![下列關於科學方法的說法中,錯誤的是A．把教室中上課的學生比作固體的分子,運用了比較法B．由增大壓強的方法聯想減...]( "下列關於科學方法的說法中,錯誤的是A．把教室中上課的學生比作固體的分子,運用了比較法B．由增大壓強的方法聯想減...")
- 問題詳情：下列關於科學方法的說法中,錯誤的是A．把教室中上課的學生比作固體的分子,運用了比較法B．由增大壓強的方法聯想減小壓強的方法,運用了逆向思考法C．由擠壓的吸盤貼在光滑的牆面*大氣壓的存在,運用了轉換法D．用力的示意圖來表示力的三要素,運用了模型法【回答】A【解析...
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![下列運用相同科學方法研究的是（1）同一直線上力的合成 （2）用水流比作電流⑶用磁感線描述磁場 （4）串聯電路...]( "下列運用相同科學方法研究的是（1）同一直線上力的合成 （2）用水流比作電流⑶用磁感線描述磁場 （4）串聯電路...")
- 問題詳情：下列運用相同科學方法研究的是（1）同一直線上力的合成 （2）用水流比作電流⑶用磁感線描述磁場 （4）串聯電路的總電阻A．（1）與（3） B．（2）與（4） C．（2）與（3） D．（1）與（4）【回答】D【詳解】（1）同一直...
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![對“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句內容和效果理解不恰當的一項是（ ）A.把月光比作流水，...]( "對“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句內容和效果理解不恰當的一項是（ ）A.把月光比作流水，...")
- 問題詳情：對“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”一句內容和效果理解不恰當的一項是（ ）A.把月光比作流水，描繪出月光撒向葉子和花時的動感。B.“瀉”與流水照應，生動地描繪了月光灑滿荷塘的情景。C.“靜靜地瀉”，有聲，有形，產生了寓動於靜的表達效果。D.“月光如流...
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![“他們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理*的陽光來驅散現實的黑暗。”這裡的“他們”應該是( )A.啟...]( "“他們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理*的陽光來驅散現實的黑暗。”這裡的“他們”應該是( )A.啟...")
- 問題詳情： “他們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理*的陽光來驅散現實的黑暗。”這裡的“他們”應該是( )A.啟蒙思想家 B.人文主義者 C.無產階級*家 D.宗教改革者【回答】A知識點：科學和思想的力量題型：選擇題...
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![閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一 啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼籲用理*的陽光碟機散現實的黑暗...]( "閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一 啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼籲用理*的陽光碟機散現實的黑暗...")
- 問題詳情：閱讀下列材料：閱讀下列材料：材料一 啟蒙思想家把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼籲用理*的陽光碟機散現實的黑暗。材料二 難道農民的兒子生來頸子上帶著圈，而貴族的兒子生來腿上帶著踢馬刺嗎？……一切享有各種天然能力的人，顯然是平等的。……除了法律以外，不依賴...
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![有些學生把老師稱做“*察”，有些同學把師生關係比作“貓和老鼠”的關係。這種說法A．是對師生關係的形象比喻 ...]( "有些學生把老師稱做“*察”，有些同學把師生關係比作“貓和老鼠”的關係。這種說法A．是對師生關係的形象比喻 ...")
- 問題詳情：有些學生把老師稱做“*察”，有些同學把師生關係比作“貓和老鼠”的關係。這種說法A．是對師生關係的形象比喻 B．是對師生關係的真實反映C．是對老師的信任 D．容易造成師生之間的隔閡，影響師生的交往【回答】D知識點：老師表揚和批評...
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![31. 20世紀90年代有人把*東部經濟發展狀態比作“滿弓待發之箭,“弓”比喻為1984年國家開放的十四個沿...]( "31. 20世紀90年代有人把*東部經濟發展狀態比作“滿弓待發之箭,“弓”比喻為1984年國家開放的十四個沿...")
- 問題詳情：31. 20世紀90年代有人把*東部經濟發展狀態比作“滿弓待發之箭,“弓”比喻為1984年國家開放的十四個沿海港口城市，“弦”比喻1996年全線通車的南北交通大動脈京九鐵路，“箭頭”比喻上海浦東地區，把上海浦東比喻為“箭頭”的主要原因是A.上海浦東位於長*入海口的位置...
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![18世紀法國啟蒙運動人才輩出，影響巨大。其中有個著名思想家把教皇比作“兩足禽獸”、稱教士為“文明惡棍”，把批判...]( "18世紀法國啟蒙運動人才輩出，影響巨大。其中有個著名思想家把教皇比作“兩足禽獸”、稱教士為“文明惡棍”，把批判...")
- 問題詳情：18世紀法國啟蒙運動人才輩出，影響巨大。其中有個著名思想家把教皇比作“兩足禽獸”、稱教士為“文明惡棍”，把批判的鋒芒直指封建*制度。這位思想家是()A．伏爾泰 B．牛頓 C．盧梭 D．孟德斯鳩【回答】A知識點：科學和思想的力量題型：選擇題...
- 26402
![《序》的第四段中，“這激流永遠動盪著，並不曾有一個時候停止過。”這裡作者把什麼比作了激流？ ...]( "《序》的第四段中，“這激流永遠動盪著，並不曾有一個時候停止過。”這裡作者把什麼比作了激流？ ...")
- 問題詳情：《序》的第四段中，“這激流永遠動盪著，並不曾有一個時候停止過。”這裡作者把什麼比作了激流？ 【回答】把生活比...
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![下面漫畫將1929—1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是（ ...]( "下面漫畫將1929—1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是（ ...")
- 問題詳情：下面漫畫將1929—1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是（ ）A．波及範圍廣 B．經濟持續發展C．股票銷售量大 D．美國成為世界頭號強國【回...
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![（2013·貴州貴陽）18世紀法國啟蒙運動人才輩出，影響巨大，其中有個著名思想家把教皇比作“兩足禽獸”、稱教士...]( "（2013·貴州貴陽）18世紀法國啟蒙運動人才輩出，影響巨大，其中有個著名思想家把教皇比作“兩足禽獸”、稱教士...")
- 問題詳情：（2013·貴州貴陽）18世紀法國啟蒙運動人才輩出，影響巨大，其中有個著名思想家把教皇比作“兩足禽獸”、稱教士為“文明惡棍”，把批判的鋒芒直指封建*制度。這位思想家是（ ） A．伏爾泰 B．牛頓 C．盧梭 D．孟德斯鳩【回答】 A解析：A...
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![下列句子排列順序最恰當最連貫的一項是①馬克思把科學比作站在“地獄的入口”，他沒有嚇唬人，這是他的真切體驗。②他...]( "下列句子排列順序最恰當最連貫的一項是①馬克思把科學比作站在“地獄的入口”，他沒有嚇唬人，這是他的真切體驗。②他...")
- 問題詳情：下列句子排列順序最恰當最連貫的一項是①馬克思把科學比作站在“地獄的入口”，他沒有嚇唬人，這是他的真切體驗。②他們很像是那些潛入最深煤礦底層，在完全沒有礦燈照明的黑暗中，摸索著揮鎬鑿煤的採煤工。③眼裡沒見過“黑”的學者，很難說他摸過科學的邊。④運送出去的...
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![暗物質被比作“籠罩在21世紀物理學天空中的烏雲”，它由萬有引力定律*實存在，卻從未被直接觀測到.日前，我國成功...]( "暗物質被比作“籠罩在21世紀物理學天空中的烏雲”，它由萬有引力定律*實存在，卻從未被直接觀測到.日前，我國成功...")
- 問題詳情：暗物質被比作“籠罩在21世紀物理學天空中的烏雲”，它由萬有引力定律*實存在，卻從未被直接觀測到.日前，我國成功發*首顆暗物質粒子探測衛星“悟空”，用它的“火眼金睛”尋覓宇宙“幽靈”暗物質,併成功獲取了首批科學探測資料,這表明①思維和存在具有同一* ②人...
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![1.下面是一位同學經過查閱資料和實地考察後撰寫的介紹*文字，請你閱讀後，根據要求完成下列小題。如果把*比作一...]( "1.下面是一位同學經過查閱資料和實地考察後撰寫的介紹*文字，請你閱讀後，根據要求完成下列小題。如果把*比作一...")
- 問題詳情：1.下面是一位同學經過查閱資料和實地考察後撰寫的介紹*文字，請你閱讀後，根據要求完成下列小題。如果把*比作一本書，中軸線無疑就是書脊。一線牽一城，中軸線上（*）了*建築的精華，見*了*城的滄桑變遷。明清中軸線南起永定門，沿線北行便是正陽門，它的正中間是一條寬闊的御路。...
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![如果將人的一生比作四季，那麼，青春期就是生命的春季。“春季”是人生最美好的年華，它既給我們帶來浪漫的遐想和成長...]( "如果將人的一生比作四季，那麼，青春期就是生命的春季。“春季”是人生最美好的年華，它既給我們帶來浪漫的遐想和成長...")
- 問題詳情：如果將人的一生比作四季，那麼，青春期就是生命的春季。“春季”是人生最美好的年華，它既給我們帶來浪漫的遐想和成長的歡樂，也帶來一些莫名的煩惱和困惑。因此，我們應該 ( )①隱蔽地與異*往，避免被別人發現 ②瞭解和悅納青春期的生理變化，克服青春期的煩惱，促進生...
- 30660
![“他們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理*的陽光碟機散現實的黑暗”。這裡“他們”應該是指 （ ）A...]( "“他們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理*的陽光碟機散現實的黑暗”。這裡“他們”應該是指 （ ）A...")
- 問題詳情： “他們把歐洲的封建制度比作漫長的黑夜，呼喚用理*的陽光碟機散現實的黑暗”。這裡“他們”應該是指 （ ）A．智者學派 B．人文主義者 C．宗教改革者 D．啟蒙思想家 【回答】D知識點：西方人文精神的發展啟蒙運動題型：選擇題...
- 21760
![秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，咸陽宮居中，四周有許多通道，形成了眾...]( "秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，咸陽宮居中，四周有許多通道，形成了眾...")
- 問題詳情：秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，咸陽宮居中，四周有許多通道，形成了眾星拱辰、屏藩帝都的格局。咸陽城的修建，反映了當時社會( )A．天文曆法知識的發達 B．藉助神靈維護自己的統治C．君主*，皇位獨尊 ...
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![如果把長*比作“箭”，把東部沿海地區比作“弓”，那麼長*三角洲就位於“箭頭”的位置。結合所學知識畫出“弓箭”並...]( "如果把長*比作“箭”，把東部沿海地區比作“弓”，那麼長*三角洲就位於“箭頭”的位置。結合所學知識畫出“弓箭”並...")
- 問題詳情：如果把長*比作“箭”，把東部沿海地區比作“弓”，那麼長*三角洲就位於“箭頭”的位置。結合所學知識畫出“弓箭”並標出長*、長*三角洲地區、海岸。【回答】知識點：“魚米之鄉”長*三角洲地區題型：綜合題...
- 24666
![下面漫畫將1929-1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是( ...]( "下面漫畫將1929-1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是( ...")
- 問題詳情：下面漫畫將1929-1933年的資本主義經濟危機比作籠罩全球的巨大章魚，形象地反映了經濟危機的特點之一是( )A.涉及範圍廣 B.經濟持續發展 C.股票銷售量大 D.美國成為世界頭號強...
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![2．秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，咸陽宮居中，四周有許多通道，形成...]( "2．秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，咸陽宮居中，四周有許多通道，形成...")
- 問題詳情：2．秦朝修建咸陽，運用了天體觀念。把渭河比作銀河“天漢”，把各座宮殿比作星座，咸陽宮居中，四周有許多通道，形成了眾星拱辰、屏藩帝都的格局。咸陽城的修建，反映了當時社會：A．神化皇權，萬世一統 B．君主*，皇位獨尊 C．藉助神靈維護自己的統...
- 32561
![1949年2月初，*在同蘇聯領導人米高揚談話時說:“我們這個國家，如果形象地把它比作一個家庭來講，它的屋內...]( "1949年2月初，*在同蘇聯領導人米高揚談話時說:“我們這個國家，如果形象地把它比作一個家庭來講，它的屋內...")
- 問題詳情：1949年2月初，*在同蘇聯領導人米高揚談話時說:“我們這個國家，如果形象地把它比作一個家庭來講，它的屋內太髒了……解放後，我們必須認真清理我們的屋子……等屋內打掃清潔、乾淨，有了秩序，陳設好了，再請客人進來。”對這段話理解正確的是A.不承認國民*建立的一切舊的屈辱...
- 24898
![敢於直言，向唐太宗進諫二百多次，被唐太宗比作自己的一面鏡子的大臣是（ ）A、房玄齡 B...]( "敢於直言，向唐太宗進諫二百多次，被唐太宗比作自己的一面鏡子的大臣是（ ）A、房玄齡 B...")
- 問題詳情：敢於直言，向唐太宗進諫二百多次，被唐太宗比作自己的一面鏡子的大臣是（ ）A、房玄齡 B、杜如晦 C、狄仁傑 D、魏徵【回答】D知識點：“貞觀之治”題型：選擇題...
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![．郭沫若把春秋戰國時期比作“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時代的“百家爭鳴，群花怒放”。這一...]( "．郭沫若把春秋戰國時期比作“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時代的“百家爭鳴，群花怒放”。這一...")
- 問題詳情：．郭沫若把春秋戰國時期比作“第一次五四運動”，指出是“社會的轉變”促成了這一時代的“百家爭鳴，群花怒放”。這一時期“社會的轉變”的表現是： ①分封制崩潰，井田制瓦解 ②各種*力量異常活躍 ③各種思想交相輝映 ④*集權制...
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![下列關於文學常識的說法，有錯誤的一項是(3分) A．北宋哲學家周敦頤在《愛蓮說》中將“蓮”比作“君子”，表明了...]( "下列關於文學常識的說法，有錯誤的一項是(3分) A．北宋哲學家周敦頤在《愛蓮說》中將“蓮”比作“君子”，表明了...")
- 問題詳情：下列關於文學常識的說法，有錯誤的一項是(3分) A．北宋哲學家周敦頤在《愛蓮說》中將“蓮”比作“君子”，表明了自己的人生態度：在汙濁的世間永遠保持清白的*守和正直的品德。 B．《范進中舉》選自清代小說家吳敬梓的《儒林外史》，故事抨擊了對讀書人進行精神*的封建科...
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![閱讀下面的文字，完成後面各題。（25分）饒宗頤的書寫情懷方孝坤有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨的海島...]( "閱讀下面的文字，完成後面各題。（25分）饒宗頤的書寫情懷方孝坤有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨的海島...")
- 問題詳情： 閱讀下面的文字，完成後面各題。（25分）饒宗頤的書寫情懷方孝坤有人把饒宗頤比作一座山、一片海、一座孤獨的海島。學術界稱他為“*矚目的漢學泰斗”、“整個*文化的驕傲”。*特首*說：國學大師饒宗頤以曠世之才，文通六國，學富五車，堪為一代鴻儒。文化部前副部長鄭欣淼說...
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