閱讀下面課內和課外文言文【*】一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不...
- 習題庫
- 關注:1.58W次
問題詳情:
閱讀下面課內和課外文言文
【*】一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之,萬鍾於我何加焉!為宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我歟?鄉為身死而不受,今為宮室之美為之;鄉為身死而不受,今為妻妾之奉為之;鄉為身死而不受,今為所識窮乏者得我而為之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
選自《魚我所欲也》
【乙】故天將降大任於是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍*,曾益其所不能。
人恆過然後能改,困於心衡於慮而後作,徵於*發於聲而後喻。入則無法家拂士,出則無敵國外患者,國恆亡,然後知生於憂患而死於*也。
選自《生於憂患,死於*》
1.解釋下列加點詞語
(1)蹴爾而與之
(2)所識窮乏者得我歟
(3)空乏其身
(4)行拂亂其所為
2.翻譯文中畫線的句子。
(1)萬鍾則不辨禮義而受之,萬鍾於我何加焉!
(2)然後知生於憂患而死於*也。
3.選自《孟子》的兩則文段,駢散結合,說理透徹,具有很強的教育意義。*文第一段告訴我們:對於人來說,生死固為重要,但 更重要。乙文第一段則講明瞭 。(用自己的話填空)
4.完善作者小檔案
作者 | |
名(字) | |
朝代 | |
主要思想、事蹟 | |
名言或典故(課外) |
【回答】
1.(1) (用腳踢)
(2) (“得”通“德”,恩惠,這裡是感激的意思。)
(3) (資材缺乏,這裡是動詞,使他受到貧困(之苦))
(4)違背)
2(1)高位厚祿不辨別它是否合乎禮義卻接受它,高位厚祿對我有什麼益處呢?
(2)這樣以後人們才會知道憂患使人們謀求生存發展,而安逸享樂就會讓人萎靡死亡。
3.但人的尊嚴、骨氣、正義 逆境造就人才的道理。
4.完善作者小檔案
作者 | 孟子 |
名(字) | 名軻,字子輿 |
朝代 | ① 戰國時期 |
主要思想、事蹟 | 他主張仁政,提出“民貴君輕”的民本思想,遊歷於齊、宋、滕、魏、魯等諸國,效法孔子推行自己的*主張,前後歷時二十多年。 |
名言或典故(課外) | ② 名言示例:登泰山而小天下。 彼一時,此一時也。 不以規矩,不能成方圓。 惟孝順父母,可以解憂。 民為貴,社稷次之,君為輕。 富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。 典故示例:孟母三遷 孟子受教 斷織喻學 五十步笑百步 一暴十寒 |
知識點:散文類
題型:文言文閱讀
- 文章版權屬於文章作者所有,轉載請註明 https://zhongwengu.com/zh-tw/exercises/p5zp1z.html