![宋朝兒童唸的《神童詩》，一開頭就是“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高”。當時民間還流行著這樣的俗...]( "宋朝兒童唸的《神童詩》，一開頭就是“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高”。當時民間還流行著這樣的俗...")
- 問題詳情：宋朝兒童唸的《神童詩》，一開頭就是“天子重英豪，文章教爾曹；萬般皆下品，唯有讀書高”。當時民間還流行著這樣的俗話“做人莫做*，做鐵莫做針”。材料主要表明，宋朝（ ）A．等級森嚴 B．商業繁榮 C．重農抑商 D．重文輕武【回答...
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![宋太祖敕令子孫不得誅殺文人，他的助手趙普更有“半部論語治天下”的美談，“萬般皆下品，唯有讀書高”的口號也是宋代...]( "宋太祖敕令子孫不得誅殺文人，他的助手趙普更有“半部論語治天下”的美談，“萬般皆下品，唯有讀書高”的口號也是宋代...")
- 問題詳情：宋太祖敕令子孫不得誅殺文人，他的助手趙普更有“半部論語治天下”的美談，“萬般皆下品，唯有讀書高”的口號也是宋代提出來的。這反映出宋代統治者A．崇尚武力B．倡導重文輕武C．注重改革D．強化思想控制【回答】B【解析】根據題幹並結合所學知識可知，宋朝實行重文輕武的政策...
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![唐朝有“寧為百夫長，勝作一書生”的名句，宋代卻出現了“萬般皆下品，唯有讀書高”的說法，這一變化反映了宋代A．強...]( "唐朝有“寧為百夫長，勝作一書生”的名句，宋代卻出現了“萬般皆下品，唯有讀書高”的說法，這一變化反映了宋代A．強...")
- 問題詳情：唐朝有“寧為百夫長，勝作一書生”的名句，宋代卻出現了“萬般皆下品，唯有讀書高”的說法，這一變化反映了宋代A．強幹弱枝B．獨尊儒術C．用人唯才D．重文輕武【回答】D【詳解】根據材料“寧為百夫長，勝作一書生”、“萬般皆下品，惟有讀書高”，反映了從唐朝時期從戎輕文到宋代時期...
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![宋代廣為流傳的“萬般皆下品，唯有讀書高”，到晚明時向“四民之業，惟士為尊，然無成則不若農賈”轉化。這反映出A....]( "宋代廣為流傳的“萬般皆下品，唯有讀書高”，到晚明時向“四民之業，惟士為尊，然無成則不若農賈”轉化。這反映出A....")
- 問題詳情：宋代廣為流傳的“萬般皆下品，唯有讀書高”，到晚明時向“四民之業，惟士為尊，然無成則不若農賈”轉化。這反映出A.八股取士受到質疑 B.傳統等級觀念受到衝擊C.*統治不斷加強 D.早期*啟蒙思想出現【回答】B知識點：古代*的經濟商業的發展題型：選擇題...
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![唯有讀書高造句怎麼寫]( "唯有讀書高造句怎麼寫")
- 萬般皆下品，唯有讀書高！萬般皆下品，唯有讀書高。“萬般皆下品，唯有讀書高”“要知天下事，須讀古人書”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。“萬般皆下品,唯有讀書高”“要知天下事,須讀古人書”“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”。大多數古人認為萬般皆下品唯有讀書高。讀書,...
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![讀者有其書造句怎麼寫]( "讀者有其書造句怎麼寫")
- 書是為了用的，每個讀者有其書，每本書有其讀者，節省讀者的時間，圖書館是一個生長著的有機體。圖書館學五定律：書是為了用的，每個讀者有其書，每本書有其讀者，節省讀者的時間，圖書館是一個生長著的有機體。...
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![唯讀造句怎麼寫]( "唯讀造句怎麼寫")
- 大堂門口兩側“二字真言唯耕唯讀，兩條正路曰讀曰耕”的對聯，道盡綿世百年的祕訣。允許特定使用者與群組只能對某個分享區唯讀。有能力修改唯讀檔案，並恢復其屬*後處理。擦編唯讀存貯器:英文是“可擦可程式式唯讀存貯器”的簡寫。是一種可用程式編寫和清除的“唯讀存貯器”。...
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![《讀書有感》經典語錄]( "《讀書有感》經典語錄")
- 經典語錄1、筆墨生傲骨，文章長精神。閱書千萬卷，豈甘做常人。...
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![對一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限時間裡讀更多的書。我們可以通過讀一些優秀文學作品...]( "對一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限時間裡讀更多的書。我們可以通過讀一些優秀文學作品...")
- 問題詳情：對一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限時間裡讀更多的書。我們可以通過讀一些優秀文學作品、人物傳記、科普類書籍等，感悟人生道理，瞭解領袖、愛國先賢、科學家等人物的高尚情*和執著追求，開闊視野，增長知識。這主要說明了( )A．文化對人的影...
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![惟有讀書高的意思及解釋]( "惟有讀書高的意思及解釋")
- 【惟有讀書高的拼音】:wéiyǒudúshūgāo【惟有讀書高的近義詞】:病急亂投醫【惟有讀書高的反義詞】:病來如山倒【惟有讀書高的意思】:高：高尚。只有讀書求進取才是高尚的行徑【惟有讀書高出處】:元·柯丹丘《荊釵記·會講》：“世上萬般皆下品。思量惟有讀書高。”【成語...
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![讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限的時間裡讀更多的好書。通過讀一些優秀書籍，感悟人...]( "讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限的時間裡讀更多的好書。通過讀一些優秀書籍，感悟人...")
- 問題詳情：讀一本好書就彷彿和一位高尚的人談話。我們要有選擇地讀書，在有限的時間裡讀更多的好書。通過讀一些優秀書籍，感悟人生道理，開闊視野，增長知識。這主要說明了A．文化對人的影響是深遠持久的B．文化在有些時候對人是沒有影響的C．不同*質的文化對人的影響是不一樣的D．人們接...
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![從2003年起，杭州市圖書館就開始實行對所有讀者免費開放，包括乞丐和拾荒者。圖書館對這些特殊讀者的唯一要求，就...]( "從2003年起，杭州市圖書館就開始實行對所有讀者免費開放，包括乞丐和拾荒者。圖書館對這些特殊讀者的唯一要求，就...")
- 問題詳情：從2003年起，杭州市圖書館就開始實行對所有讀者免費開放，包括乞丐和拾荒者。圖書館對這些特殊讀者的唯一要求，就是把手洗乾淨再閱讀。這一舉措推行以來，引起一些讀者的不滿。對此，館長褚樹青的回答是：我無權拒絕他們入內讀書，但您有權選擇離開。2011年3月2日，*美術館正式...
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![讀書有味造句怎麼寫]( "讀書有味造句怎麼寫")
- 讀書有味於回少，對客無情一句多繹志多忘嗟夫大；讀書有味且從容。讀書有味千回少,對客無情一語多。讀書有味千句少，對客無情一句多。...
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![以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的...]( "以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的...")
- 問題詳情：以德治國與讀書求知①高尚品德的形成，是離不開讀書的，只有精於讀書的人，才能使自己的品德高尚，成為“以德治國”的模範。 ②讀書，既是對人類知識營養的吸收，又是對自己人格的完善。讀書，是人生的藝術享受，其樂無窮，美不勝收。要做到自覺地讀書，既是一種文明的習慣，又是...
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![讀書有三到造句怎麼寫]( "讀書有三到造句怎麼寫")
- 讀書有三到，心到，眼到，口到。讀書有三到，謂心到，眼到，口到。讀書有三到:心到、眼到、口到。--朱熹。讀書有三到：謂心到，眼到，口到。讀書有三到謂心到，眼到，口到—明·朱熹 譯用心思考，用眼仔細看，有口多讀，三方面都做得到位才是真正的讀書 。讀書有三到：心到、眼到、口到。心不在此，則...
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![讀書有時造句怎麼寫]( "讀書有時造句怎麼寫")
- 1、讀書有時是避免思考的一種巧妙方法。2、之所以有此想法,周古平曾告訴朋友說,只因為自己小時候家裡貧寒,沒有錢買書看,為了讀書有時只好借書、抄書。...
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![漫畫《有口難辯》告訴我們 ①要尊重書本知識，尊重權威②做到不唯上，不唯書，只唯實③追求真理是一個永無止境的過程...]( "漫畫《有口難辯》告訴我們 ①要尊重書本知識，尊重權威②做到不唯上，不唯書，只唯實③追求真理是一個永無止境的過程...")
- 問題詳情：漫畫《有口難辯》告訴我們 ①要尊重書本知識，尊重權威②做到不唯上，不唯書，只唯實③追求真理是一個永無止境的過程 ④實踐是檢驗認識真理*的唯一標準A．①③ B．②③ C．①④ D．②④【回答】【*】D【解析】試題...
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![讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃...]( "讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃...")
- 問題詳情： 讀書三境界 讀書有三境界：“吞”“啃”“品”。“吞”乃生吞活剝、囫圇吞棗－－是充滿飢餓感的發奮的青春初潮的標誌。雖然廣收博採難免盲目，進食過速導致腫脹－－但這個過程畢竟是日後學富五車，滿...
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![不唯書造句怎麼寫]( "不唯書造句怎麼寫")
- 不唯上，不唯書，只唯實。筆者認為,科學唯實不唯書,唯見不唯傳。“不唯上、不唯書、只唯實,交換、比較、反覆[]。玉蘭最讚賞的信條是‘不唯上，不唯書，只唯實’。確實,就像汪洋書記剛剛來到廣東時所說的,“不唯上,不唯書,只唯實”。敢於質疑和挑戰,就邁出了‘不唯書、不唯上、不...
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![讀書有所見作造句怎麼寫]( "讀書有所見作造句怎麼寫")
- 清·蕭掄謂《讀書有所見作》。一月不讀書，耳目失精爽——蕭掄謂《讀書有所見作》。白居易《放言五首*棄疾《永遇樂陸游《訴衷情蕭掄謂《讀書有所見作》。...
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![惟有讀書高造句怎麼寫]( "惟有讀書高造句怎麼寫")
- 天子重英豪，文章教兒曹。萬般皆下品，.惟有讀書高。各位愛卿,朕很好奇,自古以來都講究萬般皆下品,惟有讀書高。萬般皆下品惟有讀書高，無奈秋試臨近，四大才子被迫打包上京趕考。而在大伯的眼裡,萬事皆下品惟有讀書高,恰恰是他的“審美”。萬般皆下品，惟有讀書高!在天統年間，讀書...
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![下列不屬於人腦特有高階功能的例子是（） A．讀書 ...]( "下列不屬於人腦特有高階功能的例子是（） A．讀書 ...")
- 問題詳情：下列不屬於人腦特有高階功能的例子是（） A．讀書 B．寫字 C． 說話 D．聽聲【回答】D知識點：人和高等動物的神經調節題型：選擇題...
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![唯書造句怎麼寫]( "唯書造句怎麼寫")
- 1、78不唯書，不唯上，只唯實。2、不唯上，不唯書，只唯實。3、筆者認為，科學唯實不唯書，唯見不唯傳。4、筆者認為,科學唯實不唯書,唯見不唯傳。5、“不唯上、不唯書、只唯實,交換、比較、反覆[]。6、“不唯上、不唯書、只唯實，交換、比較、反覆[源自]。7、確實,就像汪洋書記剛剛來...
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![作文高爾基說：“書是人類進步的階梯。賈平凹說：“讀書是幸福的，有福的人才讀書。”讀書的好處有很多，它...]( "作文高爾基說：“書是人類進步的階梯。賈平凹說：“讀書是幸福的，有福的人才讀書。”讀書的好處有很多，它...")
- 問題詳情： 作文高爾基說：“書是人類進步的階梯。賈平凹說：“讀書是幸福的，有福的人才讀書。”讀書的好處有很多，它是一種溝通、一種思考、一種超越、一種拯救……請以“我與書同行”為題目，寫一篇文章。 要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少於600字。（3）文中不出現真實的地名...
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![就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助於將書讀好。讀書應有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀...]( "就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助於將書讀好。讀書應有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀...")
- 問題詳情：就讀書本身來講，自然還得有所講究。有這些講究，才能有助於將書讀好。讀書應有停頓——突然地中斷閱讀而思考已被閱讀的那些東西。當然，一般俗眾的閱讀，完全沒有必要這樣要求。俗眾的讀書與讀書人的讀書應作兩回事看。前者是一種被動的閱讀，是不費神的，費神就違背俗眾讀...
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