![朱維錚在《重讀*近代史》中描述:“言辭的崇高與行為的凶暴,平等的許諾與特權的森嚴,恰成對比,越來越使渴望解脫...]( "朱維錚在《重讀*近代史》中描述:“言辭的崇高與行為的凶暴,平等的許諾與特權的森嚴,恰成對比,越來越使渴望解脫...")
- 問題詳情：朱維錚在《重讀*近代史》中描述:“言辭的崇高與行為的凶暴,平等的許諾與特權的森嚴,恰成對比,越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”他描述的事件是()A.太平天國運動 B.維新運動C.義和團運動 D.*亥*【回答】A解析:資產階級領導的維...
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![言辭過激造句怎麼寫]( "言辭過激造句怎麼寫")
- 從某種意義上說，他是第一個著手寫紀事的，因此，他多次言辭過激也不足為奇。在*，強大的網路監督系統“*網路防火牆”會關閉一些言辭過激的網站或遮蔽敏感話題的網路內容。...
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![“有心殺賊，無力迴天，死的其所，快哉快哉。”，這是誰的言辭？（） A康有為B梁啟超C譚嗣同D康廣仁]( "“有心殺賊，無力迴天，死的其所，快哉快哉。”，這是誰的言辭？（） A康有為B梁啟超C譚嗣同D康廣仁")
- 問題詳情： “有心殺賊，無力迴天，死的其所，快哉快哉。”，這是誰的言辭？（） A康有為B梁啟超C譚嗣同D康廣仁【回答】 C知識點：戊戌變法題型：選擇題...
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![《重讀*近代史》一書中有這樣的敘述:“(締造者們)言辭的崇高與行為的凶暴,平等的許諾與特權的森嚴,恰成反比,...]( "《重讀*近代史》一書中有這樣的敘述:“(締造者們)言辭的崇高與行為的凶暴,平等的許諾與特權的森嚴,恰成反比,...")
- 問題詳情：《重讀*近代史》一書中有這樣的敘述:“(締造者們)言辭的崇高與行為的凶暴,平等的許諾與特權的森嚴,恰成反比,越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”與這一敘述相關的歷史事件應該是A.太平天國運動 B.維新運動 C.義和團運動 D.*亥*【回答】...
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![真正檢驗我們對環境的貢獻的，不是言辭，而是行動。這句話告訴我們A．每個人都應該參與環保活動B．履行保護環境的義...]( "真正檢驗我們對環境的貢獻的，不是言辭，而是行動。這句話告訴我們A．每個人都應該參與環保活動B．履行保護環境的義...")
- 問題詳情：真正檢驗我們對環境的貢獻的，不是言辭，而是行動。這句話告訴我們A．每個人都應該參與環保活動B．履行保護環境的義務，必須努力提高環保意識C．必須依法治理環境問題D．履行保護環境的義務，更重要的是要落實環保行動【回答】D知識點：權利和義務的一致*題型：選擇題...
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![23．某專家在評價太平天國運動時說：“締造者們言辭的崇高…平等的許諾…越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”下...]( "23．某專家在評價太平天國運動時說：“締造者們言辭的崇高…平等的許諾…越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”下...")
- 問題詳情：23．某專家在評價太平天國運動時說：“締造者們言辭的崇高…平等的許諾…越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”下列最有可能導致“貧民失望”的是 A.金田起義倉促舉事 B.《天朝田畝制度》流於空想 C.定都天京鬥志鬆懈 D...
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![8．歷史學家朱維錚在《重讀*近代史》中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的...]( "8．歷史學家朱維錚在《重讀*近代史》中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的...")
- 問題詳情：8．歷史學家朱維錚在《重讀*近代史》中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，恰成對比，越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”這一觀點最有可能用來描述近代*的A．鴉片戰爭 ...
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![根據下列材料，在橫線上寫出符合語境的話。一位同學去找班主任彙報自己的“工作計劃”，那位平時極善言辭的老師顯得有...]( "根據下列材料，在橫線上寫出符合語境的話。一位同學去找班主任彙報自己的“工作計劃”，那位平時極善言辭的老師顯得有...")
- 問題詳情：根據下列材料，在橫線上寫出符合語境的話。一位同學去找班主任彙報自己的“工作計劃”，那位平時極善言辭的老師顯得有點矜持，一直沒說什麼，但這位同學不得不承認，老師一直是在用“聽”同他“交談”。老師微笑著，不時輕輕點頭，“嗯”，“講下去”，或讓他重複某些內容。在整個...
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![4．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是A．菲律賓總統訪問日本期間就南海問題大放厥詞，言辭充滿挑釁，引發中...]( "4．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是A．菲律賓總統訪問日本期間就南海問題大放厥詞，言辭充滿挑釁，引發中...")
- 問題詳情：4．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是A．菲律賓總統訪問日本期間就南海問題大放厥詞，言辭充滿挑釁，引發中方強烈不滿，中方厲聲告誡阿基諾找回理智，不要玩火自焚。B．李老師非常重視學生的體育鍛煉，即使是寒冬臘月，也堅持讓學生早起跑步，避免他們養尊處優、體弱多病。C．針...
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![善言辭造句怎麼寫]( "善言辭造句怎麼寫")
- 原諒我的不善言辭，只懂得一味的陪伴。他不象老式的商人那樣不善言辭。我質樸的父兄，向來不善言辭。他，出身低微，個*剛毅木訥，不善言辭。奴家只是不善言辭而已,絕無疏懶怠慢之意。他像極了我不善言辭不苟言笑和這個世界格格不入誰暖過我心窩，誰心疼我哭過，不善言辭的我都記得。段...
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![“有心殺賊，無力迴天，死的其所，快哉快哉。”，這是誰的言辭？A.康有為 B.梁啟超 ...]( "“有心殺賊，無力迴天，死的其所，快哉快哉。”，這是誰的言辭？A.康有為 B.梁啟超 ...")
- 問題詳情： “有心殺賊，無力迴天，死的其所，快哉快哉。”，這是誰的言辭？A.康有為 B.梁啟超 C.譚嗣同 D.康廣仁【回答】C知識點：戊戌變法題型：選擇題...
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![言辭造句怎麼寫]( "言辭造句怎麼寫")
- 1、強硬言辭終歸是言辭。2、③言辭，文辭而侯生曾無一言半辭送我言詞，言語。3、行動勝於言辭。4、用阿諛的言辭說。5、首先深入你的言辭，再讓言辭深入你。6、——記住，他們本是你的言辭。7、你缺少清晰流利的言辭。8、我不善言辭卻愛你好深9、你如詩人，言辭洞徹未來10、原諒我...
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![《重讀近代史》一書中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，恰成反比，越來...]( "《重讀近代史》一書中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，恰成反比，越來...")
- 問題詳情：《重讀近代史》一書中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，恰成反比，越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”與這一敘述相關的歷史事件應該是 A．太平天國運動 B．義和團運動 C．*亥* D．國民*運動【回答】A...
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![言辭鑿鑿造句怎麼寫]( "言辭鑿鑿造句怎麼寫")
- 是的，按言辭鑿鑿的合同條款來說，我已經同意交付我輸入的金額了。矯模矯樣的故作小大人狀,又且言辭鑿鑿,理直氣壯,雖不出聲,卻各各掩口葫蘆而笑。兩班衙役看到鴿童挺胸凸肚，矯模矯樣的故作小大人狀，又且言辭鑿鑿，理直氣壯，雖不出聲，卻各各掩口葫蘆而笑。然而，同樣面對銀行界人士言...
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![8．某專家在評價太平天國運動時說：“（締造者們）言辭的崇高……平等的許諾……越來越使渴望解脫重重*的貧民失望...]( "8．某專家在評價太平天國運動時說：“（締造者們）言辭的崇高……平等的許諾……越來越使渴望解脫重重*的貧民失望...")
- 問題詳情：8．某專家在評價太平天國運動時說：“（締造者們）言辭的崇高……平等的許諾……越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”下列最有可能導致“貧民失望”的是A．金田起義倉促舉事 B．《天朝田畝制度》流於空想C．定都天京鬥志鬆懈 ...
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![公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓這位阿...]( "公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓這位阿...")
- 問題詳情：公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓這位阿芙羅狄特（古希臘美麗女神）的弟子香消玉殞嗎？”這打動了陪審團。經投票，陪審法庭判其無罪。這反映出古代雅典（ ）A*原則貫穿司法過程 B婦女...
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![12．公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓...]( "12．公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓...")
- 問題詳情：12．公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓這位阿芙羅狄特(古希臘美麗女神)的弟子香消玉殞嗎？”這打動了陪審團。經投票，陪審法庭判其無罪。這反映出在古代雅典()A．*原則貫穿司法過程 ...
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![11.公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓...]( "11.公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓...")
- 問題詳情：11.公元前340年，雅典一下層女子因褻瀆神靈被控犯罪，按法律當處死。辯護人用動情的言辭質問：“難道你們忍心讓這位阿芙羅狄特（古希臘美麗女神）的弟子香消玉殞嗎？”這打動了陪審團。經投票，陪審法庭判其無罪。這反映出在古代雅典A.*原則貫穿司法過程 ...
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![閱讀下列材料，回答問題：材料一 唐太宗曾對杜如晦說：“比見吏部擇人，唯取其言辭*筆（言辭*筆：文章），不悉其景...]( "閱讀下列材料，回答問題：材料一 唐太宗曾對杜如晦說：“比見吏部擇人，唯取其言辭*筆（言辭*筆：文章），不悉其景...")
- 問題詳情：閱讀下列材料，回答問題：材料一 唐太宗曾對杜如晦說：“比見吏部擇人，唯取其言辭*筆（言辭*筆：文章），不悉其景行（景行：行為修養）。數年之後，惡跡始彰，雖加刑戮，而百姓已受其弊。”材料二 唐太宗對魏徵說：“為事擇官，不可粗率。用一好人，別的好人都來了；用一壞人，別的壞人都跟著進來了...
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![．雅典*城邦的*精英們在公民大會和法庭上表演時，憑藉的主要手段是言辭。言辭在雅典具有很高的地位，這使得與言...]( "．雅典*城邦的*精英們在公民大會和法庭上表演時，憑藉的主要手段是言辭。言辭在雅典具有很高的地位，這使得與言...")
- 問題詳情：．雅典*城邦的*精英們在公民大會和法庭上表演時，憑藉的主要手段是言辭。言辭在雅典具有很高的地位，這使得與言辭有關的演說術和修辭術在那裡極為發達，各種演說和修辭策略源源不斷地被開發出來，並應用於實際的*表演。對此理解最正確的是A．演說是獲得城邦*權威的唯一途徑...
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![21．朱維錚在《重讀*近代史》中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，...]( "21．朱維錚在《重讀*近代史》中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，...")
- 問題詳情：21．朱維錚在《重讀*近代史》中有這樣的敘述：“（締造者們）言辭的崇高與行為的凶暴，平等的許諾與特權的森嚴，恰成對比，越來越使渴望解脫重重*的貧民失望。”作者評價的是A．太平天國運動 B．義和團運動 C．*亥* D．國民大*【回答】A知識點：近代*反侵略求*的鬥爭題型：選擇題...
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![1．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是A．菲律賓總統訪問日本期間就南海問題大放厥詞，言辭充滿挑釁，引發中...]( "1．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是A．菲律賓總統訪問日本期間就南海問題大放厥詞，言辭充滿挑釁，引發中...")
- 問題詳情：1．下列各句中，加橫線的成語使用正確的一項是A．菲律賓總統訪問日本期間就南海問題大放厥詞，言辭充滿挑釁，引發中方強烈不滿，中方厲聲告誡阿基諾找回理智，不要玩火自焚。B．李老師非常重視學生的體育鍛煉，即使是寒冬臘月，也堅持讓學生早起跑步，避免他們養尊處優、體弱多病。C．針...
- 10965
![不善言辭造句怎麼寫]( "不善言辭造句怎麼寫")
- 他,出身低微,個*剛毅木訥,不善言辭。他，出身低微，個*剛毅木訥，不善言辭。我質樸的父兄，向來不善言辭。奴家只是不善言辭而已,絕無疏懶怠慢之意。我最討厭男人不善言辭而且毛手毛腳的.誰暖過我心窩，誰心疼我哭過，不善言辭的我都記得。段林希諸人都是剛毅木訥的漢子,不善言辭,他...
- 29990
![言辭懇切造句怎麼寫]( "言辭懇切造句怎麼寫")
- 姬成言言辭懇切，舐犢情深，天陽子也不得不動容。姬成言言辭懇切,舐犢情深,天陽子也不得不動容。師傅見其言辭懇切，又挺著“大肚皮”，就拿出了150元。到了貞觀八年6十月，擔任宰相職務剛滿四年的李靖即以足疾辭任，而且言辭懇切。班長見小芹言辭懇切，便不好意思奪人之美，於是小芹如願...
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![惡言詈辭造句怎麼寫]( "惡言詈辭造句怎麼寫")
- 惡搞，現在叫“惡搞”，在過去就叫“胡說八道”、“歪談亂道”，叫“惡言詈辭”、“惡語傷人”。...
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