸和半自由的狀態。我不期望聯邦解散，我不期望房子崩潰，但我的確希望它停止*。——1858年6月林肯的演講材料二 美國內戰中南北雙方的力量對比：北方南方人口2200萬900萬（包括...
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![一個普通中學生雙腳站立在水平地面上，他受到的重力接近於A．5NB．50NC．500ND．5000N]( "一個普通中學生雙腳站立在水平地面上，他受到的重力接近於A．5NB．50NC．500ND．5000N")
- 問題詳情：一個普通中學生雙腳站立在水平地面上，他受到的重力接近於A．5NB．50NC．500ND．5000N【回答】C【分析】首先要對選項中涉及的物體的質量有個初步的瞭解，再根據重力和質量的關係，可求出重力G；選出符合生活實際的*．【詳解】國中生體重大約為50kg，受到的重力約為：，故ABD錯誤；C正確；故...
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![當你在不太厚的*面上站立時，發現*將要破裂，應該採取適當的措施是（） A.站立不動B.迅速跑開 C.腳尖朝著地...]( "當你在不太厚的*面上站立時，發現*將要破裂，應該採取適當的措施是（） A.站立不動B.迅速跑開 C.腳尖朝著地...")
- 問題詳情：當你在不太厚的*面上站立時，發現*將要破裂，應該採取適當的措施是（）A.站立不動B.迅速跑開C.腳尖朝著地躡足走開D.輕輕躺下呼救 【回答】D解：A、原處站著不動，人對*面的壓強沒有變化，*會破裂，人將掉入水中．故本選項錯誤．B、迅速往回跑，跑的同時會抬起一隻腳，這時人對*面的壓強...
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![古希臘雕塑各個時期表現手法各有特*，經過了從“僵直的站立”到“放鬆的右腿”再到“自由運動的身體”進而走向了“弄...]( "古希臘雕塑各個時期表現手法各有特*，經過了從“僵直的站立”到“放鬆的右腿”再到“自由運動的身體”進而走向了“弄...")
- 問題詳情：古希臘雕塑各個時期表現手法各有特*，經過了從“僵直的站立”到“放鬆的右腿”再到“自由運動的身體”進而走向了“弄姿作態”的藝術呈現方式。材料主要反映了古希A．受到了東方藝術的影響 B．人文主義的不斷髮...
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![“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？]( "“這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？")
- 問題詳情： “這些白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣”一句運用了什麼修辭手法？有什麼作用？【回答】這句話運用了擬人的修辭手法，把白樺樹比作筆直站立的少年，形象生動地寫出了白樺樹的鮮嫩、挺拔。知識點：修辭格題型：填空題...
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![在光滑水平直路上停著一輛較長的木板車，車的左端站立一個大人，車的右端站立一個小孩．如果大人向右走，小孩（質量比...]( "在光滑水平直路上停著一輛較長的木板車，車的左端站立一個大人，車的右端站立一個小孩．如果大人向右走，小孩（質量比...")
- 問題詳情：在光滑水平直路上停著一輛較長的木板車，車的左端站立一個大人，車的右端站立一個小孩．如果大人向右走，小孩（質量比大人小）向左走．他們的速度大小相同，則在他們走動過程中（ ） A．車可能向右運動 B．車一定向左運動 C．車可能保持靜止 ...
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