閱讀下面的作品，完成後面題。畫師洪野施蟄存①洪野是個並不十分有名的畫家，我認識他，是在一個薄暮，我和一個朋友去...

問題詳情：

閱讀下面的作品，完成後面題。

畫師洪野

施蟄存

①洪野是個並不十分有名的畫家，我認識他，是在一個薄暮，我和一個朋友去看他的畫。我們立刻就很熟識了。他的殷勤，他的率直，我完全中意了。他展示許多國畫及洋畫給我看，因為是個門外漢，我只能不停地稱讚著。他在遜謝了一陣之後，忽然問道：“真的好嗎？那麼，請教好在什麼地方呢？”

②呸，有這樣不客氣的主人！我委實回答不上來了。在我的窘急之中，他卻大笑起來道：“這些都不中看，這都是抄襲來的，我給你看我的創作。”

③於是他又去房裡捧出七八卷畫來。這些都是以洋畫的方法畫在*宣紙上的，題材也由剛才的山水花卉之類變成《賣花女》、《敲石子工人》、《驢車伕》這些寫實的東西了。我因為看慣了*紙上的山水花卉和畫布上的人物寫生，對於他這種合璧的辦法，實在有些不能滿意，但最後，有一幀題名《黃昏》的畫，卻使我和他的意見融合了。雖然仍是用西洋畫法畫在*紙上的一個條幅，但因為題材是幾羽在初升的月光中飛過屋角上的烏鴉，藍的天、黃的月、黑的鴉、幽暗的屋角，構成了這一幅朦朧得頗有詩意的畫，我大大地稱美了。我說：“我還是喜歡這個。”他點點頭，微笑道：“我懂得你的趣味了。”

④後來，我曾經偶然地問他為什麼不再在上海擔任功課，他搖著頭道：“有名無實的事我不願意幹。”這話，在以後的晤談裡，他給了我一些暗示的解釋。大約一則是因為上海的學生，對於藝術大都沒有忠誠的態度，二則是在上海雖則負了一個藝術教授的美名，但那時的藝術大學都窮得連薪水都發不出，他物質上既無獲得，精神上又無安慰，倒不如息影*村，教幾個天真的中學生，閒時到野外去寫生，或在家中喝一盞黃酒之為*了。這樣地心境自安於淡泊，畫家洪野遂終其生不過一箇中學教師。

⑤但是他對於藝術，卻並沒有消極。有一天，他很高興地對我說：“我的畫有幾件已經被選入全國美術展覽會了。”在參觀“全國美展”的時候，我果然看見了他的幾幅陳列品，而《黃昏》亦是其中之一。閉幕之後，一日清晨，他挾了一卷畫到學校裡來，一看見我，就授給我道：“這個現在可以送給你了。”

⑥我展開一看，竟就是那幅我所中意的《黃昏》。我看畫幅背後已經在展覽的時候標定了很高的價目，覺得不好意思領受這盛情，正在沉吟之際，他說：“不要緊，你收了罷。我早已要送給你了，因為要等它陳列過一次，所以遲到今天。至於我自己，已經不喜歡它了，我的畫最近又改變了。”

⑦後來，他又吸收了新藝術理論，突變而為一個純粹的*畫家了。曾畫過幾幀反基督教的小品，野外寫生的物件，不再是小橋流水，或疏林茅屋了，他專給浚河的農民，或運輸磚瓦的匠人們寫照了。除了免不掉的應酬敷衍之外，他絕不再畫*畫，他曾經招我去看一幅新作，畫著一個工頭正在機輪旁揪打一個工人。

⑧他在貧困的生活中，一個人寂寞地描繪他所同情的人物，直到死。

⑨我能夠了解他，然而不能接受他，這是我至今還抱愧的。現在他死了，除了寡婦孤兒，以及幾幀不受人讚美的畫幅以外，一點也沒有遺留下什麼。社會上也決不會對於他的死感覺到什麼缺少，而他生前的孜孜矻矻的工作亦未嘗對於社會上有什麼貢獻。他就只是以一個忠誠的藝術家的身分而死的。在活著的時候，也未必有人會注意他，則死了之後，人們亦不會再長久地紀念他。一個水上的浮漚，乍生乍滅，本來是極平常的事情，但我卻從這裡感到了異樣的悲愴，為了一個友誼，為了一個偉大的人格。

                                         （選自《施蟄存散文集》，有刪改）

4．文章第①段寫到“他的殷勤，他的率直，我完全中意了。”請分析這句話在文中的作用。（4分）

5．文中第⑦說他後來“突變而為一個純粹的*畫家了”，請結合全文，分析他的“突變”體現在哪些方面？（6分）

6．結合文中三處畫線的句子，請概括畫師洪野的*格特點？（4分）

7．結合文章內容，探究“我能夠了解他，然而不能接受他，這是我至今還抱愧的”這句話的豐富內涵。（6分）

【回答】

【*】

4．凸顯人物*格特點，展現二人友情；（2分）引起下文對畫師洪野的敘寫；（1分）和畫師洪野在藝術上不被人接受構成對比。（1分）

5．從關注自然風景過渡到關注底層人物；（2分） 從依據舊的理論到吸收新的藝術理論；（2分）從中西合璧的畫法到完全擯棄*畫。（2分）

6．不慕虛名， 甘於寂寞，正直坦率， 安於淡泊，追求自由。（每點1分，答出四點即可）

7．理解他的人生觀和藝術觀，理解他對社會的失望和無奈；但卻不能理解他的“畫風”和對人生的選擇；作者對社會難以容納洪野這樣的人感到無奈和悲哀。（每點2分）

【解析】

4．

試題分析：此類題要從題幹“在文中的作用”中獲得分析的思路，也就是首先要著眼於全文，從內容和結構上進行分析。在內容上，這句話是描寫畫師的*格特點，所以答題時，要把凸顯畫師的*格特點答出來； 在結構上，從下文敘述的內容都與這句話所表現的畫師的*格特點相關，所以答題時，要把引起下文對畫師洪野的敘寫作用寫出來，或者是為下文做鋪墊；從文章結尾“不受人讚美的畫幅以外，”可知，這句話與下文相照應，形成鮮明的對比作用。

考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C

5．

試題分析：此題屬於區域性題，在分析時，首先要找到這句話所在的段落，從附近找出相關語句進行概括即可。如文章第七段，“野外寫生的物件，不再是小橋流水，或疏林茅屋了，他專給浚河的農民，或運輸磚瓦的匠人們寫照了”可概括為從關注自然風景過渡到關注底層人物；“他又吸收了新藝術理論”可直接引用原句；“他絕不再畫*畫，”可概括為放棄*畫。

考點：從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F

6．

試題分析：分析人物形象，要通過人物的言行舉止以及側面襯托來分析。首先找到這三處語句，結合著其表現手法來分析畫師的*格，如文章第一處畫線句子“他搖著頭道：“有名無實的事我不願意幹。”是通過語言描寫來刻畫了畫師不慕虛名的形象特點；第二處畫線句子“這樣地心境自安於淡泊，畫家洪野遂終其生不過一箇中學教師”，是通過畫師的實際行動直接體現了他淡泊名利的*格；第三處畫線句子“他在貧困的生活中，一個人寂寞地描繪他所同情的人物，直到死”，從側面襯托了畫師甘於寂寞，追求自由，正直的*格特徵。

考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑑賞評價D

7．

試題分析：此題要在整體感悟文章深意的基礎上，從“瞭解他”、“不能接受他”和“抱愧”三個方面分析，首先答出瞭解他的什麼，不能接受的是什麼，把抱愧的原因；在答抱愧的原因時，要寫出作者表達的情感，文章的主題所揭示的社會現狀帶給人們的深刻思考。

考點：體會重要語句的豐富含意，品味精*的語言表達藝術。能力層級為鑑賞評價D、對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑑賞評價D、

知識點：現代文學類文字閱讀

題型：現代文閱讀