![小明發現:收集的氧氣佔集氣瓶容積的60%(空氣佔40%)時,能使帶火星的木條復燃.那麼,使帶火星的木條復燃的氧...]( "小明發現:收集的氧氣佔集氣瓶容積的60%(空氣佔40%)時,能使帶火星的木條復燃.那麼,使帶火星的木條復燃的氧...")
- 問題詳情：小明發現:收集的氧氣佔集氣瓶容積的60%(空氣佔40%)時,能使帶火星的木條復燃.那麼,使帶火星的木條復燃的氧氣的濃度最低值是多少呢?小明對此展開探究:第一組實驗:取5支集氣瓶,編號為①②③④⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣恰好...
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![下列有關氧氣的描述正確的是( )A．氧氣參與燃燒是高能燃料 B．氧氣能使帶火星木條復燃C．紅*與氧氣反應...]( "下列有關氧氣的描述正確的是( )A．氧氣參與燃燒是高能燃料 B．氧氣能使帶火星木條復燃C．紅*與氧氣反應...")
- 問題詳情：下列有關氧氣的描述正確的是( )A．氧氣參與燃燒是高能燃料 B．氧氣能使帶火星木條復燃C．紅*與氧氣反應產生濃厚白霧 D．低溫下氧氣可以變成無*液體【回答】【*】B知識點：氧氣題型：選擇題...
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![下列關於氧氣的說法中，不正確的是( )A．氧氣能支援燃燒，所以氧氣可作燃料B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．紅...]( "下列關於氧氣的說法中，不正確的是( )A．氧氣能支援燃燒，所以氧氣可作燃料B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．紅...")
- 問題詳情：下列關於氧氣的說法中，不正確的是()A．氧氣能支援燃燒，所以氧氣可作燃料B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．紅*在氧氣中燃燒，產生濃厚的白煙D．實驗室加熱高錳*鉀製取氧氣時，試管內靠近導管處放一團蓬鬆的棉花【回答】A知識點：氧氣題型：選擇題...
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![下列關於氧氣的說法中，不正確的是A．氧氣能支援燃燒，所以氧氣可作燃料B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．紅*在氧...]( "下列關於氧氣的說法中，不正確的是A．氧氣能支援燃燒，所以氧氣可作燃料B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．紅*在氧...")
- 問題詳情： 下列關於氧氣的說法中，不正確的是A．氧氣能支援燃燒，所以氧氣可作燃料B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．紅*在氧氣中燃燒，產生濃厚的白煙D．實驗室加熱高錳*鉀製取氧氣時，試管內靠近導管處放一團蓬鬆的棉花【回答】A知識點：氧氣題型：選擇題...
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![請用下列物質中的名稱填空：O2、CO、CO2、CH4、C2H5OH（1）能使帶火星的木條復燃的是]( "請用下列物質中的名稱填空：O2、CO、CO2、CH4、C2H5OH（1）能使帶火星的木條復燃的是")
- 問題詳情：請用下列物質中的名稱填空：O2、CO、CO2、CH4、C2H5OH（1）能使帶火星的木條復燃的是__________；（2）能使人中毒的是__________；（3）能滅火的是__________；（4）酒精的主要成分是__________。【回答】氧氣；一氧化碳；二氧化碳；乙醇知識點：各地會考題型：填空題...
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![成語被譽為中華語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是 （ ）A、灰復燃 B．磨杵...]( "成語被譽為中華語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是 （ ）A、灰復燃 B．磨杵...")
- 問題詳情：成語被譽為中華語言的瑰寶。下列成語中，其本意主要為化學變化的是 （ ）A、灰復燃 B．磨杵成針 C．滴水成* D．積土成山【回答】A知識點：物質的變化和*質題型：選擇題...
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![從人體撥出的氣體可以使 （ ）①帶火星的木條復燃 ②澄清的石灰水變渾濁 ③燃著的木條燃...]( "從人體撥出的氣體可以使 （ ）①帶火星的木條復燃 ②澄清的石灰水變渾濁 ③燃著的木條燃...")
- 問題詳情：從人體撥出的氣體可以使 （ ）①帶火星的木條復燃 ②澄清的石灰水變渾濁 ③燃著的木條燃燒更旺 A．② B．①② C． ①③ D．③【回答】A知識點：氧氣題型：選擇題...
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![A．B……H八種物質，有下圖所示關係：其中A是一種暗紫*固體，B．G都是黑*固體，D能使帶火星的木條復燃，E是...]( "A．B……H八種物質，有下圖所示關係：其中A是一種暗紫*固體，B．G都是黑*固體，D能使帶火星的木條復燃，E是...")
- 問題詳情：A．B……H八種物質，有下圖所示關係：其中A是一種暗紫*固體，B．G都是黑*固體，D能使帶火星的木條復燃，E是一種無*液體，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前後B的質量和化學*質都不改變。 試推斷：（1）寫出下列物質的化學符號：A___________D__H（2）寫出反應③的符號表達式，並...
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![下列氣體中能使帶火星的木條復燃的是A.氧氣 B.水蒸氣 C.二氧化碳 D.氮氣]( "下列氣體中能使帶火星的木條復燃的是A.氧氣 B.水蒸氣 C.二氧化碳 D.氮氣")
- 問題詳情：下列氣體中能使帶火星的木條復燃的是A.氧氣 B.水蒸氣 C.二氧化碳 D.氮氣【回答】A知識點：氧氣題型：選擇題...
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![能帶火星木條復燃的氣體是 （ ）A.氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 ...]( "能帶火星木條復燃的氣體是 （ ）A.氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 ...")
- 問題詳情：能帶火星木條復燃的氣體是 （ ）A.氧氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.空氣【回答】A知識點：氧氣題型：選擇題...
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![某校學生在做氧氣*質實驗時，將帶火星的某種材質的小木條*入盛滿氧氣的集氣瓶中，發現木條復燃，取出吹滅後，再次將...]( "某校學生在做氧氣*質實驗時，將帶火星的某種材質的小木條*入盛滿氧氣的集氣瓶中，發現木條復燃，取出吹滅後，再次將...")
- 問題詳情：某校學生在做氧氣*質實驗時，將帶火星的某種材質的小木條*入盛滿氧氣的集氣瓶中，發現木條復燃，取出吹滅後，再次將帶火星木條*入，發現小木條又能復燃，多次重複上述*作後發現，木條最後不再復燃。於是同學們決定探究能使帶火星的該種材質的木條復燃所需氧氣的最少的體積分數...
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![下列變化中，屬於物理變化的是（ ） A．氧氣使帶火星的木條復燃 B．水受熱蒸發 C．液體混合產生氣體D．白*...]( "下列變化中，屬於物理變化的是（ ） A．氧氣使帶火星的木條復燃 B．水受熱蒸發 C．液體混合產生氣體D．白*...")
- 問題詳情：下列變化中，屬於物理變化的是（ ） A．氧氣使帶火星的木條復燃 B．水受熱蒸發 C．液體混合產生氣體D．白*粉末變成藍*晶體【回答】B知識點：各地會考題型：選擇題...
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![復燃造句怎麼寫]( "復燃造句怎麼寫")
- 近來，封建迷信活動又死灰復燃了.沉寂已久的*情理髮業又死灰復燃了。每10分鐘檢查火區復燃情況並報告。沒想到餘燼復燃,把房裡的東西全燒了。這位*理本已失勢，現在死灰復燃，重新掌大權了。一度絕跡的街頭賭博,近來又死灰復燃了。所有這一切都導致了宗教信仰的死灰復燃。沉寂...
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![選擇①氧氣、②**、③二氧化碳（用序號）填空，並寫出有關化學方程式。（1）能使帶火星的木條復燃的是 ...]( "選擇①氧氣、②**、③二氧化碳（用序號）填空，並寫出有關化學方程式。（1）能使帶火星的木條復燃的是 ...")
- 問題詳情：選擇①氧氣、②**、③二氧化碳（用序號）填空，並寫出有關化學方程式。（1）能使帶火星的木條復燃的是 ；（2）能在空氣中燃燒的氣體是 ；反應的化學方程式是 （3）能使澄清石灰水變渾濁的是 ；反應的化學方程式是 ...
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![下列說法正確的是()A．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃B．氧氣可以支援燃燒，說明氧氣具有可燃*C．...]( "下列說法正確的是()A．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃B．氧氣可以支援燃燒，說明氧氣具有可燃*C．...")
- 問題詳情：下列說法正確的是()A．帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復燃B．氧氣可以支援燃燒，說明氧氣具有可燃*C．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四*，生成一種紅*固體D．用紅*測定空氣中氧氣含量時，紅*一定要過量【回答】D知識點：氧氣題型：選擇題...
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![A-H是國中化學常見的八種物質，有如圖所示關係：其中A與C、E與F組成元素相同，D能使帶火星的木條復燃，H是...]( "A-H是國中化學常見的八種物質，有如圖所示關係：其中A與C、E與F組成元素相同，D能使帶火星的木條復燃，H是...")
- 問題詳情： A-H是國中化學常見的八種物質，有如圖所示關係：其中A與C、E與F組成元素相同，D能使帶火星的木條復燃，H是一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體，在②的反應前後B的質量和化學*質都不改變，試推斷：(1)寫出物質的名稱C D H ...
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![通過觀察下列實驗現象，不能達到實驗目的的是 A.圖1觀察木條能否復燃，檢驗是否為氧氣 B.圖2觀察反應...]( "通過觀察下列實驗現象，不能達到實驗目的的是 A.圖1觀察木條能否復燃，檢驗是否為氧氣 B.圖2觀察反應...")
- 問題詳情：通過觀察下列實驗現象，不能達到實驗目的的是 A.圖1觀察木條能否復燃，檢驗是否為氧氣 B.圖2觀察反應有無氣泡產生，判斷是否為碳** C.圖3觀察反應劇烈程度，比較鎂與鋅的活動* D.圖4觀察燃燒先後順序，比較可燃物的著火點 【回答】*：B 考點：本題考查...
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![有暗紫*固體A加熱後生成一種無*無味的氣體B。B可以時帶火星的木條復燃：把黃*粉末C加熱後放入盛有B的集氣瓶裡...]( "有暗紫*固體A加熱後生成一種無*無味的氣體B。B可以時帶火星的木條復燃：把黃*粉末C加熱後放入盛有B的集氣瓶裡...")
- 問題詳情：有暗紫*固體A加熱後生成一種無*無味的氣體B。B可以時帶火星的木條復燃：把黃*粉末C加熱後放入盛有B的集氣瓶裡，發出明亮的藍紫*火焰，同時生成一種有刺激*氣味的氣體D。寫出各種物質的化學式A B C D________ ...
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![下列能使帶火星木條復燃的氣體是（ ）A．二氧化碳 B．氧氣C．水蒸氣 D．稀有氣體]( "下列能使帶火星木條復燃的氣體是（ ）A．二氧化碳 B．氧氣C．水蒸氣 D．稀有氣體")
- 問題詳情：下列能使帶火星木條復燃的氣體是（ ）A．二氧化碳 B．氧氣C．水蒸氣 D．稀有氣體【回答】B【解析】A、二氧化碳不能支援燃燒，不能使帶火星的木條復燃，故錯誤；B、氧氣能支援燃燒，能使帶火星的木條復燃，故正確；C、水蒸氣不能支援燃燒，不能使帶火星的木條復燃，故錯誤；D...
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![下列關於氧氣的說法正確的是A．實驗室用分離液態空氣法制取氧氣 B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．燈泡中充...]( "下列關於氧氣的說法正確的是A．實驗室用分離液態空氣法制取氧氣 B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．燈泡中充...")
- 問題詳情：下列關於氧氣的說法正確的是A．實驗室用分離液態空氣法制取氧氣 B．氧氣能使帶火星的木條復燃C．燈泡中充入氧氣可以延長使用壽命 D．夏天食物腐爛與氧氣無關【回答】C知識點：氧氣題型：選擇題...
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![有*、乙和*三種化合物，關於它們的資訊如下表。* 焰*呈黃*，能與H2O劇烈反應產生能使帶火星的木條復燃的...]( "有*、乙和*三種化合物，關於它們的資訊如下表。* 焰*呈黃*，能與H2O劇烈反應產生能使帶火星的木條復燃的...")
- 問題詳情：有*、乙和*三種化合物，關於它們的資訊如下表。* 焰*呈黃*，能與H2O劇烈反應產生能使帶火星的木條復燃的氣體，反應後的溶液遇*酞變紅。乙 是與小蘇打同類的鹽，焰*呈紫*（透過藍*鈷玻璃），溶於H2O後溶液呈強**，往所得溶液中滴加BaCl2溶液可生成不溶於稀**的白*沉澱M...
- 13323
![小君和小英同學發現：帶火星的竹籤在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使...]( "小君和小英同學發現：帶火星的竹籤在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使...")
- 問題詳情：小君和小英同學發現：帶火星的竹籤在空氣中不會復燃，若用裝有60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣，得到的氣體能使帶火星的竹籤復燃，為了找到能使帶火星竹籤復燃的氧氣含量最小值，他們進行了如下探究：【設計實驗】小君設計瞭如圖的裝置，該裝置的圓底燒瓶中放入25mL水的目...
- 19764
![下列說法正確的是（ ） A.化合物中最多隻可能含有一種原子團 B.將帶火星的木條伸入集氣瓶中不復燃，...]( "下列說法正確的是（ ） A.化合物中最多隻可能含有一種原子團 B.將帶火星的木條伸入集氣瓶中不復燃，...")
- 問題詳情：下列說法正確的是（ ） A.化合物中最多隻可能含有一種原子團 B.將帶火星的木條伸入集氣瓶中不復燃，瓶中不含氧氣 C.分離液態空氣製取氧氣，氧元素的存在形態沒有改變 D.使可燃物充分燃燒的兩種方法是增加可燃物的量和提供充足的氧氣【回答】C知...
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![小麗看到一瓶無*氣體，這是什麼氣體呢？她認為可能是氧氣。於是將帶火星的木條伸入瓶中，木條復燃。在此過程中，沒有...]( "小麗看到一瓶無*氣體，這是什麼氣體呢？她認為可能是氧氣。於是將帶火星的木條伸入瓶中，木條復燃。在此過程中，沒有...")
- 問題詳情：小麗看到一瓶無*氣體，這是什麼氣體呢？她認為可能是氧氣。於是將帶火星的木條伸入瓶中，木條復燃。在此過程中，沒有應用的科學探究方法是（）A．設計實驗 B．交流反思 C．猜想假設 D．提出問題【回答】B知識點：走進化學世界單元測試題型：選擇題...
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![.為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低濃度，課外活動小組的同學們又進行了實驗探究。他們設計的實驗方案是先將...]( ".為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低濃度，課外活動小組的同學們又進行了實驗探究。他們設計的實驗方案是先將...")
- 問題詳情：.為了測定能使帶火星的木條復燃時氧氣的最低濃度，課外活動小組的同學們又進行了實驗探究。他們設計的實驗方案是先將氧氣和空氣按不同的體積比收集在集氣瓶裡。收集氣體的裝置如圖。收集氣體的方法是：在150mL集氣瓶裡裝滿水，塞緊膠塞並關閉活塞b，開啟活塞a通入氧氣，把...
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中文谷
