![普羅泰戈拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是宇宙萬物的本原”。他們共同強調的是 （ ）A．以...]( "普羅泰戈拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是宇宙萬物的本原”。他們共同強調的是 （ ）A．以...")
- 問題詳情：普羅泰戈拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是宇宙萬物的本原”。他們共同強調的是 （ ）A．以人為中心的世界觀 B．人的主觀感受的重要* C．知行合一的認識論 D．人的客觀存在的重要*【回答】B知識點：西方人文精神的起源題型：選擇...
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![.某高校老師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是①《水滸傳》：“...]( ".某高校老師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是①《水滸傳》：“...")
- 問題詳情：.某高校老師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是①《水滸傳》：“今日朝廷賜死無辜，寧可朝廷負我，我忠心不負朝廷。”②《西遊記》：“皇帝輪流做，……只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了。”③《三國演義》：“臣安敢不竭...
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![元末明初小說《三國演義》深受宋明理學的影響。下列小說人物的言論與宋明理學思想相符的是①張飛：“忠臣寧死而不辱。...]( "元末明初小說《三國演義》深受宋明理學的影響。下列小說人物的言論與宋明理學思想相符的是①張飛：“忠臣寧死而不辱。...")
- 問題詳情：元末明初小說《三國演義》深受宋明理學的影響。下列小說人物的言論與宋明理學思想相符的是①張飛：“忠臣寧死而不辱。大丈夫豈有理二主之理！”②曹*：“寧教我負天下人，休教天下人負我。”③李恢：“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事。”④孔明：“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節，...
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![17世紀三位*思想家的思想實質是( )A．宋明理學的深化和發展 ...]( "17世紀三位*思想家的思想實質是( )A．宋明理學的深化和發展 ...")
- 問題詳情：17世紀三位*思想家的思想實質是( )A．宋明理學的深化和發展 B．資產階級*思想的興起C．對儒家思想的全面否定和批判 D．儒家思想在新的歷史條件下的發展【回答】．D【解析】試題分析：本題主要考查學...
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![(2019·廣東六校聯考)在價值層面上，貴族化是宋明理學的根本特徵，理學家否定現實社會中個人的生命、情感、慾望...]( "(2019·廣東六校聯考)在價值層面上，貴族化是宋明理學的根本特徵，理學家否定現實社會中個人的生命、情感、慾望...")
- 問題詳情：(2019·廣東六校聯考)在價值層面上，貴族化是宋明理學的根本特徵，理學家否定現實社會中個人的生命、情感、慾望等世俗價值，而明末一些儒家學者在價值取向上正好與之相反，肯定“財之與勢固英雄之所必資，而大聖人之所必用”，是“吾人稟賦之自然”。這說明()A．經濟發展導致...
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![明末清初，進步思想家黃宗羲、顧炎武、王夫之與宋明理學家在無私無畏、襟懷磊落等精神上一脈相承，但彼此亦有巨大差異...]( "明末清初，進步思想家黃宗羲、顧炎武、王夫之與宋明理學家在無私無畏、襟懷磊落等精神上一脈相承，但彼此亦有巨大差異...")
- 問題詳情：明末清初，進步思想家黃宗羲、顧炎武、王夫之與宋明理學家在無私無畏、襟懷磊落等精神上一脈相承，但彼此亦有巨大差異。其中，最大的差別是前者 （ ）A.認為儒家學者掌握“道” B.宣傳**思想主張C.徹底...
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![某高校老師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是( )①《紅樓夢...]( "某高校老師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是( )①《紅樓夢...")
- 問題詳情：某高校老師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是()①《紅樓夢》:“我見了女兒便清爽,見了男子便覺濁臭逼人。”②《西遊記》:“皇帝輪流做……只教他搬出去,將天宮讓與我,便罷了。”③《三國演義》:“臣安敢不竭...
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![有人撰寫了《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是①《紅樓夢》：“我見了女兒便...]( "有人撰寫了《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是①《紅樓夢》：“我見了女兒便...")
- 問題詳情：有人撰寫了《論明清小說對宋明理學的超越》的歷史論文。下列材料不能用作該論文論據的是①《紅樓夢》：“我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人。”②《西遊記》：“皇帝輪流做，……只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了。”③《三國演義》：“臣安敢不竭股肱之力，盡忠貞之節...
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![某高校教師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的論文。下列材料可用作該論文論據的是 ①《紅樓夢》：“我...]( "某高校教師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的論文。下列材料可用作該論文論據的是 ①《紅樓夢》：“我...")
- 問題詳情：某高校教師撰寫了一篇《論明清小說對宋明理學的超越》的論文。下列材料可用作該論文論據的是 ①《紅樓夢》：“我見了女兒便清爽，見了男子便覺濁臭逼人。” ②《西遊記》：“皇帝輪流做，……只教他搬出去，將天宮讓與我，便罷了。” ③《三國演義》：“臣安敢...
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![27.*傳統文化中注重個人修養，追求人格完善的美德傳統在春秋戰國時期形成，漢代以 後尤其是歷經宋明理學的發...]( "27.*傳統文化中注重個人修養，追求人格完善的美德傳統在春秋戰國時期形成，漢代以 後尤其是歷經宋明理學的發...")
- 問題詳情：27.*傳統文化中注重個人修養，追求人格完善的美德傳統在春秋戰國時期形成，漢代以 後尤其是歷經宋明理學的發展，更進一步強化。下列不能反映這一傳統美德的是 A．“地勢坤，君子以厚德載物” B．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈“ C．朱熹在湖南嶽麓書院的題詞：“...
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![9、關於宋明理學，下列表述不正確的一項是 A.把儒家的倫理道德上升到天理的高度來 B.講求以理統情，自我節...]( "9、關於宋明理學，下列表述不正確的一項是 A.把儒家的倫理道德上升到天理的高度來 B.講求以理統情，自我節...")
- 問題詳情：關於宋明理學，下列表述不正確的一項是 A.把儒家的倫理道德上升到天理的高度來 B.講求以理統情，自我節制，發奮立志 C.取代儒家思想成為封建社會正統思想 D.認為天理是人與天地萬物共同的本原【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![20．明末清九年級大進步思想家的思想實質是A．宋明理學是深化與發展 B．反對人們對現世生活的追求C．...]( "20．明末清九年級大進步思想家的思想實質是A．宋明理學是深化與發展 B．反對人們對現世生活的追求C．...")
- 問題詳情：20．明末清九年級大進步思想家的思想實質是A．宋明理學是深化與發展 B．反對人們對現世生活的追求C．反對個人私慾的膨脹、氾濫 D．儒家思想在新的歷史條件下的發展【回答】Ｄ知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![普羅塔哥拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是萬物的本源”。他們共同強調的是A．人的客觀存在的重要...]( "普羅塔哥拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是萬物的本源”。他們共同強調的是A．人的客觀存在的重要...")
- 問題詳情：普羅塔哥拉提出“人是萬物的尺度”，宋明理學家提出“‘心’是萬物的本源”。他們共同強調的是A．人的客觀存在的重要* B.以人為中心的世界觀C．知行合一的認識論 D.人的主觀感受...
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![21.宋明理學與先秦儒學相比，其重大發展有①吸收了佛教和道教的思想 ②完成了理論化、思辨化的過程③封建的倫理道...]( "21.宋明理學與先秦儒學相比，其重大發展有①吸收了佛教和道教的思想 ②完成了理論化、思辨化的過程③封建的倫理道...")
- 問題詳情：21.宋明理學與先秦儒學相比，其重大發展有①吸收了佛教和道教的思想②完成了理論化、思辨化的過程③封建的倫理道德行為規範形成④具有濃郁的人文主義精神A. ①②③B.②③④ C.①③④ D.①②④【回答】A知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![關於宋明理學，下列表述不正確的一項是A、把儒家的倫理道德上升到天理的高度 B、講求以理統情，自我節制，發奮...]( "關於宋明理學，下列表述不正確的一項是A、把儒家的倫理道德上升到天理的高度 B、講求以理統情，自我節制，發奮...")
- 問題詳情：關於宋明理學，下列表述不正確的一項是A、把儒家的倫理道德上升到天理的高度 B、講求以理統情，自我節制，發奮立志C、取代儒家思想成為封建社會正統思想 D、認為天理是人與天地萬物共同的本原【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![從孔子開創儒學，歷經不同時代的發展直至宋明理學，其不變的核心思想是：A．義 B．理 C．仁 ...]( "從孔子開創儒學，歷經不同時代的發展直至宋明理學，其不變的核心思想是：A．義 B．理 C．仁 ...")
- 問題詳情：從孔子開創儒學，歷經不同時代的發展直至宋明理學，其不變的核心思想是：A．義 B．理 C．仁 D．德【回答】C知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![（2010年11月山東高密高三質檢20題）明末清初，進步思想家黃宗羲、顧炎武、王大之與宋明理學家在無私無畏、襟...]( "（2010年11月山東高密高三質檢20題）明末清初，進步思想家黃宗羲、顧炎武、王大之與宋明理學家在無私無畏、襟...")
- 問題詳情：（2010年11月山東高密高三質檢20題）明末清初，進步思想家黃宗羲、顧炎武、王大之與宋明理學家在無私無畏、襟懷磊落等精神上一脈相承，但彼此義有巨大差異。其中，最大的差別是前者( ) A．認為儒家學者掌握“道” B．宣傳**思想主張C．徹底抨擊宗教思想...
- 20287
![43.宋明理學與先秦儒學相比，其重大發展有 A.完成了理論化、思辨化的過程 B.倡導“...]( "43.宋明理學與先秦儒學相比，其重大發展有 A.完成了理論化、思辨化的過程 B.倡導“...")
- 問題詳情：43.宋明理學與先秦儒學相比，其重大發展有 A.完成了理論化、思辨化的過程 B.倡導“經世致用”學說 C.吸收了佛教和道教的思想 D.具有濃郁的人文主義精神【回答】AC知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：多項選擇...
- 26014
![(2013·福州模擬)某中學研究*學習課上，針對教師提出的“對比宋明理學和文藝復興的不同之處”，某學習小組得...]( "(2013·福州模擬)某中學研究*學習課上，針對教師提出的“對比宋明理學和文藝復興的不同之處”，某學習小組得...")
- 問題詳情： (2013·福州模擬)某中學研究*學習課上，針對教師提出的“對比宋明理學和文藝復興的不同之處”，某學習小組得出下列四個結論：①前者以儒家道德壓制個人欲求，後者提倡思想自由②前者以農耕經濟為基礎，後者以工業經濟為基礎③前者服務於官僚*，後者服務於新興的資產階級④...
- 29331
![宋明理學普遍倡導“存理”“去欲”的修養論，“格物”“格心”的認識論，“齊家”“治國”的功名論，其根本出發點是(...]( "宋明理學普遍倡導“存理”“去欲”的修養論，“格物”“格心”的認識論，“齊家”“治國”的功名論，其根本出發點是(...")
- 問題詳情：宋明理學普遍倡導“存理”“去欲”的修養論，“格物”“格心”的認識論，“齊家”“治國”的功名論，其根本出發點是()A．規範社會秩序，維護統治 B．培養經世致用的人才C.教育發展的需要 D.加強個人修養，探索規律【回答】．A...
- 32641
![宋明理學家大多倡導“存理去欲”或“存心去欲’’的修養論、“格物”或“格心”的認識論、“成賢成聖’，的境界論、由...]( "宋明理學家大多倡導“存理去欲”或“存心去欲’’的修養論、“格物”或“格心”的認識論、“成賢成聖’，的境界論、由...")
- 問題詳情：宋明理學家大多倡導“存理去欲”或“存心去欲’’的修養論、“格物”或“格心”的認識論、“成賢成聖’，的境界論、由齊家而平天下的功能論。其目的是①鞏固封建統治 ②培養社會責任感 ③維護社會穩定④禁絕個人慾望A．① B．②④ C．①②③ D．①②③④...
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![21.下列關於宋明理學的評述，正確的是①理學是以儒家思想為基礎，吸收佛教和道教思想形成的 ②南宋的朱熹是理學發...]( "21.下列關於宋明理學的評述，正確的是①理學是以儒家思想為基礎，吸收佛教和道教思想形成的 ②南宋的朱熹是理學發...")
- 問題詳情：21.下列關於宋明理學的評述，正確的是①理學是以儒家思想為基礎，吸收佛教和道教思想形成的②南宋的朱熹是理學發展的集大成者 ③王陽明創立“心學”使理學由客觀唯心主義向主觀唯心主義演變 ④理學和心學成為明清兩代的官方哲學A.①②③④ B.①③④...
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![19、明清之際的思想批判的內容，不包括（ ）A.批判宋明理學 B.批判重農抑商 C.批判君主* ...]( "19、明清之際的思想批判的內容，不包括（ ）A.批判宋明理學 B.批判重農抑商 C.批判君主* ...")
- 問題詳情：明清之際的思想批判的內容，不包括（ ）A.批判宋明理學 B.批判重農抑商 C.批判君主* D.批判農工商皆本【回答】D知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![朱熹在理學發展過程中佔據重要地位，下列表述正確的是( )A．他是宋明理學的開創者B．他是宋代理學的集大成者C...]( "朱熹在理學發展過程中佔據重要地位，下列表述正確的是( )A．他是宋明理學的開創者B．他是宋代理學的集大成者C...")
- 問題詳情：朱熹在理學發展過程中佔據重要地位，下列表述正確的是()A．他是宋明理學的開創者B．他是宋代理學的集大成者C．他將理學發展到“心學”階段D．他反對君主*倡導言論自由【回答】B知識點：*傳統文化主流思想的演變宋明理學題型：選擇題...
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![宋明理學造句怎麼寫]( "宋明理學造句怎麼寫")
- 宋明理學是*哲學的最高峰。他的良知說，啟發了宋明理學的革新派；宋明理學（包括美學）繼承和弘揚了這一思想。即便是宋明理學內部也有程朱的理學與陸王心學的區分.即便是宋明理學內部也有程朱的理學與陸王心學的區分。宋明理學家承接將儒學構建為“通道”之學的新的歷史使命。顧...
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