![“子游問孝，子曰：‘今日之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？’”孔子在《論語》中的觀點，說明...]( "“子游問孝，子曰：‘今日之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？’”孔子在《論語》中的觀點，說明...")
- 問題詳情：“子游問孝，子曰：‘今日之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎？’”孔子在《論語》中的觀點，說明（ ）A.孝敬父母就是能贍養父母。B.孝敬父母體現在平時的一言一行之中。C.孝敬父母除了經濟上的贍養，更重要的是精神上的尊敬和情感上的關愛。D.孝是做人的根本。...
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![古語云：“百善孝為先”。孔子說“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別呼？”將孝與敬聯絡在一起...]( "古語云：“百善孝為先”。孔子說“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別呼？”將孝與敬聯絡在一起...")
- 問題詳情： 古語云：“百善孝為先”。孔子說“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別呼？”將孝與敬聯絡在一起，提升了孝的標準。《孝經》雲：“夫孝，始於事親，中於事君，終於立身”從孝敬父母引申到報效國家，拓展了孝的範圍。帝王自稱為“君父”，官員對上是“臣子”，對下是“父...
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![閱讀下面的文字，然後回答問題。（12分）①子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以...]( "閱讀下面的文字，然後回答問題。（12分）①子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以...")
- 問題詳情：閱讀下面的文字，然後回答問題。（12分）①子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以別乎?”(《論語·為政》)②孟懿子問孝。子曰：“無違。”（《論語·為政第二》）③“孝子之至，莫大乎尊親。”（《孟子·萬章上》）④“立身行道，揚名於後世，以顯父母，孝之終也...
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![5．《呂氏春秋•上農》在描述農耕之利時不無誇張地說：一個農夫耕種肥沃的土地可以養活九口人，耕種一般的土地也能養...]( "5．《呂氏春秋•上農》在描述農耕之利時不無誇張地說：一個農夫耕種肥沃的土地可以養活九口人，耕種一般的土地也能養...")
- 問題詳情：5．《呂氏春秋•上農》在描述農耕之利時不無誇張地說：一個農夫耕種肥沃的土地可以養活九口人，耕種一般的土地也能養活五口人。戰國時期農業收益的增加A．導致畜力與鐵製農具的使用 B．抑制了手工業和商業的發展C．促進了個體小農經濟的形成 D．阻礙了大土地所...
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![《論語》閱讀子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以有別？” ...]( "《論語》閱讀子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以有別？” ...")
- 問題詳情： 《論語》閱讀子游問孝。子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養；不敬，何以有別？” （《論語·為政篇》） 孔子認為要怎樣做才算是真正的孝？請結合上文加以簡述。【...
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![在《論語》中，孔子多次提到對“孝”的看法：“今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”“*難，...]( "在《論語》中，孔子多次提到對“孝”的看法：“今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”“*難，...")
- 問題詳情：在《論語》中，孔子多次提到對“孝”的看法：“今之孝者，是謂能養，至於犬馬，皆能有養，不敬，何以別乎？”“*難，有事弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”可見孔子的認為，孝敬父母最重要的是A．供給父母生活所需要衣食 B．幫助父母做事C...
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![能養造句怎麼寫]( "能養造句怎麼寫")
- 該飛鏢不能養活自己。今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養。不敬，.何以別乎？孔子子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”。我們不能養成遊手妤閒的壞習慣。我確信我將完全能養活我的妻兒老小。孝有三：大孝尊親，其次弗辱，其下能養。水能載舟，也能覆舟；食能養...
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![下列生物中，在普通培養基上不能培養的是（） A．放線菌 B．黴菌...]( "下列生物中，在普通培養基上不能培養的是（） A．放線菌 B．黴菌...")
- 問題詳情：下列生物中，在普通培養基上不能培養的是（） A．放線菌 B．黴菌 C．噬菌體 D．大腸桿菌【回答】C知識點：生物基本特徵題型：選擇題...
- 19901
![如圖為利用人成纖維細胞（具*能力、能在HAT培養基上存活）和小鼠骨髓瘤細胞（具*能力、不能在HAT培養基上...]( "如圖為利用人成纖維細胞（具*能力、能在HAT培養基上存活）和小鼠骨髓瘤細胞（具*能力、不能在HAT培養基上...")
- 問題詳情：如圖為利用人成纖維細胞（具*能力、能在HAT培養基上存活）和小鼠骨髓瘤細胞（具*能力、不能在HAT培養基上存活）進行人類基因定位的*作示意圖，請回答相關問題．（1）圖示方法是 技術的應用，該技術的基礎是 技術．（2）*作所用的成纖維細胞應傳代...
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![培養能力造句怎麼寫]( "培養能力造句怎麼寫")
- 學習知識和培養能力，要持之以恆，不能見異思遷。約翰遜說：“我們必須培養適合崗位能力需求的人才，消除供職崗位需求與人才培養能力的差距。”。孩子需要自己的空間和隱私，他們有能力發展自己的天賦培養能力。l幫助孩子培養能力，自信心，終身的好奇心和同情心。複習中教師做到精讀...
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![黃瓜的果肉能儲存營養，人的血液能運輸營養，但它們分別屬於（ ）A．營養組織、結締組織 B．分生組織、疏導資...]( "黃瓜的果肉能儲存營養，人的血液能運輸營養，但它們分別屬於（ ）A．營養組織、結締組織 B．分生組織、疏導資...")
- 問題詳情：黃瓜的果肉能儲存營養，人的血液能運輸營養，但它們分別屬於（）A．營養組織、結締組織 B．分生組織、疏導資質C．保護組織、上皮組織 D．上皮細胞、結締組織【回答】A知識點：植物體的結構層次題型：選擇題...
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![養兒能防老造句怎麼寫]( "養兒能防老造句怎麼寫")
- 1、都說養兒能防老可是事實是這樣嗎？。2、*人更重視兒子，特別是在農村，因為按照傳統，養兒能防老。3、她在一個保養品專櫃前看了很久，一直拿不定主意，她便找了一個男銷售問，小夥子，你說說，啥產品能防衰老呀？哪小夥子看了一眼富婆，激動地指著自己說，養兒能防老呀………養…………養兒…...
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![下列有關生態系統功能的敘述中，正確的是A．能量只能由較低營養級流向較高營養級B．食物鏈中的營養級可以是無限的 ...]( "下列有關生態系統功能的敘述中，正確的是A．能量只能由較低營養級流向較高營養級B．食物鏈中的營養級可以是無限的 ...")
- 問題詳情：下列有關生態系統功能的敘述中，正確的是A．能量只能由較低營養級流向較高營養級B．食物鏈中的營養級可以是無限的 C．能量流動和物質迴圈可以長時期地保持動態平衡D．在生物群落和無機環境間以無機物的形式迴圈【回答】ACD知識點：生態系統的結構和功能題型：多項選擇...
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![能排除培養基是否有雜菌汙染的方法是（ ）A.將未接種的培養基放在實驗桌上培養 B.將未接種的培養基放...]( "能排除培養基是否有雜菌汙染的方法是（ ）A.將未接種的培養基放在實驗桌上培養 B.將未接種的培養基放...")
- 問題詳情：能排除培養基是否有雜菌汙染的方法是（ ）A.將未接種的培養基放在實驗桌上培養 B.將未接種的培養基放在窗臺上培養C.將未接種的培養基放在恆溫箱中培養 D.將已接種的培養基放在恆溫箱中培養【回答】C知識點：微生物的利用題型：選擇題...
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![營養物質只能在小腸被吸收。（ ）]( "營養物質只能在小腸被吸收。（ ）")
- 問題詳情：營養物質只能在小腸被吸收。（ ）【回答】×知識點：消化和吸收題型：判斷題...
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![皆能有養造句怎麼寫]( "皆能有養造句怎麼寫")
- 今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養。不敬，.何以別乎？孔子子曰：“今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎？”。家貧知孝子，國亂識忠臣。今之孝者，是謂能養。至於犬馬，皆能有養。不敬，何以別乎！...
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![下列關於動物細胞培養的敘述，正確的是（ ） A．培養人的效應T細胞能產生單株抗體 B．培養人的B細胞能夠無...]( "下列關於動物細胞培養的敘述，正確的是（ ） A．培養人的效應T細胞能產生單株抗體 B．培養人的B細胞能夠無...")
- 問題詳情：下列關於動物細胞培養的敘述，正確的是（）A．培養人的效應T細胞能產生單株抗體B．培養人的B細胞能夠無限地增殖C．人的成熟紅血球經過培養能形成更多的紅血球D．用胰蛋白酶處理肝組織可獲得單個肝細胞【回答】D知識點：免疫調節題型：選擇題...
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![多功能養生壺具有精細烹飪、營養量化等功能，深受市場認可和歡迎。圖乙是某品牌養生壺簡化電路圖。（ρ水=1×103...]( "多功能養生壺具有精細烹飪、營養量化等功能，深受市場認可和歡迎。圖乙是某品牌養生壺簡化電路圖。（ρ水=1×103...")
- 問題詳情：多功能養生壺具有精細烹飪、營養量化等功能，深受市場認可和歡迎。圖乙是某品牌養生壺簡化電路圖。（ρ水=1×103kg/m3，c水=4.2×103J/（kg℃），g=10N/kg）（1）開關S1、S2處於什麼狀態，養生壺為高溫檔，說明判斷依據；（2）求R1的阻值；專案引數電源電壓（V）220低溫檔功率（W）275中溫檔功率（W）550高...
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![野生型大腸桿菌能夠在基本培養基中生長，突變菌株A和突變菌株B由於不能自己合成某些營養素，而不能在基本培養基上生...]( "野生型大腸桿菌能夠在基本培養基中生長，突變菌株A和突變菌株B由於不能自己合成某些營養素，而不能在基本培養基上生...")
- 問題詳情：野生型大腸桿菌能夠在基本培養基中生長，突變菌株A和突變菌株B由於不能自己合成某些營養素，而不能在基本培養基上生長。科學工作者利用菌株A和菌株B進行了如下兩個實驗。實驗一：將菌株A和菌株B混合後，塗布於基本培養基上，結果如圖1；實驗二：將菌株A和菌株B分別置於U型管的...
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![下表所列培養基*中，能作為選擇培養基、鑑別培養基的依次是（ ）A.①③ ...]( "下表所列培養基*中，能作為選擇培養基、鑑別培養基的依次是（ ）A.①③ ...")
- 問題詳情：下表所列培養基*中，能作為選擇培養基、鑑別培養基的依次是（ ）A.①③ B．③①C．②④ D．①②【回答】B知識點：微生物的利用題型：選擇題...
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![思維能力培養造句怎麼寫]( "思維能力培養造句怎麼寫")
- 在中學物理教學中，應主要從創新精神和創造*思維能力培養兩個方面來培養學生的創造力。長期以來，高中物理教學中存在注重抽象思維能力的培養而忽略形象思維能力培養的現象，我們的教育也因此顯得枯燥、單調，學生對物理也是望而生畏。...
- 27373
![創新能力培養造句怎麼寫]( "創新能力培養造句怎麼寫")
- 作者結合帶教經歷，簡述了對外科*學位研究生的創新能力培養體會。介紹了機械設計製造及自動化*PLC課程教學與學生創新能力培養方面所進行的教改嘗試。高職創新教育應遵循自主*、索*、踐*和激勵*的原則,營造創新能力培養的環境,根據社會和市場對人才的需要,結合職業崗位的變...
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![培養創新能力造句怎麼寫]( "培養創新能力造句怎麼寫")
- 創新思維是培養創新能力的核心。立體思維的潛能，培養創新能力，產生創新效果。本次活動的主題是：培養團隊精神，培養創新能力，尋找部門歸屬感。會計學*創新教育實踐課程的目標是啟發學生的創新意識、鍛鍊創新思維和培養創新能力。構建培養創新人才的教學體系，必須樹立傳授知識、...
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![生態系統中，第一營養級的能量為10000千焦，第二營養級的能量為1000千焦，第四營養級的能量為10千焦，那麼...]( "生態系統中，第一營養級的能量為10000千焦，第二營養級的能量為1000千焦，第四營養級的能量為10千焦，那麼...")
- 問題詳情：生態系統中，第一營養級的能量為10000千焦，第二營養級的能量為1000千焦，第四營養級的能量為10千焦，那麼第三營養級的能量應為（ ）A、2000千焦 B、100千焦 C、500千焦 D、50千焦【回答】B知識點：生物與環境組成生態系統題型：選擇題...
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![下列有關培養基的敘述正確的是 A．培養基只能是天然物質 B．培養基只能培養細菌 C．固體培養基常用於菌種的鑑...]( "下列有關培養基的敘述正確的是 A．培養基只能是天然物質 B．培養基只能培養細菌 C．固體培養基常用於菌種的鑑...")
- 問題詳情：下列有關培養基的敘述正確的是 A．培養基只能是天然物質 B．培養基只能培養細菌 C．固體培養基常用於菌種的鑑定和分離 D．微生物在固體培養基上生長時，可以形成肉眼可見的單個細菌【回答】C知識點：微生物的利用題型：選擇題...
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