![史為鑑造句怎麼寫]( "史為鑑造句怎麼寫")
- 以史為鑑知興衰，以人為鏡明得失。兩國應以史為鑑，為未來發展而合作。前事不忘，後事之師，以史為鑑，開創未來。前事不忘,後事之師,以史為鑑,開創未來。以銅為鑑，明目；以史為鑑，清心；以步為車，強體；以學為食，醒神。以銅為鑑，可以正衣冠；以人為鑑，可以明得失；以史為鑑，可以知興替。李世民”以...
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![史為造句怎麼寫]( "史為造句怎麼寫")
- 元立翰林國史院，其職責變為以修撰國史為主。以正史為本，參考稗官野史、傳說傳記等，史料充盈浩瀚。以正史為本,參考稗官野史、傳說傳記等,史料充盈浩瀚。近代的騎士小說以記述歷史和自誇歷史為主。求知治學先治史，讀史究史明知今。治史知史明現狀，以史為鏡信堅定。*簡史人人讀，...
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![史為鏡造句怎麼寫]( "史為鏡造句怎麼寫")
- 以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以知得失。以史為鏡以銘其身，以人為鏡以正其身，以事為鏡以*其身。‘借古喻今，以史為鏡’，所以你們懂的……求知治學先治史，讀史究史明知今。治史知史明現狀，以史為鏡信堅定。*簡史人人讀，改革開放信堅定。科學發展三代表，與時俱進跨越行。以前要以史...
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![一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格屬於史學研究的年代商辦外國人辦設廠數...]( "一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格屬於史學研究的年代商辦外國人辦設廠數...")
- 問題詳情：一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格屬於史學研究的年代商辦外國人辦設廠數資本（千元）資本所佔比重設廠數資本（千元）資本所佔比重第一時期1872-18945346879.6%1032800057.3%第二時期1895-19134639081041%13610315346%A．問題...
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![35.一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格 屬於史學研究的中西科技發明對...]( "35.一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格 屬於史學研究的中西科技發明對...")
- 問題詳情：35.一般認為史學研究分為問題形成、史料收集、史料整理和歷史解釋等環節。下列表格 屬於史學研究的中西科技發明對比的哪一層次年代科技發明（件）*世界其他國家件數百分比件數百分比公元1-400年452862％1738％公元401-1000年453271％1329％公元1001-1500年673857％2943％公元15...
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![不為人知的歷史造句怎麼寫]( "不為人知的歷史造句怎麼寫")
- 天底下唯一的新鮮事，便是不為人知的歷史。天底下唯一的新鮮事，便是不為人知的歷史杜魯門本書中三國很多不為人知的歷史人物爭相登場，成為主角，與阿斗一起，建立不朽皇朝。作為蘇聯勞改營的一名倖存者，他真實的記錄了那裡的痛苦，籍此讓他的同胞看到了那些不為人知的歷史。與他一起...
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![《為歷史學辯護》經典語錄]( "《為歷史學辯護》經典語錄")
- 經典語錄歷史的魅力首先觸發人們對歷史的興趣，繼而激勵人們有所作為，它的作用始終是至高無上的。...
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![我們一般將史料分為第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料；...]( "我們一般將史料分為第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料；...")
- 問題詳情：我們一般將史料分為第一手史料和第二手史料。前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料；後者是指經過後人運用第一手史料所作的研究及詮釋。研究*古代絲織業的發展情況時，不可以作為第一手史料的是（ ） A.考古學家在河南安陽墓葬中...
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![我們一般將材料分為第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料；...]( "我們一般將材料分為第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料；...")
- 問題詳情：我們一般將材料分為第一手史料和第二手史料，前者是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為歷史根據的史料；後者是指經過後人運用第一手史料所作的研究及詮釋。研究*古代絲織業的發展情況時，不可以作為第一手史料的是（ ）A．考古學家在河南安陽墓葬中發現的商...
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![9．唐朝史學家劉知幾認為“史實”“史論”“史識”是構成史學的“三要素”。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史...]( "9．唐朝史學家劉知幾認為“史實”“史論”“史識”是構成史學的“三要素”。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史...")
- 問題詳情：9．唐朝史學家劉知幾認為“史實”“史論”“史識”是構成史學的“三要素”。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的評論，史識即是以科學的史觀作指導，分析史實，然後得出的科學結論。下列對唐朝三省六部制度的敘述中屬於“史識”的是A．“三省”指的是中書省、門下...
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![史學鉅著《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這部鉅著的體例是（ ）A.編年體通史 ...]( "史學鉅著《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這部鉅著的體例是（ ）A.編年體通史 ...")
- 問題詳情：史學鉅著《史記》被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。這部鉅著的體例是（）A.編年體通史 B.編年體斷代史C.紀傳體通史 D.紀傳體斷代史【回答】C知識點：兩漢的科技和文化題型：選擇題...
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![它是我國曆史上第一部紀傳體通史，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。此部史學著作是（ ） A．《史記》 ...]( "它是我國曆史上第一部紀傳體通史，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。此部史學著作是（ ） A．《史記》 ...")
- 問題詳情：它是我國曆史上第一部紀傳體通史，被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。此部史學著作是（ ） A．《史記》 B．《漢書》 C．《論語》 D．《後漢書》【回答】A知識點：兩漢的科技和文化題型：選擇題...
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![以史為鑑造句怎麼寫]( "以史為鑑造句怎麼寫")
- 以銅為鑑，明目；以史為鑑，清心；以步為車，強體；以學為食，醒神。兩國應以史為鑑,為未來發展而合作.前事不忘,後事之師,以史為鑑,開創未來。以銅為鑑，可以正衣冠；以人為鑑，可以明得失；以史為鑑，可以知興替。李世民以銅為鑑，可正衣冠；以史為鑑，可知興替；以人為鑑，可明得失。天生我才必有用。第...
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![清高宗（乾隆帝）詔定從《史記》到《明史》共二十四部紀傳體史書為正史，即二十四史。梁啟超在《*史界*案》中說...]( "清高宗（乾隆帝）詔定從《史記》到《明史》共二十四部紀傳體史書為正史，即二十四史。梁啟超在《*史界*案》中說...")
- 問題詳情：清高宗（乾隆帝）詔定從《史記》到《明史》共二十四部紀傳體史書為正史，即二十四史。梁啟超在《*史界*案》中說：“二十四史非史也，二十四姓之家譜而已。”下列分析中，最符合梁啟超原意的可能是 A．二十四史體現了“家天下”的特徵 B．二十四史就是帝王個人的歷史C．二...
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![史料是歷史研究的重要素材，按表現形式分為文獻史料、實物史料、口述史料等。下列屬於實物史料的是A．①②B．①③C...]( "史料是歷史研究的重要素材，按表現形式分為文獻史料、實物史料、口述史料等。下列屬於實物史料的是A．①②B．①③C...")
- 問題詳情：史料是歷史研究的重要素材，按表現形式分為文獻史料、實物史料、口述史料等。下列屬於實物史料的是A．①②B．①③C．②③D．②④【回答】B【詳解】根據所學知識可知史料是歷史研究的重要素材，按表現形式分為文獻史料、實物史料、口述史料等。屬於實物史料的是①③，故B正確。...
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![歷史學家斯塔夫裡阿諾斯在他的《全球通史》中，將公元1500年作為世界歷史的轉折點。以下哪一史實可以作為這種歷史...]( "歷史學家斯塔夫裡阿諾斯在他的《全球通史》中，將公元1500年作為世界歷史的轉折點。以下哪一史實可以作為這種歷史...")
- 問題詳情：歷史學家斯塔夫裡阿諾斯在他的《全球通史》中，將公元1500年作為世界歷史的轉折點。以下哪一史實可以作為這種歷史分期的依據()A．文藝復興運動的興起 B．圈地運動的發生C．新航路的開闢 D．宗教改...
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![相對夏史而言，商史成為“信史”主要是因為A．文獻資料增多 B．青銅器物發現 ...]( "相對夏史而言，商史成為“信史”主要是因為A．文獻資料增多 B．青銅器物發現 ...")
- 問題詳情：相對夏史而言，商史成為“信史”主要是因為A．文獻資料增多 B．青銅器物發現 C．*骨卜辭出土 D．時間距今更近【回答】C知識點：古代*的*制度商周時期的*制度題型：選擇題...
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![按照史料價值的不同，我們一般將史料分為第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（間接史料）。第一手史料是指...]( "按照史料價值的不同，我們一般將史料分為第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（間接史料）。第一手史料是指...")
- 問題詳情：按照史料價值的不同，我們一般將史料分為第一手史料（直接史料、原始材料）和第二手史料（間接史料）。第一手史料是指接近或直接在歷史發生當時所產生，可較直接作為透視歷史問題的史料：第二手史料是指經過後人運用第一手史料所作的研究及詮釋。以下選項不屬於第一手史料的是...
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![(25分)史觀、史法影響著人們對歷史的認識。閱讀材料，回答問題。材料一：“為貴乎史者，述往事以為來者師也。為...]( "(25分)史觀、史法影響著人們對歷史的認識。閱讀材料，回答問題。材料一：“為貴乎史者，述往事以為來者師也。為...")
- 問題詳情： (25分)史觀、史法影響著人們對歷史的認識。閱讀材料，回答問題。材料一：“為貴乎史者，述往事以為來者師也。為史者，記載徒繁，而經世之大略不著，後人欲得其失之樞機以效法之無由也，則惡用史為?” “時異則勢異，勢異而理異。”“就事論法，因其時而酌其宜，即一代而各有...
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![以史為鏡造句怎麼寫]( "以史為鏡造句怎麼寫")
- 以史為鏡以銘其身，以人為鏡以正其身，以事為鏡以*其身。以史為鏡，可以知興衰，以人為鏡，可以知得失。以史為鏡以銘其身，以人為鏡以正其身，以事為鏡以*其身以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失；以史為鏡，可知興替。我們*人常說，以史為鏡，可以知興替。一百零以前要以史為鏡借古喻今，現在與...
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![成為歷史造句怎麼寫]( "成為歷史造句怎麼寫")
- 敢把筆記本挑下馬,讓滑鼠成為歷史。那兵火連天,不堪回首的幾百年已經成為歷史.但在今天的*,腦體倒掛早已成為歷史名詞。“這些假設已經遭到挑戰，並終將成為歷史”。那次危機很快就成為歷史上無足輕重的陳跡.北風將失去威力而冬天乍冷將成為歷史。她已經成為歷史刻在日本人...
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![史可為造句怎麼寫]( "史可為造句怎麼寫")
- 世界倫理也當作如是觀，不可將之絕對化，否則立致惡果，佛教的歷史可為明鑑。...
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![他是*古代偉大的史學家、思想家、文學家，被後人尊稱為“史聖”；他創作的史書被認為是後世紀傳體史書的典範。這裡...]( "他是*古代偉大的史學家、思想家、文學家，被後人尊稱為“史聖”；他創作的史書被認為是後世紀傳體史書的典範。這裡...")
- 問題詳情：他是*古代偉大的史學家、思想家、文學家，被後人尊稱為“史聖”；他創作的史書被認為是後世紀傳體史書的典範。這裡的“他”是（ ）A．孔子 B．司馬遷 C．杜甫 D．司馬光【回答】B知識點：兩漢的科技和文化題型：選擇...
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![唐朝史學家劉知幾認為“史實”“史論”“史識”是構成史學的三大要素。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的...]( "唐朝史學家劉知幾認為“史實”“史論”“史識”是構成史學的三大要素。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的...")
- 問題詳情：唐朝史學家劉知幾認為“史實”“史論”“史識”是構成史學的三大要素。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的評論，史識即是以科學的史觀作指導，分析史實，然後得出的科學結論。下列對唐朝三省六部制度的敘述中屬於“史識”的是A.“三省”指的是中書省、門下省...
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![為歷史造句怎麼寫]( "為歷史造句怎麼寫")
- 因為歷史將載入史冊,歷史會明斷是非。作為歷史學家，我們關心的是研究歷史。到底是因為有我，歷史才如此，還是因為歷史如此，才有我的故事。還沒有成其為歷史的歷史，鐘錶正在一分一秒勾銷的歷史，隨著我的筆不斷擴散的、一次增長一分鐘的歷史，未來將比我們更能把握的歷史。“作為歷...
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