![23．有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子...]( "23．有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子...")
- 問題詳情：23．有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是A.對科舉制的評價是完全正確的B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的C.關於科舉制的史實和評價都有問題D.關於科舉制和八...
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![有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世。始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...]( "有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世。始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...")
- 問題詳情：有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世。始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶?”對該帖最恰當的評價是A.對科舉制的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的C．關於科舉制的史實和評價都有問題 D．關...
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![自秦統一後，在*設定的太尉一職，曾“虛設其位”。你認為對秦朝這一現象較為合理的解釋是 A．削弱**事力...]( "自秦統一後，在*設定的太尉一職，曾“虛設其位”。你認為對秦朝這一現象較為合理的解釋是 A．削弱**事力...")
- 問題詳情：自秦統一後，在*設定的太尉一職，曾“虛設其位”。你認為對秦朝這一現象較為合理的解釋是 A．削弱**事力量 B．增強地方*事權力 C．皇帝親自控制*權 D．太尉職位可有可無【回答】C知識點：秦統一*題...
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![有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經...]( "有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經...")
- 問題詳情： 有網友發表*討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興於世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是（ ）A．對科舉制的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉制是片面的C．關於科舉制的史實和評價都...
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![21.在*近代史上，有思想家對*古代社會的評價是：“*自秦以來二千年，皆*黑暗政體之歷史也。二千年來思...]( "21.在*近代史上，有思想家對*古代社會的評價是：“*自秦以來二千年，皆*黑暗政體之歷史也。二千年來思...")
- 問題詳情：21.在*近代史上，有思想家對*古代社會的評價是：“*自秦以來二千年，皆*黑暗政體之歷史也。二千年來思想界莫不與此*政體相協應。二千年來之*，二千年來之學術，莫不與此二千年來之社會經濟形態，所謂‘封建時期’者相協應。”該言論表明這位思想家（ ）A．完全否定了秦以來*...
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![隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A.分散丞相權力，加強了皇權 B.*機...]( "隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A.分散丞相權力，加強了皇權 B.*機...")
- 問題詳情：隋唐的三省六部制完善了自秦以來的*集權制度，其積極意義在於A.分散丞相權力，加強了皇權 B.*機構有明確分工與制約,減少決策失誤C.解決了*與地方的矛盾 D.有利於選拔人才【回答】B知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
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![錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的選...]( "錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的選...")
- 問題詳情：錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的選拔，官吏的升降，賦稅的徵收,都有傳統客觀的規定,絕非帝王私意所能輕易搖動。如此般的政體，豈可斷言其是君主*?”作者意在強調A.*古代不存在君主*制度 ...
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![10、錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人...]( "10、錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人...")
- 問題詳情：錢穆在《*歷史研究法》中提出“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的選拔，官吏的升降，賦稅的徵收，都有傳統客觀的規定，絕非帝王私意所能輕易搖動。如此般的政體，豈可斷言其是君主*？”作者強調的是()A．形成統一的史學文化心理認同B．從文明史...
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![自秦以後，隨著皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相權力而設立的機構是 A、刺史 ...]( "自秦以後，隨著皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相權力而設立的機構是 A、刺史 ...")
- 問題詳情：自秦以後，隨著皇權的不斷加強，古代中樞權力機構也不斷髮生變化，其中為分割宰相權力而設立的機構是 A、刺史 B、中書省 C、內* D、參知政事【回答】D知識點：古代*的*制度漢到元*制度的演變題型：選擇題...
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![有網友發表*討論科舉制度說：“自秦以來，科舉興於世，是以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...]( "有網友發表*討論科舉制度說：“自秦以來，科舉興於世，是以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻...")
- 問題詳情：有網友發表*討論科舉制度說：“自秦以來，科舉興於世，是以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是A．對科舉制度的評價是完全正確的 B．僅從追求功祿評價科舉是片面的C．關於科舉制的史實和評價都有問題 D．關於...
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![．史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自...]( "．史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自...")
- 問題詳情：．史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟酌。如漢代之選舉，唐代以下之考試，皆有職司，其權不*於君”。在這裡，作者認為自秦以下傳統*的特點是( )A．皇帝位高而大權獨攬 B．官僚*取...
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![史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自...]( "史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自...")
- 問題詳情： 史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟酌。如漢代之選舉，唐代以下之考試，皆有職司，其權不*於君。”在這裡，作者認為自秦以下傳統*的特點是A．皇帝地位高而大權獨攬 B．體現...
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![閱讀下列材料： 數千年的中華文明史是在統一觀念主導下實現和維護中華民族大融合、大一統的歷史。自秦統一後的2...]( "閱讀下列材料： 數千年的中華文明史是在統一觀念主導下實現和維護中華民族大融合、大一統的歷史。自秦統一後的2...")
- 問題詳情：閱讀下列材料： 數千年的中華文明史是在統一觀念主導下實現和維護中華民族大融合、大一統的歷史。自秦統一後的2200年間，*統一或基本統一的時間佔三分之二以上，歷史上每一次民族對峙、國家*之後，最終的結局仍是民族大融合與新的空前大統一國家的出現。*戰爭史的...
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![自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣說：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是A...]( "自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣說：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是A...")
- 問題詳情：自秦以後，君權逐步加強，曾有一些大臣說：“昭代本無相名，吾儕止供票擬。上委之聖哉，下委之六部。”這些大臣應是A．秦代的三公 B．唐代的三省長官C．明代的內*大學士 D．清代的*機大臣【回答】C知識點：...
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![(2013·德陽一模)“自秦以下，人人君天下者，皆不鑑秦設相之患，相從而命之，往往病及於國君者，其故在擅專威...]( "(2013·德陽一模)“自秦以下，人人君天下者，皆不鑑秦設相之患，相從而命之，往往病及於國君者，其故在擅專威...")
- 問題詳情： (2013·德陽一模)“自秦以下，人人君天下者，皆不鑑秦設相之患，相從而命之，往往病及於國君者，其故在擅專威福。”該言論表明此人( )A.強調秦朝建立起君主*B.否定了*集權制度C.強調了相權對君權的危害D.以廢丞相來強化君權【回答】C 材料的大體意思是：自秦朝以後的...
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![明末清初學者唐甄在《潛書》中說：“自秦以來,凡為帝王者皆賊也”。唐甄這種*思想與下列哪位思想家相似A．顧炎武...]( "明末清初學者唐甄在《潛書》中說：“自秦以來,凡為帝王者皆賊也”。唐甄這種*思想與下列哪位思想家相似A．顧炎武...")
- 問題詳情：明末清初學者唐甄在《潛書》中說：“自秦以來,凡為帝王者皆賊也”。唐甄這種*思想與下列哪位思想家相似A．顧炎武 B．黃宗羲 C．王夫之 D．魏源【回答】B知識點：*傳統文化主流思想的演變題型：選擇題...
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![宋代是*古代散文的鼎盛時期。正如明代文學家宋濂所說：“自秦以下，文莫盛於宋。”出現這種情況是由於宋代A．重文...]( "宋代是*古代散文的鼎盛時期。正如明代文學家宋濂所說：“自秦以下，文莫盛於宋。”出現這種情況是由於宋代A．重文...")
- 問題詳情：宋代是*古代散文的鼎盛時期。正如明代文學家宋濂所說：“自秦以下，文莫盛於宋。”出現這種情況是由於宋代A．重文輕武 B．統一貨* C．開設武舉 D．統一文字【回答】A【詳解】依據題幹信...
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![*古代貨*史認為：唐初“廢五銖錢，行開元通寶錢”，為以後歷代鑄*提供了正規化，宣告自秦以來流通了八百多年的銖兩...]( "*古代貨*史認為：唐初“廢五銖錢，行開元通寶錢”，為以後歷代鑄*提供了正規化，宣告自秦以來流通了八百多年的銖兩...")
- 問題詳情：*古代貨*史認為：唐初“廢五銖錢，行開元通寶錢”，為以後歷代鑄*提供了正規化，宣告自秦以來流通了八百多年的銖兩貨*的結束和“通寶錢制”時代的到來，所謂“正規化”的含義之一是（ ）A．以皇帝年號命名 B．採用圓形方孔形狀C．以銅為主要材料 D．不再標明重量【回答】D知識點：其他題...
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![錢穆在《*歷史研究法》中提出：“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的...]( "錢穆在《*歷史研究法》中提出：“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的...")
- 問題詳情：錢穆在《*歷史研究法》中提出：“*自秦以下兩千年，只可說是一個君主一統的*，卻絕不能說是君主*。人才的選拔，官吏的升降，賦稅的徵收，都有傳統客觀的規定，絕非帝王私意所能輕易搖動。如此般的政體，豈可斷言其是君主*?”作者強調的是A.形成統一的史學文化心理認同 ...
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![史學家呂思勉認為：“自秦統一全國起至東漢*以前止，這一時期是*初入於平民*的時代。”此“平民*”在當時...]( "史學家呂思勉認為：“自秦統一全國起至東漢*以前止，這一時期是*初入於平民*的時代。”此“平民*”在當時...")
- 問題詳情：史學家呂思勉認為：“自秦統一全國起至東漢*以前止，這一時期是*初入於平民*的時代。”此“平民*”在當時實際是指（ ）A．分封制 B．*功授爵制 C．三公九卿制 D．郡縣制【回答】D知識點：古代*的*制度題型：選擇題...
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![史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟...]( "史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟...")
- 問題詳情：史學家錢穆在《國史新論》中指出：“*自秦以下，傳統*，論位則君最高，論職則百官分治，論權則各有所掌，各自斟酌。如漢代之選舉，唐代以下之考試，皆有職司，其權不*於君”。在這裡，作者認為自秦以下傳統*的特點是()A．皇帝位高而大權獨攬 B．官僚...
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![21．有學者提出，*地方政體自秦到清經歷了三個階段，依次為郡政階段、州政階段、省政階段，每個階段都是*集權...]( "21．有學者提出，*地方政體自秦到清經歷了三個階段，依次為郡政階段、州政階段、省政階段，每個階段都是*集權...")
- 問題詳情：21．有學者提出，*地方政體自秦到清經歷了三個階段，依次為郡政階段、州政階段、省政階段，每個階段都是*集權與地方分權矛盾相調適的產物。其中的“省政階段”主要是指A．先秦時期 B．秦漢時期 C．唐宋時期 ...
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![有學者說：“自秦開始，*大一統的*局面已完成了其形式合理*的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理...]( "有學者說：“自秦開始，*大一統的*局面已完成了其形式合理*的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理...")
- 問題詳情： 有學者說：“自秦開始，*大一統的*局面已完成了其形式合理*的工作；至及漢代，則賦予這種體系以價值合理*。”這裡的“形式合理*”主要是指 A．結束七國混戰，實現*事上的統一 B．以皇權為中心，三公既配合又牽制C．廢分封設郡縣，實行*集權制 D．宣揚“君權神授”，實...
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![秦《嶧山刻石》中說：“追念亂世，分土建邦，以開爭理。功（攻）戰日作，流血於野，自秦古始。”秦始皇針對上述問題，...]( "秦《嶧山刻石》中說：“追念亂世，分土建邦，以開爭理。功（攻）戰日作，流血於野，自秦古始。”秦始皇針對上述問題，...")
- 問題詳情：秦《嶧山刻石》中說：“追念亂世，分土建邦，以開爭理。功（攻）戰日作，流血於野，自秦古始。”秦始皇針對上述問題，“乃今皇帝，一家天下，兵不復起”，為使“兵不復起”所採取的措施是：（ ）A、統一度量衡、貨* B、推行郡縣制C、攻打匈奴，修築長城 ...
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![“自秦王朝以後，平民的流動*日益擴充套件到*結構，平民社會成了*社會的主流。”下列不同時期的做法中有利於“平...]( "“自秦王朝以後，平民的流動*日益擴充套件到*結構，平民社會成了*社會的主流。”下列不同時期的做法中有利於“平...")
- 問題詳情： “自秦王朝以後，平民的流動*日益擴充套件到*結構，平民社會成了*社會的主流。”下列不同時期的做法中有利於“平民社會”形成的有：①層層分封土地和人口②郡國每年舉薦孝、廉各一人③分科考試選拔官員 ④選拔官位較低官員入*A．①② B．②③ ...
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