![閱讀下面的文言文，完成後面的題。 袁公諱可立，字禮卿，別號節寰。生而*穎，有奇質。登進土，初授蘇州府推官...]( "閱讀下面的文言文，完成後面的題。 袁公諱可立，字禮卿，別號節寰。生而*穎，有奇質。登進土，初授蘇州府推官...")
- 問題詳情：閱讀下面的文言文，完成後面的題。 袁公諱可立，字禮卿，別號節寰。生而*穎，有奇質。登進土，初授蘇州府推官。石守昆玉，治蘇有清卓聲。以強項忤中丞某，中丞劾其不職。得旨，下所司勘問。一時李官懼獲罪中丞，無敢直石守者。公獨直書其枉，而石得無罪。中丞因自劾歸，公論快...
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![閱讀下面文言文，完成文後各題。袁公可立，字禮卿，以英年擢進士，理蘇郡報最①，召入西臺。既上稍厭諸激聒，*動以...]( "閱讀下面文言文，完成文後各題。袁公可立，字禮卿，以英年擢進士，理蘇郡報最①，召入西臺。既上稍厭諸激聒，*動以...")
- 問題詳情：閱讀下面文言文，完成文後各題。袁公可立，字禮卿，以英年擢進士，理蘇郡報最①，召入西臺。既上稍厭諸激聒，*動以“賣直沽名”抑正論。公乃抗疏曰：“近年以來，議論繁多，言詞激切，致幹聖怒，廢斥者不止百十餘人，概目為‘賣直沽名’。夫賣直者退，則不直者進：沽名者斥，則毀名者庸。”抗...
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![可立而造句怎麼寫]( "可立而造句怎麼寫")
- 1、孤獨而有之，故其亡可立而待也。2、人情者有好惡，故賞罰可用;賞罰可用，則禁可立而治道具矣。3、吾人遇某種不快之事，受其刺激，心神震盪，難於制止，苟加以嚴急之運動，立可汰去陳舊之觀念，而復使腦筋清明，效蓋可立而待也。...
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![閱讀下面的文言文，完成小題。袁公可立，字禮卿，以英年成進士，理蘇郡報最①，召入西臺。既上稍厭諸激聒，*動以“...]( "閱讀下面的文言文，完成小題。袁公可立，字禮卿，以英年成進士，理蘇郡報最①，召入西臺。既上稍厭諸激聒，*動以“...")
- 問題詳情：閱讀下面的文言文，完成小題。袁公可立，字禮卿，以英年成進士，理蘇郡報最①，召入西臺。既上稍厭諸激聒，*動以“賣直沽名”抑正論。公乃抗疏日：“近年以來，議論繁多言詞激切致幹聖怒廢斥者不止百十餘人概目為賣直沽名夫賣直者退則不直者進沽名者斥則毀名者庸。”抗疏歸。凡...
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![《韓非子》載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣。”由此可見，韓非子認為“治...]( "《韓非子》載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣。”由此可見，韓非子認為“治...")
- 問題詳情：《韓非子》載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣。”由此可見，韓非子認為“治天下”應重在依靠（）A.人情關係 B.倫理道德 C.法治建設 D.禮樂秩序【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題...
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![可立造句怎麼寫]( "可立造句怎麼寫")
- 舉世無人可立志，立志修玄玄自明。要立志做大事，不可立志做大官。青年應立志作大事，不可立志作大官。“朝於斯夕於斯,歲時伏臘祭(袁可立)於斯。蛟龍得水,而神可立也,虎豹得幽,而威可載也。志不可立無可成之事。如無舵之舟，無銜之馬，飄蕩奔逸，何所底乎？鋼牛腿瞬時應力場識別完成後...
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![郭嘉傳郭嘉字奉孝，潁川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣*評、郭圖曰：“夫智者審於量主，故百舉百全而功名可立也。...]( "郭嘉傳郭嘉字奉孝，潁川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣*評、郭圖曰：“夫智者審於量主，故百舉百全而功名可立也。...")
- 問題詳情：郭嘉傳郭嘉字奉孝，潁川陽翟人也。初，北見袁紹，謂紹謀臣*評、郭圖曰：“夫智者審於量主，故百舉百全而功名可立也。袁公徒欲效周公①之下士，而未知用人之機。多端寡要，好謀無決，欲與共濟天下大難，定霸王之業，難矣！”於是遂去之。先是時，潁川戲志才，籌畫士也，太祖②甚器之。早卒。...
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![《韓非子》載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣。”可見，韓非認為治天下應特...]( "《韓非子》載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣。”可見，韓非認為治天下應特...")
- 問題詳情：《韓非子》載：“凡治天下，必因人情。人情有好惡，故賞罰可用，故禁令可立，而治道具矣。”可見，韓非認為治天下應特別重視 ...
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![閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料*訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人*權不可轉讓，也不可代表，議...]( "閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料*訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人*權不可轉讓，也不可代表，議...")
- 問題詳情：閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料*訂立契約建立國家，他們是國家的主人，人*權不可轉讓，也不可代表，議員不能是*的代表，只能充當*的“辦事員”。英國人“只有在選舉國會議員的期間，才是自由的；議員一旦選出之後，他們就是奴隸，他們就等於零了”。人*權不可分割，否則*者將被“弄...
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![設是定義在正整數集上的函式，且滿足：“當成立時，總可推出成立”．那麼，下列命題總成立的是Ａ．若成立，則成立Ｂ．...]( "設是定義在正整數集上的函式，且滿足：“當成立時，總可推出成立”．那麼，下列命題總成立的是Ａ．若成立，則成立Ｂ．...")
- 問題詳情：設是定義在正整數集上的函式，且滿足：“當成立時，總可推出成立”．那麼，下列命題總成立的是Ａ．若成立，則成立Ｂ．若成立，則成立Ｃ．若成立，則當時，均有成立Ｄ．若成立，則當時，均有成立【回答】D知識點：推理與*題型：選擇題...
- 14097
![立可白造句怎麼寫]( "立可白造句怎麼寫")
- 你可以借我立可白嗎？我需要一些圖釘，立可白和回形針，他們在那個架子上？我找不到號碼。...
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![某個命題與正整數有關，如果當時，該命題成立，那麼可推得當時命題也成立．現在已知當時，該命題不成立，那麼可推得(...]( "某個命題與正整數有關，如果當時，該命題成立，那麼可推得當時命題也成立．現在已知當時，該命題不成立，那麼可推得(...")
- 問題詳情：某個命題與正整數有關，如果當時，該命題成立，那麼可推得當時命題也成立．現在已知當時，該命題不成立，那麼可推得( )A．當時該命題不成立 B．當時該命題成立C．當時該命題不成立 D．當時該命題成立【回答】C知識點：推理與*題型：選擇題...
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![立可拍造句怎麼寫]( "立可拍造句怎麼寫")
- 這裡不曉得有沒有可以買到立可拍照相機的地方？你常去的餐廳搬走了，吃不到了，最愛的城市下雨了，你卻沒有傘，拍下的立可拍褪*了，回憶沒了，你愛的那個人已經離開，不屬於你了。...
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![“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代哪...]( "“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代哪...")
- 問題詳情：“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代哪一學派？（ ）A．法家 B．儒家 C．道家 D．墨家【回答】A知識點：*傳統文化主流思想的演變春秋...
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![某個命題與正整數有關，如果當時命題成立，那麼可推得當 時命題也成立．現已知當n=8時該命題不成立，那麼可推...]( "某個命題與正整數有關，如果當時命題成立，那麼可推得當 時命題也成立．現已知當n=8時該命題不成立，那麼可推...")
- 問題詳情：某個命題與正整數有關，如果當時命題成立，那麼可推得當 時命題也成立．現已知當n=8時該命題不成立，那麼可推得A．當n=7時該命題不成立 B．當n=7時該命題成立C．當n=9時該命題不成立 ...
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![某個命題與正整數有關，若當時該命題成立，那麼可推得當時該命題也成立，現已知當時該命題不成立，那麼可推得( ...]( "某個命題與正整數有關，若當時該命題成立，那麼可推得當時該命題也成立，現已知當時該命題不成立，那麼可推得( ...")
- 問題詳情：某個命題與正整數有關，若當時該命題成立，那麼可推得當時該命題也成立，現已知當時該命題不成立，那麼可推得( )A．當時，該命題不成立 B．當時，該命題成立C．當時，該命題成立 D．當時，該命題不成立【回答】D知識點：常用邏輯用語題型：選擇題...
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![立等可取造句怎麼寫]( "立等可取造句怎麼寫")
- 本櫃為顧客修理照相機，立等可取。各種硬木、雜木來料加工，立等可取，[.]誤差為零。功耗小、速度快、易*作,真正達到方便、快捷、立等可取.一張起印、無需製版、立等可取、即時糾錯、按需印刷、價格低廉！分析了防水卷材現場施作大多具有的立等可取*；說明了卷材立等可取的工藝*是...
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![8．“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古...]( "8．“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古...")
- 問題詳情：8．“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代哪一學派()A．法家 B．儒家 C．道家 D．墨家【回答】解析：選A。材料論述了君主*等主張，在四個選項中只有法家主張君主*。知...
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![某個命題與正整數n有關，如果當時命題成立，那麼可推得當時命題也成立.現已知當時該命題不成立，那麼可推( )...]( "某個命題與正整數n有關，如果當時命題成立，那麼可推得當時命題也成立.現已知當時該命題不成立，那麼可推( )...")
- 問題詳情：某個命題與正整數n有關，如果當時命題成立，那麼可推得當時命題也成立.現已知當時該命題不成立，那麼可推( ) A．當n=6時該命題不成立 B．當n=6時該命題成立 C．當n=8時該命題不成立 ...
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![可立志造句怎麼寫]( "可立志造句怎麼寫")
- 青年應立志作大事，不可立志作大官。從政須立志成大事，不可立志做大官。要立志做大事，不可立志做大官。培根青年應立志做大事，不可立志做大官。...
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![某個命題與自然數有關，若時命題成立，那麼可推得當時該命題也成立，現已知時，該命題不成立，那麼可以推得A．時該命...]( "某個命題與自然數有關，若時命題成立，那麼可推得當時該命題也成立，現已知時，該命題不成立，那麼可以推得A．時該命...")
- 問題詳情：某個命題與自然數有關，若時命題成立，那麼可推得當時該命題也成立，現已知時，該命題不成立，那麼可以推得A．時該命題不成立 B．時該命題成立C．時該命題不成立 ...
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![圖*是由四個相同的小立方體組成的立體圖形的主檢視和左檢視，那麼原立體圖形可能是 (把圖乙中正確的立體...]( "圖*是由四個相同的小立方體組成的立體圖形的主檢視和左檢視，那麼原立體圖形可能是 (把圖乙中正確的立體...")
- 問題詳情： 圖*是由四個相同的小立方體組成的立體圖形的主檢視和左檢視，那麼原立體圖形可能是 (把圖乙中正確的立體圖形的序號都填在橫線上).【回答】 ①②④知識點：幾何圖形題型：填空題...
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![自立和自強是緊密相連、不可分割的，要自強，首先必須A．自立 B．自律 ...]( "自立和自強是緊密相連、不可分割的，要自強，首先必須A．自立 B．自律 ...")
- 問題詳情：自立和自強是緊密相連、不可分割的，要自強，首先必須A．自立 B．自律 C．自學 D．自愛【回答】A知識點：青春期心理矛盾是正常現象題型：選擇題...
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![“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代...]( "“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代...")
- 問題詳情： “分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張最符合下列古代哪一學派？A．法家 B．儒家 C．道家 D．墨家【回答】A知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇...
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![“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張應出於 A．儒...]( "“分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張應出於 A．儒...")
- 問題詳情： “分定而無制，不可，故立禁。禁立而莫之司，不可，故立官。官設而莫之一，不可，故立君。”這種主張應出於 A．儒家 B．墨家 C．道家 D．法家【回答】D知識點：*傳統文化主流思想的演變春秋戰國時期的百家爭鳴題型：選擇題...
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