![下列繁殖過程中，屬於無*生殖的是（ ）①將葡萄枝條*入土壤中成活 ②細菌的*生殖 ③試管嬰兒 ④複製羊...]( "下列繁殖過程中，屬於無*生殖的是（ ）①將葡萄枝條*入土壤中成活 ②細菌的*生殖 ③試管嬰兒 ④複製羊...")
- 問題詳情：下列繁殖過程中，屬於無*生殖的是（）①將葡萄枝條*入土壤中成活 ②細菌的*生殖 ③試管嬰兒 ④複製羊多利．A．①②③④B．①②③ C．①②④ D．②③④【回答】C知識點：植物的生殖題型：選擇題...
- 29020
![將月季的一段枝條*入土壤中，不久便長出一顆新的植株，這種營養繁殖的方式叫做（ ） A．嫁接 ...]( "將月季的一段枝條*入土壤中，不久便長出一顆新的植株，這種營養繁殖的方式叫做（ ） A．嫁接 ...")
- 問題詳情：將月季的一段枝條*入土壤中，不久便長出一顆新的植株，這種營養繁殖的方式叫做（） A．嫁接 B．壓條 C．出芽 D．扦*【回答】D知識點：植物的生殖題...
- 5126
![如圖為枝芽與一段枝條的結構圖．（1）圖2中的葉是由圖1中[ ] 發育而來的，圖2中的[f]...]( "如圖為枝芽與一段枝條的結構圖．（1）圖2中的葉是由圖1中[ ] 發育而來的，圖2中的[f]...")
- 問題詳情：如圖為枝芽與一段枝條的結構圖．（1）圖2中的葉是由圖1中[]發育而來的，圖2中的[f]是由圖1中的[]發育而來的，圖2中的[h]是由圖1中的[]發育而來的．（2）a是，屬於組織，作用是使d不斷伸長．【回答】（1）c幼葉；側芽；e芽原基；莖；d芽軸；（2）生長點；分生．知識點：未分類題型：綜合題...
- 13227
![將有白花的枝條*入稀釋的紅墨水中，一段時間後，葉片、白花都變紅了，下列與此實驗有關的說法，錯誤的是（ ）A．...]( "將有白花的枝條*入稀釋的紅墨水中，一段時間後，葉片、白花都變紅了，下列與此實驗有關的說法，錯誤的是（ ）A．...")
- 問題詳情：將有白花的枝條*入稀釋的紅墨水中，一段時間後，葉片、白花都變紅了，下列與此實驗有關的說法，錯誤的是（）A．最先變紅的是莖的表面 B．葉片中最先變紅的是葉脈C．紅墨水上升的動力來自蒸騰作用 ...
- 25081
![取一段帶有葉片的木本植物枝條，*入裝有稀釋紅墨水的瓶子裡，過一段時間，將該枝條縱切，看到被染成紅*的部分是（ ...]( "取一段帶有葉片的木本植物枝條，*入裝有稀釋紅墨水的瓶子裡，過一段時間，將該枝條縱切，看到被染成紅*的部分是（ ...")
- 問題詳情：取一段帶有葉片的木本植物枝條，*入裝有稀釋紅墨水的瓶子裡，過一段時間，將該枝條縱切，看到被染成紅*的部分是（ ）A.韌皮部 B.導管 C.篩管 D.形成層 【回答】B知識點：未分類題型：選擇題...
- 13464
![把剛剪下的一枝帶葉的枝條，*入盛有清水的瓶中，並密封，然後稱得其裝置為1.5千克，幾天後再稱，此裝置變為1.3...]( "把剛剪下的一枝帶葉的枝條，*入盛有清水的瓶中，並密封，然後稱得其裝置為1.5千克，幾天後再稱，此裝置變為1.3...")
- 問題詳情：把剛剪下的一枝帶葉的枝條，*入盛有清水的瓶中，並密封，然後稱得其裝置為1.5千克，幾天後再稱，此裝置變為1.3千克。其質量變化的主要原因是（ ） A．光合作用消耗了水 B．呼吸作用消耗了水C．各項生理活動消耗了水 D．蒸騰作用消耗了水 【回答】D知識點：植物...
- 11704
![取*乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除後，同時*入兩個裝有紅*溶液的燒杯中，如圖．下列分析正確的是（ ） ...]( "取*乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除後，同時*入兩個裝有紅*溶液的燒杯中，如圖．下列分析正確的是（ ） ...")
- 問題詳情：取*乙兩個相同的枝條，將乙的葉片全部摘除後，同時*入兩個裝有紅*溶液的燒杯中，如圖．下列分析正確的是（）A．*枝條內紅*液體上升速度快B．乙枝條內紅*液體上升速度快C．兩枝條內紅*液體上升速度一樣快D．兩枝條內都只是韌皮部被染成紅*【回答】考點：綠*植物的蒸騰作用．分析：由我們所...
- 24694
![研究小組探究萘乙*（NAA）對某果樹扦*枝條生根的影響，得到圖所示結果。下列相關敘述不正確的是A.清水處理大部...]( "研究小組探究萘乙*（NAA）對某果樹扦*枝條生根的影響，得到圖所示結果。下列相關敘述不正確的是A.清水處理大部...")
- 問題詳情：研究小組探究萘乙*（NAA）對某果樹扦*枝條生根的影響，得到圖所示結果。下列相關敘述不正確的是A.清水處理大部分扦*枝條不能正常生根B.NAA對扦*枝條生根率的影響具有兩重*C.生產上應選用200mg/LNAA處理*條D.400mg/LNAA會減少扦*枝條的生根數【回答】D知識點：植物生命活...
- 23973
![春季，在用楊樹枝條進行扦*繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什麼？]( "春季，在用楊樹枝條進行扦*繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什麼？")
- 問題詳情：春季，在用楊樹枝條進行扦*繁殖時，把枝條上所有的芽去掉，這樣是否影響成活？為什麼？【回答】一般來說不能成活，因為葉芽是用來發育成莖和葉的，將枝條上所有的芽（包括葉芽）都去掉，新的莖和葉就失去了生長的結構基礎。知識點：植物的生殖題型：選擇題...
- 18865
![從一株常綠植物母體上選取相似的四段枝條作處理後進行扦*(如下圖)，扦*後生長和管 理條件相同。從理論上分析下列...]( "從一株常綠植物母體上選取相似的四段枝條作處理後進行扦*(如下圖)，扦*後生長和管 理條件相同。從理論上分析下列...")
- 問題詳情：從一株常綠植物母體上選取相似的四段枝條作處理後進行扦*(如下圖)，扦*後生長和管 理條件相同。從理論上分析下列枝條中最容易成活的是( )【回答】A知識點：植物生命活動的調節題型：選擇題...
- 18136
![在進行嫁接時，要將砧木與接穗的形成層緊密結合，目的是A.讓根部吸收的水分能運輸到枝條上去B.讓枝條通過光合作用...]( "在進行嫁接時，要將砧木與接穗的形成層緊密結合，目的是A.讓根部吸收的水分能運輸到枝條上去B.讓枝條通過光合作用...")
- 問題詳情：在進行嫁接時，要將砧木與接穗的形成層緊密結合，目的是A.讓根部吸收的水分能運輸到枝條上去B.讓枝條通過光合作用製造的養料運送到根部C.保持接穗與砧木一般粗，利於觀賞D.利於兩部分形成層細胞*出的新細胞癒合在一起【回答】D知識點：植物的生殖題型：綜合題...
- 18154
![取*、乙兩個型號相同的量筒，分別*入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，...]( "取*、乙兩個型號相同的量筒，分別*入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，...")
- 問題詳情：取*、乙兩個型號相同的量筒，分別*入一個生長狀況相同的天竺葵枝條，摘除其中一個枝條的葉，各注入清水至10毫升，然後將兩裝置放在光下，每隔10分鐘記錄量筒液麵的讀數。結果如下圖所示，分析正確的是()A．*組是實驗組 B．*組減少的水分主要用於光合作用C．乙組的葉片未被摘除 D...
- 5766
![用同位素14C標記的吲哚乙*來處理一段枝條的一端，然後探測另一端是否含有放*14C的吲哚乙*存在。枝條及位置...]( "用同位素14C標記的吲哚乙*來處理一段枝條的一端，然後探測另一端是否含有放*14C的吲哚乙*存在。枝條及位置...")
- 問題詳情： 用同位素14C標記的吲哚乙*來處理一段枝條的一端，然後探測另一端是否含有放*14C的吲哚乙*存在。枝條及位置如下圖。下列有關處理方法及結果的敘述正確的是（ ）A．處理*圖中A端，不可能在*圖中B端探測到14C的存在B．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C的存在C．處理乙...
- 20536
![如果一枝條和一總葉柄一樣粗細大小，應如何來區分?( )①著生有較大葉片的是枝條 ②著生有較小葉片的是總葉柄 ...]( "如果一枝條和一總葉柄一樣粗細大小，應如何來區分?( )①著生有較大葉片的是枝條 ②著生有較小葉片的是總葉柄 ...")
- 問題詳情：如果一枝條和一總葉柄一樣粗細大小，應如何來區分?( )①著生有較大葉片的是枝條 ②著生有較小葉片的是總葉柄 ③著生有頂芽、側芽的是枝條 ④不著生頂芽、側芽的是總葉柄A．①③ B．②④ C．③④ D．①②【回答】C知識點：植物的生殖題型：選...
- 7559
![9.為探究影響扦*枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養素和生長調節劑X處理後,得到的實驗結...]( "9.為探究影響扦*枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養素和生長調節劑X處理後,得到的實驗結...")
- 問題詳情：9.為探究影響扦*枝條生根的因素，某興趣小組以同一植物的枝條為材料，用營養素和生長調節劑X處理後,得到的實驗結果如右下圖所示。下列推斷錯誤的是A．營養素對根的形成無明顯影響B．生長調節劑X對不同枝條的生根均具有促進作用C．營養素和生長調節劑X均有利於根的形成D．葉...
- 4987
![農民把地瓜的一段枝條*在土壤中以繁殖新個體，這種方式屬於A.扦* B.嫁接 ...]( "農民把地瓜的一段枝條*在土壤中以繁殖新個體，這種方式屬於A.扦* B.嫁接 ...")
- 問題詳情：農民把地瓜的一段枝條*在土壤中以繁殖新個體，這種方式屬於A.扦* B.嫁接 C.壓條 D.組織培養【回答】A知識點：植物的生殖題型：選擇題...
- 20296
![沙柳根系發達，生命力強，枝條從生不怕沙壓，主要分佈在我國西北地區。但沙柳必須每隔3—5年平茬才能長的更好，否則...]( "沙柳根系發達，生命力強，枝條從生不怕沙壓，主要分佈在我國西北地區。但沙柳必須每隔3—5年平茬才能長的更好，否則...")
- 問題詳情：沙柳根系發達，生命力強，枝條從生不怕沙壓，主要分佈在我國西北地區。但沙柳必須每隔3—5年平茬才能長的更好，否則就會死亡。讀下圖，回答問題。造紙產業鏈條（ ）A．植被遭到了更大規模破壞 B．實現了無廢棄物排放C．生產...
- 16139
![將一黃*玫瑰的枝條做接穗，紅*的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是（ ） A．只有紅*B．只有黃*...]( "將一黃*玫瑰的枝條做接穗，紅*的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是（ ） A．只有紅*B．只有黃*...")
- 問題詳情：將一黃*玫瑰的枝條做接穗，紅*的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是（）A．只有紅*B．只有黃*C．橙*D．有黃*又有紅*【回答】B知識點：植物的生殖題型：選擇題...
- 20497
![請把葉芽發育成枝條的對應結構用線連線起來．]( "請把葉芽發育成枝條的對應結構用線連線起來．")
- 問題詳情：請把葉芽發育成枝條的對應結構用線連線起來．【回答】知識點：植物的生殖題型：綜合題...
- 26743
![將一黃*玫瑰的枝條做接穗，紅*的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是A．只有紅* B．只有黃*...]( "將一黃*玫瑰的枝條做接穗，紅*的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是A．只有紅* B．只有黃*...")
- 問題詳情：將一黃*玫瑰的枝條做接穗，紅*的玫瑰做砧木進行嫁接，嫁接上去的枝條上開的花是A．只有紅* B．只有黃* C．橙* D．有黃*又有紅*【回答】B知識點：植物的生殖題型：選擇題...
- 21215
![切取一段葡萄的枝條，*入溼潤的沙土中，不久，枝條下端萌發出新的根。這種繁殖方法叫（ ）A、扦* B...]( "切取一段葡萄的枝條，*入溼潤的沙土中，不久，枝條下端萌發出新的根。這種繁殖方法叫（ ）A、扦* B...")
- 問題詳情：切取一段葡萄的枝條，*入溼潤的沙土中，不久，枝條下端萌發出新的根。這種繁殖方法叫（ ）A、扦* B、壓條 C、嫁接 D、組織培養【回答】A知識點：植物的生殖題型：選擇題...
- 21472
![取一段帶葉的冬青枝條，將下端*入滴有紅墨水的水中，過一段時間切開枝條發現變紅的部位是A.韌皮部 ...]( "取一段帶葉的冬青枝條，將下端*入滴有紅墨水的水中，過一段時間切開枝條發現變紅的部位是A.韌皮部 ...")
- 問題詳情：取一段帶葉的冬青枝條，將下端*入滴有紅墨水的水中，過一段時間切開枝條發現變紅的部位是A.韌皮部 B.形成層 C.木質部 D.髓【回答】C知識點：植物細胞題型：選擇題...
- 18618
![學習枝條扦*時，老師告訴小剛生根粉低濃度溶液可以促進*條生根，提高*條成活率；而高濃度溶液則抑制枝條生根。小剛...]( "學習枝條扦*時，老師告訴小剛生根粉低濃度溶液可以促進*條生根，提高*條成活率；而高濃度溶液則抑制枝條生根。小剛...")
- 問題詳情：學習枝條扦*時，老師告訴小剛生根粉低濃度溶液可以促進*條生根，提高*條成活率；而高濃度溶液則抑制枝條生根。小剛利用課餘時間探究某一濃度的生根粉溶液是否能促進扦*枝條生根，探究方案如下： 實驗材料：生根粉，葡萄莖等。 實驗步驟： ①製作*條。將葡萄相同...
- 27547
![用同位素14C標記的吲哚乙*來處理一段枝條的一端，然後探測另一端是否有放**同位素14C的吲哚乙*存在，枝條及...]( "用同位素14C標記的吲哚乙*來處理一段枝條的一端，然後探測另一端是否有放**同位素14C的吲哚乙*存在，枝條及...")
- 問題詳情：用同位素14C標記的吲哚乙*來處理一段枝條的一端，然後探測另一端是否有放**同位素14C的吲哚乙*存在，枝條及位置如下圖。下列有關處理方法及結果的敘述正確的是（ ） A．處理*圖中A端，不可能在*圖中B端探測到14C的存在B．處理乙圖中A端，能在乙圖中的B端探測到14C...
- 24998
![某花卉生產基地從科研機構得到兩株紫茉莉，其中一株植株上長有三種不同的枝條：綠*的、白*的和花斑狀的，這三種枝條...]( "某花卉生產基地從科研機構得到兩株紫茉莉，其中一株植株上長有三種不同的枝條：綠*的、白*的和花斑狀的，這三種枝條...")
- 問題詳情：某花卉生產基地從科研機構得到兩株紫茉莉，其中一株植株上長有三種不同的枝條：綠*的、白*的和花斑狀的，這三種枝條上均開紅*花；另一株植株全為綠*枝條，開粉紅*花。已知紫茉莉的葉*遺傳為細胞質遺傳，花*遺傳為細胞核遺傳；花*遺傳的表現為：紅*花（RR）、開粉紅*花（Rr）、白*花（rr）。...
- 15286
中文谷
![如圖為枝芽與一段枝條的結構圖．（1）圖2中的葉是由圖1中[ ] 發育而來的，圖2中的[f]...](https://i2.zhongwengu.com/3405cd9449c51ec465/3515c68f/3a05c4/6d519ed51d9d0bde6f1e-s.jpg "如圖為枝芽與一段枝條的結構圖．（1）圖2中的葉是由圖1中[ ] 發育而來的，圖2中的[f]...")
