![九年級一班張超同學在學完一章節歷史課後，根據所學知識整理製作了一張學習卡片(如右圖)。根據卡片可知，張超同學這...]( "九年級一班張超同學在學完一章節歷史課後，根據所學知識整理製作了一張學習卡片(如右圖)。根據卡片可知，張超同學這...")
- 問題詳情：九年級一班張超同學在學完一章節歷史課後，根據所學知識整理製作了一張學習卡片(如右圖)。根據卡片可知，張超同學這一章節歷史課的專題應是 內容英國資產階級*美國*戰爭法國大**質資產階級*作用都促進了資本主義發展A．資本主義的發展 B．資產階級統治的鞏固和擴...
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![某中學歷史課在進行“古希臘*制度產生原因”的研究*學習時，下列材料能夠作為其有力*據的是①古希臘地圖②愛琴海...]( "某中學歷史課在進行“古希臘*制度產生原因”的研究*學習時，下列材料能夠作為其有力*據的是①古希臘地圖②愛琴海...")
- 問題詳情：某中學歷史課在進行“古希臘*制度產生原因”的研究*學習時，下列材料能夠作為其有力*據的是①古希臘地圖②愛琴海地區貿易圖③雅典城邦居民的構成④刻有放逐人員名字的陶片 （ ）A．①②③ B．①②④ C．①②③④ ...
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![歷史課上劉老師給同學們三個提示“*分立”、“民族交融”、“*南開發”，劉老師將講述的歷史時期是A．春秋戰國 ...]( "歷史課上劉老師給同學們三個提示“*分立”、“民族交融”、“*南開發”，劉老師將講述的歷史時期是A．春秋戰國 ...")
- 問題詳情：歷史課上劉老師給同學們三個提示“*分立”、“民族交融”、“*南開發”，劉老師將講述的歷史時期是A．春秋戰國 B．魏晉時期 C．秦漢時期 D．明清時期【回答】B知識點：北魏*和北方民族大交融題型：選擇題...
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![歷史課上，老師要求學生列舉新文化運動的主要代表人物，下列是一位同學的列舉結果，其中有一項不恰當，請你幫他挑選出...]( "歷史課上，老師要求學生列舉新文化運動的主要代表人物，下列是一位同學的列舉結果，其中有一項不恰當，請你幫他挑選出...")
- 問題詳情：歷史課上，老師要求學生列舉新文化運動的主要代表人物，下列是一位同學的列舉結果，其中有一項不恰當，請你幫他挑選出來____。A．李大釗 B．陳獨秀 C．李鴻章 D．胡適【回答】C知識點：新文化運動題型：選擇題...
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![歷史課上，同學們針對文藝復興運動的實質展開討論，最後認定其實質就體現在“興”上，你認為這個“興”的涵義是指 ...]( "歷史課上，同學們針對文藝復興運動的實質展開討論，最後認定其實質就體現在“興”上，你認為這個“興”的涵義是指 ...")
- 問題詳情：歷史課上，同學們針對文藝復興運動的實質展開討論，最後認定其實質就體現在“興”上，你認為這個“興”的涵義是指 （ ）A.希臘羅馬古典文化的復興 B.興起了一批思想家、藝術家 C.封建文化的重新興盛 ...
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![下圖是王老師上歷史課時給同學們展示的複習提綱。據此判斷，他複習的專題是( ) A．建國後農村政策的新變化 ...]( "下圖是王老師上歷史課時給同學們展示的複習提綱。據此判斷，他複習的專題是( ) A．建國後農村政策的新變化 ...")
- 問題詳情：下圖是王老師上歷史課時給同學們展示的複習提綱。據此判斷，他複習的專題是() A．建國後農村政策的新變化 B．*理論的形成和發展 C．社會主義*和法制建設 D．社會主義經濟建設新成就【回答】B知識點：建設*特*社會...
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![在學習“第一次世界大戰”的歷史課上，有些同學認為德國是有罪的，而有些同學則主要責備英國和法國，還有些同學說這罪...]( "在學習“第一次世界大戰”的歷史課上，有些同學認為德國是有罪的，而有些同學則主要責備英國和法國，還有些同學說這罪...")
- 問題詳情：在學習“第一次世界大戰”的歷史課上，有些同學認為德國是有罪的，而有些同學則主要責備英國和法國，還有些同學說這罪行雙方都有份。總的說來，第一次世界大戰的*質應該是A．德國蓄意發動的侵略戰爭 B．英法被迫應戰的正義戰爭C．帝國主義...
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![下圖是某同學所記錄的一節歷史課筆記（部分），這節課內容所反映的歷史時期是世界：資本主義世界市場進一步形成美國：...]( "下圖是某同學所記錄的一節歷史課筆記（部分），這節課內容所反映的歷史時期是世界：資本主義世界市場進一步形成美國：...")
- 問題詳情：下圖是某同學所記錄的一節歷史課筆記（部分），這節課內容所反映的歷史時期是世界：資本主義世界市場進一步形成美國：南北戰爭日本：明治維新俄國：農奴制的廢除 A．十九世紀四五十年代 B．十九世紀六七十年代C．十九世紀末期 ...
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![歷史課上，同學們講述的“三國故事”中，你認為符合史實的說法是（）A.官渡之戰中曹*戰敗逃往北方 ...]( "歷史課上，同學們講述的“三國故事”中，你認為符合史實的說法是（）A.官渡之戰中曹*戰敗逃往北方 ...")
- 問題詳情：歷史課上，同學們講述的“三國故事”中，你認為符合史實的說法是（）A.官渡之戰中曹*戰敗逃往北方 B.孫、劉聯*火燒赤壁大敗曹*C.曹*建立魏國 D.周瑜三顧茅廬請諸葛亮【回答】B知識...
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![歷史課上，王同學：“*可真了不起！按*慣例是鳴*21響，而開國大典上我們的54門禮*卻要鳴28響。我們國家...]( "歷史課上，王同學：“*可真了不起！按*慣例是鳴*21響，而開國大典上我們的54門禮*卻要鳴28響。我們國家...")
- 問題詳情：歷史課上，王同學：“*可真了不起！按*慣例是鳴*21響，而開國大典上我們的54門禮*卻要鳴28響。我們國家太牛了！”你能給他一個正確的解釋嗎？（ ） A、**經過28年鬥爭才結束了半殖民地半封建社會 B、咱**有錢！ C、“8”字吉利 D、28響禮*標誌著**領導...
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![歷史課上，張老師展示了下邊這幅歷史地圖，該圖所反映的歷史事件是( )A．北伐戰爭 B．井岡山會師 ...]( "歷史課上，張老師展示了下邊這幅歷史地圖，該圖所反映的歷史事件是( )A．北伐戰爭 B．井岡山會師 ...")
- 問題詳情：歷史課上，張老師展示了下邊這幅歷史地圖，該圖所反映的歷史事件是()A．北伐戰爭 B．井岡山會師 C．九一八事變 D．七七事變【回答】A知識點：北伐戰爭題型：選擇題...
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![在某校八年級（8）班歷史課上，同學們圍繞*近代化的有關問題展開熱烈的討論。下列李偉同學的觀點中不正確的是A....]( "在某校八年級（8）班歷史課上，同學們圍繞*近代化的有關問題展開熱烈的討論。下列李偉同學的觀點中不正確的是A....")
- 問題詳情：在某校八年級（8）班歷史課上，同學們圍繞*近代化的有關問題展開熱烈的討論。下列李偉同學的觀點中不正確的是A.洋務運動為*的近代化開闢了道路 B.公車上書揭開了變法維新運動的序幕C.*亥*結束了兩千多年的封建帝制 ...
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![下圖是張老師上歷史課時給同學們展示的一幅圖片。據此判斷，這堂課探究的歷史人物是A．李鴻章 B．張...]( "下圖是張老師上歷史課時給同學們展示的一幅圖片。據此判斷，這堂課探究的歷史人物是A．李鴻章 B．張...")
- 問題詳情：下圖是張老師上歷史課時給同學們展示的一幅圖片。據此判斷，這堂課探究的歷史人物是A．李鴻章 B．張謇 C．孫中山 D．張之洞【回答】B【解析】依據圖片中的關鍵資訊“狀元”“實業救國”“大生紗廠”，結合課本所學可知，*午中...
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![歷史課上，老師介紹鐵路工程師詹天佑（1861—1919年）“從少年時代就赴美留學，學習鐵路*”，他能受到這種...]( "歷史課上，老師介紹鐵路工程師詹天佑（1861—1919年）“從少年時代就赴美留學，學習鐵路*”，他能受到這種...")
- 問題詳情：歷史課上，老師介紹鐵路工程師詹天佑（1861—1919年）“從少年時代就赴美留學，學習鐵路*”，他能受到這種教育應得益於。A.洋務運動 B.*亥* C.新文化運動 D.五四運動【回答】A知識點：洋務運動題型：選擇題...
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![在某節歷史課上，老師讓學生扮演歷史人物，某同學的臺詞是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，該同學扮演的歷史...]( "在某節歷史課上，老師讓學生扮演歷史人物，某同學的臺詞是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，該同學扮演的歷史...")
- 問題詳情：在某節歷史課上，老師讓學生扮演歷史人物，某同學的臺詞是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，該同學扮演的歷史學家是：A.張騫 B.班超 C.司馬遷 D.張衡【回答】C知識點：兩漢的科技和文化題型：選擇題...
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![改革與人類社會的進步相伴而生。在歷史課上，老師讓同學就“改革在中外歷史上的作用”展開討論。（8分）（1）以下是...]( "改革與人類社會的進步相伴而生。在歷史課上，老師讓同學就“改革在中外歷史上的作用”展開討論。（8分）（1）以下是...")
- 問題詳情：改革與人類社會的進步相伴而生。在歷史課上，老師讓同學就“改革在中外歷史上的作用”展開討論。（8分）（1）以下是幾位同學討論的記錄，請將其補充完整：王輝：改革是封建社會向資本主義社會過渡的一種形式。19世紀60年代，___________和______________（國家名稱）都是通過這種形式...
- 21363
![某中學歷史課在進行“古希臘*制度產生原因”的研究*學習時，下列材料能夠作為其有力*據的是( )①古希臘地圖...]( "某中學歷史課在進行“古希臘*制度產生原因”的研究*學習時，下列材料能夠作為其有力*據的是( )①古希臘地圖...")
- 問題詳情：某中學歷史課在進行“古希臘*制度產生原因”的研究*學習時，下列材料能夠作為其有力*據的是()①古希臘地圖②愛琴海地區貿易圖③雅典城邦居民的構成④刻有放逐人員名字的陶片A．①②③ B．①②④C．①②③④ D．②③④【回答】*：A解析：本題...
- 22796
![某歷史課上，教師引用了一個觀點：“德意志帝國的*制度是一種不徹底和不完善的代議制。”下列哪一項不能*上述觀...]( "某歷史課上，教師引用了一個觀點：“德意志帝國的*制度是一種不徹底和不完善的代議制。”下列哪一項不能*上述觀...")
- 問題詳情：某歷史課上，教師引用了一個觀點：“德意志帝國的*制度是一種不徹底和不完善的代議制。”下列哪一項不能*上述觀點()A．憲法授予皇帝巨大權力 B．內*只對皇帝負責，不對議會負責C．憲法未賦予議會立法權 D．皇帝和宰相控制了議會【回答】C知識點：歐美代議制的確立...
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![歷史課上，同學們憤怒地控訴秦的*，其表述與史實不符的是（ ）A．刑法嚴酷 B．賦稅沉重 ...]( "歷史課上，同學們憤怒地控訴秦的*，其表述與史實不符的是（ ）A．刑法嚴酷 B．賦稅沉重 ...")
- 問題詳情：歷史課上，同學們憤怒地控訴秦的*，其表述與史實不符的是（）A．刑法嚴酷 B．賦稅沉重 C．兵役徭役繁重 D．滅掉六國【回答】D知識點：秦末農民大起義題型：選擇題...
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![歷史課上，李老師安排學生蒐集珍珠港事件、斯大林格勒戰役、《聯合國家宣言》等相關資料作為下堂活動課討論的主要內容...]( "歷史課上，李老師安排學生蒐集珍珠港事件、斯大林格勒戰役、《聯合國家宣言》等相關資料作為下堂活動課討論的主要內容...")
- 問題詳情：歷史課上，李老師安排學生蒐集珍珠港事件、斯大林格勒戰役、《聯合國家宣言》等相關資料作為下堂活動課討論的主要內容，該活動課的主題應該是A．第一次世界大戰 B．第二次世界大戰C．中東戰爭 ...
- 31751
![（14分）馬克思主義誕生後，以馬克思主義為指導，結合本國國情開展*運動，成為各國無產階級政黨面臨的重大歷史課...]( "（14分）馬克思主義誕生後，以馬克思主義為指導，結合本國國情開展*運動，成為各國無產階級政黨面臨的重大歷史課...")
- 問題詳情：（14分）馬克思主義誕生後，以馬克思主義為指導，結合本國國情開展*運動，成為各國無產階級政黨面臨的重大歷史課題。閱讀以下材料：材料一 列寧是*共運史上第一個經歷向社會主義過渡實踐的領導人，他領導的布林什維克黨從俄國的具體實際出發，經過艱*探索，成功地找到了一條落後...
- 11416
![選出下列句子中加點成語使用不恰當的一項。（ ）A．歷史課上，當我們聽到火燒圓明園的歷史事件後，我們都鴉雀無聲...]( "選出下列句子中加點成語使用不恰當的一項。（ ）A．歷史課上，當我們聽到火燒圓明園的歷史事件後，我們都鴉雀無聲...")
- 問題詳情：選出下列句子中加點成語使用不恰當的一項。（ ）A．歷史課上，當我們聽到火燒圓明園的歷史事件後，我們都鴉雀無聲了，這是在*歷史上寫下了恥辱的一筆，也許煙塵散盡，塵埃落定，我們都不能盡釋雪恥。B．*專家來我校講學，家長夜校的家長朋友們聚精會神，洗耳恭聽。C．班主任善於發揚每...
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![在歷史課上，同學們暢所欲言，內容涉及：立木為信、國家承認土地私有和獎勵耕戰等。據此判斷同學們所談論的是（ ）...]( "在歷史課上，同學們暢所欲言，內容涉及：立木為信、國家承認土地私有和獎勵耕戰等。據此判斷同學們所談論的是（ ）...")
- 問題詳情：在歷史課上，同學們暢所欲言，內容涉及：立木為信、國家承認土地私有和獎勵耕戰等。據此判斷同學們所談論的是（）。A．商鞅變法 B．李悝變法 C．吳起變法 D．管仲改革【回答】A知識點：戰國時期的社會變化題型：選擇題...
- 31509
![下圖是某同學所記錄的一節歷史課筆記（部分），這節課內容所反映的歷史時期是 經濟 世...]( "下圖是某同學所記錄的一節歷史課筆記（部分），這節課內容所反映的歷史時期是 經濟 世...")
- 問題詳情：下圖是某同學所記錄的一節歷史課筆記（部分），這節課內容所反映的歷史時期是 經濟 世界：資本主義世界市場進一步形成 *：創辦*事、民用工業，開始近代化探索 ...
- 7958
![歷史課上，張曉明同學以流行歌曲的形式詮釋了二戰後日美兩國關係的演變：“跟著美國走——緊抓住夢的手”“多邊自主外...]( "歷史課上，張曉明同學以流行歌曲的形式詮釋了二戰後日美兩國關係的演變：“跟著美國走——緊抓住夢的手”“多邊自主外...")
- 問題詳情：歷史課上，張曉明同學以流行歌曲的形式詮釋了二戰後日美兩國關係的演變：“跟著美國走——緊抓住夢的手”“多邊自主外交——我要我的滋味”“命運共同體——休慼與共不離棄”。該內容反映了 ...
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