（15分）閱讀材料，回答問題。材料一 十四世紀時，義大利學者對於希臘文學的求知心，便是十分熱烈的……古學復興的...

問題詳情：

（15分）閱讀材料，回答問題。

材料一  十四世紀時，義大利學者對於希臘文學的求知心，便是十分熱烈的……古學復興的第一個效果，是創立一個研究真理的批判精神，為歐洲的*驅除數百年來胸中的茅塞。中古教*利慾者，乃是*的愚闇，俾自己可以享受思想*的特權。……人文學者的態度，則恰與他們相反。他們感受了古拉丁和希臘學者的精神，便以尋求真理為人生智識的歸宿，而評判、比較與考據，又是他們從古希臘人學到尋求真理的三個重要工具……因為這些人文學者，是隻求懂得古人的真義，只求從理智方面去認識人生，餘事均所不顧的。

                              —— 陳衡哲《歐洲文藝復興小史》

材料二  在明末清初風雲激盪的實學思潮中，伴隨學術界理論思維取向的變化，學者的學術取向也發生了變化。在學術界普遍摒棄宋明理學，努力迴歸傳統儒學的“古文復興”潮流中，顧炎武摒棄“明心見*之空言”，而提倡“修己治人之實學”；黃宗羲提出“古者以天下為主，君為客，凡君之所畢世而經營者，為天下也。”的原君思想；王夫之不僅敏銳地看到了運動是物質的根本屬*，提出了天地萬物變化日新的觀點，而且還科學地分析了物質運動變化的原因在於事物內部的矛盾*而非任何外力的推動。……在天地翻覆的磨難中，*傳統學術完成了由宋明時期的思辨哲學向清代傳統經學的轉變，而後又在*經濟各種因素的綜合作用下，發展成重視考經*史的專門漢學，最終成為一代學術的主流。

               ——黃愛平《論明末清初學術向傳統經學的迴歸》

（1）依據材料一併結合所學知識，分析人文學者復興古學的真實目的和影響。（6分）

（2）依據材料一、二並結合所學知識，比較*明末清初“古文復興”與歐洲“文藝復興”的異同。（9分）

【回答】

（1）目的：從古典文化中發掘出反封建神學因素，宣揚資產階級的思想文化；（2分）

       影響：促進了人文主義思潮的發展和人們思想的解放；為資本主義發展提供了精神動力；推動了近代科學的誕生和宗教改革的出現。（5分）

（2）相同：都是商品經濟發展的產物；都是從古典文化中發掘出反封建因素；都在一定程度上推動了思想解放。（3分）

    不同：文藝復興藉助古希臘羅馬的人文精神反對天主教神學，追求個*解放，實質上是一場資產反封建的思想解放運動，為資本主義發展提供了精神動力。（3分）

    古文復興批判宋明理學，迴歸傳統儒學，雖然具有一定的影響，但是本質上沒有突破傳統儒學的範疇，對當時*社會產生的衝擊有限。（3分）

知識點：西方人文精神的發展 文藝復興

題型：填空題