閱讀下面的作品，完成小題。賣琴費力克斯·勒克萊爾（加拿大）雨天，男人的短大衣裡藏著一把小提琴。他走得很快，帽子...

問題詳情：

閱讀下面的作品，完成小題。

賣琴

費力克斯·勒克萊爾（加拿大）

雨天，男人的短大衣裡藏著一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一臉疲憊，不時左顧右盼。突然，他拐進一條小小的甬道，推開一扇房門。門上的木牌上寫著：制琴坊。

進入房內，他脫下大衣，把小提琴放在櫃檯上。他用大拇指把帽邊捲起來，等著那位在窗下工作的老人。制琴師站起身，一雙眼睛在大大的鏡片後面眨動著：“做什麼？”

“我想把我的小提琴賣給您。”

制琴師將琴拿在手中，翻來覆去看，說：“是我做的，二十年了，製作日期寫在這兒呢。”

那男人說：“我知道。”

“您想賣掉它？”

“是的，先生。”

“貴姓啊，您？”

“于貝爾·托馬斯。”

“我聽過您的大名，我那屋裡面就有您的唱片，幾支協奏曲，就是用這把琴錄製的吧？您拉小提琴很久了嗎？”

“16年了。”

老人又摸了摸琴：“還是留著吧。”

“不，我再也不想看到它。”

“如果我是您的話，我不會把一個老朋友甩掉的，一個16年來相依為命、為您留下許多紀念的朋友。”

“我需要錢。”音樂家的臉痛苦地抽搐了一下，他攤開手，說道，“我現在早已不是當年那個交響樂隊的第一小提琴手了，電臺的工作也已經丟了。”

他咬咬嘴脣。“公眾音樂會也是，兩個星期前，爵士交響樂團的指揮辭退了我。我只好去給孩子們上課，可就在教他們演奏上行音階的時候，我的手僵住了……是風溼病。”

當他說話時，老人幾次猶豫後將左手放在了琴盒上。

音樂家說完了，低頭看他的琴，這才發現老人的手缺了兩根手指。整整一分鐘，兩個人都一動不動。最後于貝爾·托馬斯先開口了：“您的手也殘了？”

老人沉默地轉回身，向窗邊走去，坐在凳子上繼續工作，他盯著手中的活計，說道：“這樁意外是在我16歲時發生的。我把它講給您聽，是因為我那屋裡面有您的小提琴協奏曲。

“那時候，我家生活在一個農場裡，距城市有七里路，我每天坐著*拉雪橇去上學。我有了一個愛好：音樂。迄今為止我唯一的、最大的夢想就是當一名音樂家。”

音樂家始終低著頭。老人繼續說道：

“我挺有天分，耳朵很好，左手靈巧，還有一顆特別敏感的心。我學了一年，對小提琴簡直到了痴狂的地步。為了上琴課，我需要在晚飯後出門，上完課後再返回家裡。每星期一次。在學琴的路上，我裹著一張毛毯，把小提琴緊緊抱在懷中，像抱著一個孩子……

“正是那個時期，在一場學校組織的節慶活動中，我第一次當眾進行了演奏。”

小提琴家抬起了頭。老人繼續說道：“演奏大廳裡，有幾位牧師、一位主教大人、一位議員、一些記者、全體學生和幾個漂亮的女孩。由於一場可怕的暴雪，我是獨自一人坐著*拉雪橇來的。媽媽沒能坐在大廳裡看我演出，因為路完全沒法走。

“我演奏了《回憶》，我的小提琴聲迴盪在大廳裡，琴音清澈潔淨。我還記得演出結束時那熱烈的掌聲、歡呼聲，我那不知所措的樣子。我的老師站在幕後，他哭了。一個漂亮的女孩吻了我一下。

“有一個男人，過來問我的姓名和年齡，然後帶著滿臉的微笑和鼓勵的目光離去了。一位牧師對我晃著腦袋說：‘再接再厲，小傢伙……’

“唉，如果媽媽在那兒該多好！這是我唯一的遺憾。”

音樂家湊近來，身子向前傾著，生怕聽漏了一句話。老人繼續說道：“夜深了，我從學校出來，胳膊下夾著心愛的小提琴，滿心都是幻想。我要到學校後面的小牲口棚去，我的*在那兒等我。

“我想到大都會、音樂會、個人獨奏，想到我的家庭，那光宗耀祖的輝煌時刻指日可待……突然，汪的一聲！”

音樂家蹙蹙眉頭，等著下面的話。

制琴師接著說道，“有些情節我記不太清楚了，只知道我跟一條*在搏鬥，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身後的雪地上拖著一條長長的血痕……那條我們家買了才一個星期的*，咬斷了我的兩根手指。”

一陣沉默後，老人又說：“在我的一生中，我只公開演奏過一次，而不是演奏了16年，更不曾取得顯赫的成就，沒錄製過唱片，沒有四處巡演將名聲遠播到歐洲去。只有過一次當眾演出，還是在一個學校的小廳堂裡，而且我的母親也沒有來聽。”

于貝爾·托馬斯再次低下頭去。

老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住處分隔開來的門簾後面。他抱著一個琴盒走回來，小心翼翼地將它開啟。那是他的小提琴，被包裹在一塊白*的法蘭絨布裡。他把琴輕輕地放在於貝爾·托馬斯身旁，又回到窗下的小凳上。

音樂家就像一個蒙羞的人急於脫身那樣，走向櫃檯，拿起他的小提琴，塞進短大衣。他輕輕地帶上門走了出去，彷彿這是一扇教堂之門。

13．文中兩次提到音樂家把琴藏進大衣，分別表現了他怎樣的心理？

_____________。

14．于貝爾·托馬斯是一個怎樣的形象？請結合具體內容分析。

_____________。

15．小說三次提到“媽媽”沒能來聽“我”演奏，分別有什麼作用？

_____________。

16．小說的主人公是音樂家，但幾乎一半的篇幅是在寫制琴師的故事。作者為什麼這樣處理？請結合全文，談談你的看法。

_____________。

【回答】

13．第一次，唯恐被人發現而暴露自己的窘況；第二次，因為珍愛而唯恐琴被雨淋壞。（每點2分）

14．他是一位窮困潦倒的音樂家。（1分）他很有才華，曾輝煌無限，是交響樂隊的第一小提琴手，錄製的唱片很受歡迎。（1分）後來因病不能拉琴，丟掉了工作，生活艱難，陷入痛苦之中，無法走出精神上的迷惘。（1分）能夠接受別人的建議，在制琴師的教導啟發下，重新振作了起來。（1分）

15．第一次：點明瞭自然環境的惡劣；為下面被*咬的情節發展作鋪墊。（2分）

第二次：使得演奏的成功、滿心的激動與唯一的遺憾形成對比，突出遺憾之深；（2分）

第三次：與音樂家的輝煌形成對比，目的在於啟發音樂家改變生活態度。（2分）

16．①情節設定的需要。制琴師的故事是最精*的部分，是促成音樂家轉變生活態度的關鍵。

②突出人物形象的需要。制琴師是作者著力塑造的人物形象，大量描寫使其形象豐滿。

③突出小說主 題的需要。通過寫制琴師的故事，表達了即使陷入困境也不能絕望，而要積極追求、熱愛生活的主旨。

④寫作意圖的需要。音樂家雖是主人公，但制琴師才是作者想要重點表現的人物，所以要濃墨重*。（每點2分，寫出3點得滿分）

【解析】

13．

試題分析：這是一道概括內容要點題，要結合文字的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括*語句。在具體的文章中，概括*的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，*歸納，這是要求考生根據要求，認定範圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。

考點：歸納內容要點，中心意思。能力層級為分析綜合C。

14．

試題分析：分析人物形象首先應總體把握小說人物形象特點；然後畫出作品中關於這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接看用了什麼描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最後選擇恰當的詞句表述出來。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D。

15．

試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什麼內容，對錶現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什麼樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的*應具體。如答“過渡”，必須寫出由什麼內容過渡到什麼內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。

考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。

16．

試題分析：“對作品進行個*化閱讀和有創意的解讀”這一考點要求考生立足自我，充分調動生活經驗和知識積累，在主動積極的思維和情感活動中感悟、體驗文字，*思考，獲得自己的見解並發表看法，發展想象能力、思辨能力和批判能力。面對這種型別的考題，要凸顯個*化體驗，形成自己的觀點。同時，見解應有一定的針對*和普遍*，能給讀者以啟發。

考點：探究文字中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀