![在我國，被認為是*當家作主最有效的途徑和被稱為最廣泛的*實踐的是（ ）A．同歷決策過程 B．參與社會...]( "在我國，被認為是*當家作主最有效的途徑和被稱為最廣泛的*實踐的是（ ）A．同歷決策過程 B．參與社會...")
- 問題詳情：在我國，被認為是*當家作主最有效的途徑和被稱為最廣泛的*實踐的是（ ）A．同歷決策過程 B．參與社會聽* C．基層群眾自治 D．實施*監督【回答】C【解析】試題分析：A選項觀點與題意不符，同理決策過程並不是最有效的途徑和最廣泛的*實踐，故排除。B選項觀點與題意...
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![某鎮在推進城鎮化過程中，社群發揮了社會觸合功能，農民參與社群自治，同歷決策過程，促進農民工與居民的和睦相處，農...]( "某鎮在推進城鎮化過程中，社群發揮了社會觸合功能，農民參與社群自治，同歷決策過程，促進農民工與居民的和睦相處，農...")
- 問題詳情：某鎮在推進城鎮化過程中，社群發揮了社會觸合功能，農民參與社群自治，同歷決策過程，促進農民工與居民的和睦相處，農民工融入社群管理，有利於①廣泛集中*和民智②增強農民工社會責任感③為*決策提供豐富資訊④推動*代表聽取群眾意見A．①② B．③④ ...
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![不同歷史時期形成不同歷史話語：下列語彙出現的先後順序是（ ）①冷戰 ②美蘇爭霸 ③一...]( "不同歷史時期形成不同歷史話語：下列語彙出現的先後順序是（ ）①冷戰 ②美蘇爭霸 ③一...")
- 問題詳情：不同歷史時期形成不同歷史話語：下列語彙出現的先後順序是（ ）①冷戰 ②美蘇爭霸 ③一超多強 ④東歐劇變A．①②④③ B．②①③④ C．①③②④ D．②①④③【回答】A知識點：動盪的中東地區題型：選擇題...
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![改革（變法）是一種重要的社會歷史現象，不同歷史時期，不同國家的改革（變法）具有不同的時代特徵和內涵，對下列改革...]( "改革（變法）是一種重要的社會歷史現象，不同歷史時期，不同國家的改革（變法）具有不同的時代特徵和內涵，對下列改革...")
- 問題詳情：改革（變法）是一種重要的社會歷史現象，不同歷史時期，不同國家的改革（變法）具有不同的時代特徵和內涵，對下列改革（變法）的認識正確的是：（ ） ①戊戌變法的目的是挽救民族危亡，發展資本主義 ②日本的明治維新是徹底的資產階級*質...
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![2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成，創造了編撰共同歷史教科書的德法模式...]( "2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成，創造了編撰共同歷史教科書的德法模式...")
- 問題詳情： 2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成，創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭議問題達成共識，再開始共同撰寫教科書。”這說明（）A．德國和法國之間矛盾消除 B．德國和法國開始...
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![王濤同學從歷史課本中選取了以下一組歷史漫畫，它們反映的相同主題是 A．英國衰落 ...]( "王濤同學從歷史課本中選取了以下一組歷史漫畫，它們反映的相同主題是 A．英國衰落 ...")
- 問題詳情：王濤同學從歷史課本中選取了以下一組歷史漫畫，它們反映的相同主題是 A．英國衰落 B．大國爭霸 C．兩極對峙 D．世界大戰【回答】C知識點：世界*格局的多極化趨勢題型：選擇題...
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![如表為不同史（書）籍關於陶片放逐法的歷史敘述。這些歷史現象表明（ ）A.歷史事實不可獲得B.歷史結論不可相...]( "如表為不同史（書）籍關於陶片放逐法的歷史敘述。這些歷史現象表明（ ）A.歷史事實不可獲得B.歷史結論不可相...")
- 問題詳情：如表為不同史（書）籍關於陶片放逐法的歷史敘述。這些歷史現象表明（ ）A.歷史事實不可獲得B.歷史結論不可相信C.歷史敘述需要相互印*D.歷史解釋需要辨別【回答】C本題考查雅典**中的克利斯提尼改革。材料中關於陶片放逐法的不同描述可知，在公民大會上通過6000票的人...
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![下列加點字字義相同的一項是（ ）A.閱歷 歷歷在目 B.籌備 ...]( "下列加點字字義相同的一項是（ ）A.閱歷 歷歷在目 B.籌備 ...")
- 問題詳情：下列加點字字義相同的一項是（ ）A.閱歷 歷歷在目 B.籌備 略勝一籌C.故意 依然如故 D.安穩 安然無恙【回答】D知識點：字義題型：選擇題...
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![下列加點字字義相同的一項是（ ）A．閱歷 歷歷在目 B．籌備 略勝一籌...]( "下列加點字字義相同的一項是（ ）A．閱歷 歷歷在目 B．籌備 略勝一籌...")
- 問題詳情：下列加點字字義相同的一項是（ ）A．閱歷 歷歷在目 B．籌備 略勝一籌C．故意 依然如故 D．安穩 安然無恙【回答】【*】D【解析】試題分析：A項中的“歷”分別解釋為：經歷,經過；清楚，分明...
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![*古代歷史中不同的時期具有不同的歷史特徵，下面反映三國兩晉南北朝這一歷史時期主要特徵的是 A.社會大變革 ...]( "*古代歷史中不同的時期具有不同的歷史特徵，下面反映三國兩晉南北朝這一歷史時期主要特徵的是 A.社會大變革 ...")
- 問題詳情：*古代歷史中不同的時期具有不同的歷史特徵，下面反映三國兩晉南北朝這一歷史時期主要特徵的是 A.社會大變革 B.統一國家的建立 C.*分立與民族融合 D.統一多民族國家的...
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![2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成。創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，...]( "2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成。創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，...")
- 問題詳情：2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成。創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭議問題達成共識，再開始共同撰寫教科書”。編者認為這套書的最終目的，是鼓勵學生以批判的眼光看待歷史，不會只給一種*。...
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![人類歷史上出現了不同人口增長模式主要是因為（ ） A．不同歷史階段有不同的人口政策B．不同歷史階段社...]( "人類歷史上出現了不同人口增長模式主要是因為（ ） A．不同歷史階段有不同的人口政策B．不同歷史階段社...")
- 問題詳情：人類歷史上出現了不同人口增長模式主要是因為（ ） A．不同歷史階段有不同的人口政策B．不同歷史階段社會生產力發展水平不同 C．不同地區人口居住地自然環境不同 D．兩次社會大分工及現代科學技術的進步【回答】B知識點：人口與地理環境人口增長與人口...
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![（12分）同一歷史概念，不同的人有不同的解讀。 材料一世界歷史不是過去一直存在的；作為世界歷史的歷史是結果。 ...]( "（12分）同一歷史概念，不同的人有不同的解讀。 材料一世界歷史不是過去一直存在的；作為世界歷史的歷史是結果。 ...")
- 問題詳情：（12分）同一歷史概念，不同的人有不同的解讀。 材料一世界歷史不是過去一直存在的；作為世界歷史的歷史是結果。 大工業……首次開創了世界歷史，因為它使每個文明國家以及這些國家中的每一個人的 需要的滿足都依賴於整個世界，因為它消滅了以往自然形成的各國的孤立...
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![2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成，創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，...]( "2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成，創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，...")
- 問題詳情：2011年，德國和法國共同編撰的“講述歐洲歷史的教科書”歷時五年終於完成，創造了編撰共同歷史教科書的德法模式，即“雙方一直磨合到彼此就大部分爭議問題達成共識，再開始共同撰寫教科書。”這說明（ ）A．德國和法國之間矛盾消除 B．德國和法國開始走...
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![改革（變法）是一種重要的社會歷史現象，不同歷史時期，不同國家的改革（變法）具有不同的時代特徵和內涵，下列有關...]( "改革（變法）是一種重要的社會歷史現象，不同歷史時期，不同國家的改革（變法）具有不同的時代特徵和內涵，下列有關...")
- 問題詳情： 改革（變法）是一種重要的社會歷史現象，不同歷史時期，不同國家的改革（變法）具有不同的時代特徵和內涵，下列有關對改革（變法）的認識正確的是 ①商鞅變法使秦國成為戰國後期最富強的國家②戊戌變法的目...
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![以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細觀察，結合所學知識回答：材料一： ...]( "以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細觀察，結合所學知識回答：材料一： ...")
- 問題詳情：以下歷史圖畫和歷史地圖，反映的是同一歷史事件。請仔細觀察，結合所學知識回答：材料一： 張騫拜別漢武帝出使 絲綢之路路線圖材料二：沿著絲綢之路，*的絲織品以及鑿井、冶鐵等技術...
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![人類歷史上出現不同的人口增長模式是因為A．不同歷史階段社會生產力發展水平不同B．不同歷史階段有不同的自然災害和...]( "人類歷史上出現不同的人口增長模式是因為A．不同歷史階段社會生產力發展水平不同B．不同歷史階段有不同的自然災害和...")
- 問題詳情：人類歷史上出現不同的人口增長模式是因為A．不同歷史階段社會生產力發展水平不同B．不同歷史階段有不同的自然災害和戰爭爆發C．不同地區人口居住地的自然環境不同D．農業和工業的出現【回答】A知識點：人口與城市單元測試題型：選擇題...
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![《歷史同學》經典語錄]( "《歷史同學》經典語錄")
- 經典語錄那是珠迸於玉盤，露泣於香蘭，鳳鳴於東山，龍嘯於天穹。時疾時緩，時揚時抑，時為流水潺湲，時為泰峰崩裂，他手一拂，弦一動，曲曲心律便已灑遍竹篁，竹簾微挑，清風徐入，他雙目微瞑，只付心事於瑤琴。...
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![人類歷史的發展是*、經濟、思想文化等多種因素共同推動的結果，但不同的因素對人類歷史發展的推動作用是不相同的。...]( "人類歷史的發展是*、經濟、思想文化等多種因素共同推動的結果，但不同的因素對人類歷史發展的推動作用是不相同的。...")
- 問題詳情：人類歷史的發展是*、經濟、思想文化等多種因素共同推動的結果，但不同的因素對人類歷史發展的推動作用是不相同的。下面的圖示表明A．**思想與馬克思主義成為推動*近代歷史發展最主要的動力B．戊戌變法、*亥*和新文化運動從根本上改變了*歷史發展方向和社會*質C．*民族資...
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![同等學歷、同等職稱、同等職務、同等技能、同等貢獻的人，因為工作單位*不同而導致退休金不同。對此，人們呼籲養老金...]( "同等學歷、同等職稱、同等職務、同等技能、同等貢獻的人，因為工作單位*不同而導致退休金不同。對此，人們呼籲養老金...")
- 問題詳情：同等學歷、同等職稱、同等職務、同等技能、同等貢獻的人，因為工作單位*不同而導致退休金不同。對此，人們呼籲養老金雙軌制實現並軌。實行養老金雙軌制並軌，是因為①企事業職工與國家機關工作人員應享有平等的養老保障權利②養老金雙軌制導致初次分配領域收入差距拉...
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![運用多元史觀來評價同一歷史現象，能夠使我們對歷史的理解更透徹。如下不同史觀分析的共同歷史現象是【 】...]( "運用多元史觀來評價同一歷史現象，能夠使我們對歷史的理解更透徹。如下不同史觀分析的共同歷史現象是【 】...")
- 問題詳情：運用多元史觀來評價同一歷史現象，能夠使我們對歷史的理解更透徹。如下不同史觀分析的共同歷史現象是【 】A．基督教的傳播 B．新航路開闢 C．亞歷山大東征 D．文藝復興【回答】B知識點：資本主義時代的曙光題型：選...
- 17009
![同等學歷造句怎麼寫]( "同等學歷造句怎麼寫")
- 大學專科畢業或同等學歷。教育:大專或同等學歷;工程本科學歷優先.機械*本科學歷或同等學歷,無工作經驗要求.只適用於副學士學位或同等學歷持有者。並將其轉換的二進位制同等學歷.大學專科以上學歷,或具有同等學歷,懂絲網印刷工藝優先考慮.教育:要求專科或同等學歷;本科學位...
- 10882
![在某節歷史課上，老師讓學生扮演歷史人物，某同學的臺詞是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，該同學扮演的歷史...]( "在某節歷史課上，老師讓學生扮演歷史人物，某同學的臺詞是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，該同學扮演的歷史...")
- 問題詳情：在某節歷史課上，老師讓學生扮演歷史人物，某同學的臺詞是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，該同學扮演的歷史學家是：A.張騫 B.班超 C.司馬遷 D.張衡【回答】C知識點：兩漢的科技和文化題型：選擇題...
- 28704
![對同一歷史事件，不同的立場會有不同的歷史認識。閱讀下列材料，回答問題。(15分)材料一戰勝的日本確保了侵略*...]( "對同一歷史事件，不同的立場會有不同的歷史認識。閱讀下列材料，回答問題。(15分)材料一戰勝的日本確保了侵略*...")
- 問題詳情：對同一歷史事件，不同的立場會有不同的歷史認識。閱讀下列材料，回答問題。(15分)材料一戰勝的日本確保了侵略*東北的橋頭堡，獲得的鉅額戰爭賠款加快了以*需產業為中心的產業化。同時*了抵*本侵略的東學農*動，強迫進行*午改革，擴大了對朝鮮的影響力。以*午戰爭為契機，長...
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![從鴉片戰爭到新文化運動，*人向西方學習經歷了曲折的歷程。不同時期學習西方的側重點各有不同，大致歷經的順序是A...]( "從鴉片戰爭到新文化運動，*人向西方學習經歷了曲折的歷程。不同時期學習西方的側重點各有不同，大致歷經的順序是A...")
- 問題詳情：從鴉片戰爭到新文化運動，*人向西方學習經歷了曲折的歷程。不同時期學習西方的側重點各有不同，大致歷經的順序是A．思想文化—制度一器物B．器物—制度一思想文化C．制度一器物—思想文化D．思想文化—器物—制度【回答】B【詳解】依據所學知識可知，從鴉片戰爭到新文化運動，*...
- 30763
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