受訓者造句怎麼寫

“通過慢慢控制思想，而不是讓受訓者嘗試內心掙扎。”科學家們說道。

有一位受訓者試圖向一位農民借他的輕型卡車去買菸。

毫無疑問，SERE受訓者的壓力荷爾蒙皮質醇水平要高於將要進行大手術的病人和首次跳傘者。

新來的受訓者很敏捷，我很滿意，不過我希望他別再我工作臺周圍閒蕩，使我覺得煩惱。

“亞太地區肉類產品多樣化和加工技術升級”專案保持了它與其他中心及曾經受訓者良好的區域聯絡，並提供珍貴的技術支援和量身定做的常規培訓。

受訓者不再感到他們面向真實患者的熱情，他們或許開始視醫學*為一門職業。人們在計算機螢幕前用處方籤行醫。

註冊學習我們的生產力重置課程的受訓者的課程完成率達到90%，掌握了新技能，他們對尋找工作充滿資訊。

本研究主要在探討受訓者學習動機與課程設計對訓練成效之影響。

在培訓設計理論的相關支援下，本文從受訓者內在遷移過程的角度，設計了培訓遷移設計的模型。

開發一種方法，在給定的訓練中將知識傳達給普通受訓者，即便是在受訓者因為地理因素被分割的情況下也是如此。

經考核受訓者理論考試合格率達100%，*作考試合格率達81.3%。

大腦的運轉需要大量能量，在缺乏食物及睡眠的SERE受訓者中，葡萄糖能有效地增強其神經敏銳度。

一百在開始研究之前，Morgan就曾預期最優秀的受訓者感受到的壓力最小，所以其產生去*腎上腺素和皮質醇的量就最少。

有一項訓練叫做前庭椅，所有受訓者都得要受這種機器的折磨。

因此本論文試圖從實際情況出發，探索培訓環境下如何促進受訓者的培訓遷移，設計以培訓遷移為導向的培訓設計模型。

在提供訓練的時候，要解釋訓練過程是怎樣的，需要花費多少時間，需要什麼準備。鼓勵受訓者記錄下這個過程。

在這座有著1500年曆史的古老寺院，功夫的發源地，受訓者在格外嚴格的武僧導師的引導下，體驗陡峭的學習曲線。

但當研究人員測試在SERE訓練過程中提取的受訓者唾液樣本中發現，結果與預期恰恰相反。

教練為了對他的受訓者仁慈就要對他們殘酷。

這可能是因為這些國家與全球趨勢的接觸更密切，而且更可能吸引高素質的受訓者。