閱讀下文，完成第1—5題。子長生平喜遊，方少年自負之時，足跡不肯一日休，非直為景物役也，將以盡天下大觀以助吾氣...

問題詳情：

閱讀下文，完成第1—5題。

子長生平喜遊，方少年自負之時，足跡不肯一日休，非直為景物役也，將以盡天下大觀以助吾氣，然後吐而為書。今於其書觀之，則其平生所嘗遊者皆在焉。

南浮長淮，訴大*，見狂瀾驚波，*風怒號，逆走而橫擊，故其文奔放而浩漫；泛沅渡湘，吊大夫之魂，悼妃子之恨，竹上猶斑斑，而不知魚腹之骨尚無恙乎?故其文感憤而傷激；北過大梁之墟，觀楚漢之戰場，想見項羽之喑嗚，高帝之謾罵，龍跳虎躍，千兵萬馬，大弓長戟，交集而齊呼，故其文雄勇猛健，使人心悸而膽慄；世家龍門，念神禹之鬼功；西使巴蜀，跨劍*之鳥道。上有摩雲之崖，不見斧鑿之痕，故其文斬絕峻拔而不可攀躋；講業齊魯之都，觀夫子之遺風，鄉*鄒嶧，彷徨乎汶陽洙泗之上，故其文典重溫雅，有似乎正人君子之容貌。

凡天地之間萬物之變，可驚可愕，可以娛心，使人憂，使人悲者，子長盡取而為文章，是以變化出沒，如永珍供四時而無窮，今於其書觀之，豈不信哉!

（馬存《贈蓋邦式序 》）

1．根據第二段內容寫出高中語文教材所選《史記》中的一篇課文         

2．作者認為司馬遷創作《史記》，從遊歷到文章有一個內化過程，這個過程是          

3．下列對文章的理解評析不正確的一項是 （    ）

       A．本文闡述了寫作和生活的關係，體現了古文論的進步*。

       B．第二段比擬鮮活，生動形象地再現了司馬遷遊歷的艱*。

       C．文章首尾呼應，強調了《史記》的創作得之於山水遊歷。

       D．本文筆勢縱橫，見解獨特，顯示了作者藝術創新的意識。

4．聯絡全文，從兩方面概括《史記》的特點

（1）                                                      

（2）                                                     

5．概括作者的觀點，並就此談談你的認識。

【回答】

1．《項羽本紀》、《屈原賈生列傳》、《高祖本紀》等。

2．通過看盡天下的大好景象來提升自己的氣質修養，然後化為文辭。

3．B．

4．（1）內容包羅永珍。（2）藝術千姿百態。

5．觀點：寫作源於生活（遊歷），看法

【參考譯文】

司馬遷平生喜好遊歷，正當他年少自負的時候，遊歷的腳步一天也不肯停下，不僅是被奇景異物役使，（更）是想通過看盡天下的大好景象來提升自己的氣質修養，然後化為文辭。現在從他的文章來看，他平生曾經遊歷的收穫便都融匯在文章中。

向南漂流淮河，溯游長*，看到驚濤駭浪，*風怒號，逆奔橫衝，所以他的文章奔放曠遠；泛遊沅*湘*，憑弔屈原的亡魂，悼念舜的二妃的遺恨，湘妃竹上還有很多斑點，不知道屈原和二妃的屍骨還完好嗎？所以他的文章感傷憤激；向北經過大梁的廢墟，看著楚漢之戰的古戰場，浮想中彷彿看到了項羽的怒氣，劉邦的謾罵，龍騰虎躍，千*萬馬，大弓長戟，同時出現，一齊吶喊，所以他的文章雄勇猛健，使人膽戰心驚；向西出遊巴蜀，跨越劍*險道，上有接天的高崖，卻無斧鑿的痕跡，所以他的文章斬絕峻拔因而不可攀登；在齊魯一帶的大都市研習儒學，觀瞻孔子的遺風，鄒嶧的禮儀，在汶陽洙泗之上回轉，所以他的文章典重溫雅，好似正人君子的儀容面貌。

天地之間變化的萬物，大凡可以使人驚愕，使人快樂，使人憂傷，使人悲苦的，司馬遷全都把它們吸收來寫成文章，因此變化出沒，如同四時變化無窮的景象，現在從他的文章看來，難道不確實是這樣嗎！

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