閱讀下面文言文,回答文後問題,共21分。送胡叔才序王安石叔才,銅陵大宗,世以貲名。子弟豪者馳騁漁弋(放縱、遊蕩...
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問題詳情:
閱讀下面文言文,回答文後問題,共21分。
送胡叔才序
王安石
叔才,銅陵大宗,世以貲名。子弟豪者馳騁漁弋(放縱、遊蕩)為己事,謹者務多闢田以殖其家。先時,邑之豪子弟有命儒者,耗其千金之產,卒無就。邑豪以為諺,莫肯命儒者,遇儒冠者皆指目遠去,若將浼[měi]己然,雖胡氏亦然。
獨叔才之父母不然,於叔才之幼,捐重*,逆良先生教之。既壯可以遊,資而遣之,無所靳。居數年,朋試於有司,不合而歸,邑人之訾[zī]者半,竊笑者半。其父母愈篤,不悔,復資而遣之。
叔才純孝人也,悱然感父母所以教己之篤,追四方才賢,學作文章,思顯其身以及其親。不數年,遂能覣然①為材進士,復朋試於有司,不幸復詘於不己知。
不予愚而從之遊,嘗謂予言父母之思,而慚其邑人,不能歸。予曰:“歸也。夫祿與位,庸者所待以為榮者也。彼賢者道弸②於中,而襮③之以藝,雖無祿與位,其榮者固在也。子之親,矯群庸而置子於聖賢之途,可謂不賢乎?或訾或笑而終不悔,不賢者能之乎?今而舍道德而榮祿與位,殆不其然!然則子之所以榮親而釋慚者,亦多矣!昔之訾者、竊笑者,固庸者爾,豈子所宜慚哉?姑持予言以歸,為父母壽,其亦喜無量,於子何如?”因釋然寤,治裝而歸。
予即書其所以為父母壽者送之雲。
【注】 ①覣(wēi)然:出眾之貌。②弸(péng):充滿。③襮(bó):顯露。
16.下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是 ( )
A. 居數年,朋試於有司 居:過了
B. 若將浼己然 浼:沾染
C. 捐重*,逆良先生教之 逆:迎接
D. 邑豪以為諺 諺:諺語
17.下列句子中加點的詞的意義和用法,相同的一組是( )
A. ① 謹者務多闢田以殖其家 ② 古人秉燭夜遊,良有以也。
B. ① 彼賢者道弸於中 ② 以慰夫賢而辱於此者
C. ① 邑人之訾者半,竊笑者半 ② 吾疑造物者之有無久矣
D. ① 今而舍道德而榮祿與位 ② 顧而樂之,行歌相答。
18.下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是( )
A.為了讓胡叔才走上追隨聖賢的道路,胡叔才的父母捨得花費重金支助胡叔才外出求學,這是作者認為胡叔才父母賢明的根本原因。
B.胡叔才同鄉之人遇到讀書人往往指手畫腳,遠遠避開,是因為他們認為讀書只會耗費資財,無所成就。
C.胡叔才第一次落第回家,遭到鄉人的非議譏笑;但他的父母教導他的誠心反倒更加堅定,再次拿出巨資資助他出去求學。
D.胡叔才第二次落第後,內心痛感愧對父母,無顏回家,後來在作者的一再勸說之後,坦然醒悟,這才準備行裝回去了。
19.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(每小題3分,共9分)
(1)既壯可以遊,資而遣之,無所靳。
(2)追四方才賢,學作文章,思顯其身以及其親。
(3)或訾或笑而終不悔,不賢者能之乎?
20.原文說“獨叔才之父母不然”,“然”指什麼?請聯絡上下文作答。(3分)
【回答】
【*】
16.D
17.B
18.D
19.(1)等到胡叔才長大可以遊學後,他的父母又出資讓他外出求學,一點也不吝惜。
(2)(胡叔才)到處尋找有才能的人,向他們學習寫文章,一心想讓自己顯達,讓父母也跟著顯耀。 (3)有人非議、有人嘲笑卻始終不後悔,不是賢明的人能做到這樣嗎
20.“然”指胡叔才的父母像別人那樣“莫肯命儒者,遇儒冠者皆指目遠去”。
【解析】
16.
試題分析:文言文中一詞多義現象比較多,所以答題時一定要把實詞放回到原文中,結合上下文及本句語法關係來推斷實詞的含義。“邑豪以為諺 ”意思是鄉中那些富有人家以此為藉口,“諺”在這裡是“藉口”的意思。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
17.
試題分析:A以:目的連詞,來/原因;B於:介詞,在。C之:定語後置的標誌/主謂之間,取消句子**。D而:假設連詞,如果/表承接。文言虛詞的意義和用法是大學聯考的一個高頻考點,平時複習中要注意瞭解文言虛詞在大學聯考中的考查要求及題型種類。積累常考文言虛詞的意義和基本用法。另外虛詞大多是多義的,具體解答時要根據它在句中的作用來確定它的詞義。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。
18.
試題分析:原文交代胡叔才第二次落第後“慚其邑人不能歸”他內心痛感慚愧是在鄉親面前不好意思;而不是“內心痛感愧對父母”。綜合近些年來的大學聯考設題情況來看,此類題目選擇肢中設錯型別可分為資訊錯位、錯解詞語、強加因果(或因果倒置)、無中生有、顛倒是非將文中未然的資訊說成必然等。解題時考生應審準題幹,依文索義,正確分析。
考點:歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
19.
試題分析:本題考查的是理解並翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據語境讀懂句子的整體意思,然後思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關鍵實詞、虛詞,檢視有無特殊句式,運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。並按現代漢語的規範,將翻譯過來的內容進行適當調整,達到詞達句順。(1)句中(1)“既”,已經;“遊”, 遊學;“資”,動詞,出資;“靳”,吝惜。(2)“追”,尋找;“顯”使動用法,使自己顯達,使父母顯耀。(3)“或”,有的人;“訾”,嘲笑;“而”錶轉折;“之”,這、這樣。
考點:理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
20.
試題分析:“然”一般在文言文中的意思是“這樣”,那麼承接上文很容易判斷出“獨叔才之父母不然”,“然”指指胡叔才的父母像別人那樣“莫肯命儒者,遇儒冠者皆指目遠去”。
考點:理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。歸納內容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
【參考譯文】
胡叔才是銅陵的大族(子弟),(胡氏家族)世代以資財聞名。(胡氏家族)中的紈絝子弟把放縱、遊蕩當作自己主要的事情,規矩謹慎的人則努力多置田地以擴充資產。這以前,鄉中富有人家有讓子弟求學的,耗費千金的資財,最終沒有成就。鄉中那些富有人家以此為藉口再不肯出資讓子弟求師學習,遇到讀書人都指手畫腳,遠遠避開,好像怕他們沾染了自己似的,即使是胡氏家族也是這樣。
唯獨胡叔才的父母不這樣,在胡叔才小的時候,就拿出重金,聘請好的老師教他。等到胡叔才長大可以遊學後,他的父母又是出資讓他外出求學,一點也不吝惜。過了幾年,和友人一同去參加考試,沒有考中回來了。鄉中有一部分人公開非議,有一部分人暗中嘲笑。他的父母更加堅定,不後悔,又拿出錢財讓他出去求學。
胡叔才是個非常孝順的人,為父母教導自己的誠心而感動,到處尋找有才能的人,向他們學習寫文章,一心想讓自己顯達,讓父母也跟著顯耀。沒幾年,就優秀出眾,有考中進士的才能,又與友人一同去參加考試,不幸又因考官不瞭解自己而落第。
他不因為我愚蠢而同我交遊,曾經對我說起他父母望子成龍的想法,並說在鄉親面前感到不好意思,所以現在不能夠回去。我對他說:“回去吧,俸祿和官位,是一般人的追求並把它作為炫耀的資本。那些有才德的人內心充滿了‘道’,並且顯露在才藝上,雖然沒有俸祿和官職,那榮耀依然存在啊。你的父母,不同於那些平庸的人,而讓你走上追隨聖賢的道路,能說他們不賢明嗎?有人非議有人嘲笑卻始終不後悔,不是賢明的人能做到這樣嗎?現在如果捨棄對道德的追求而以富貴和官位為榮,大概就不會是這樣的。這樣看來,你用來讓父母榮耀、解除心中慚愧的(理由),就很多啊。從前非議嘲笑你的人,本來就是平庸之人,哪裡值得你慚愧呢?你姑且帶著我的話回去,告慰父母,他們也會非常高興,對你將會怎樣呢?“胡叔才於是坦然醒悟,準備行裝回去了。
我就寫些用以告慰他父母的話送給他。
知識點:散文類
題型:文言文閱讀
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